【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 處樹(shù)立為學(xué)校前勤服務(wù)的觀點(diǎn)，做好資金的收入入帳、開(kāi)支的預(yù)算、教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的采購(gòu)、登記造冊(cè)、使用回收、過(guò)程管理、各項(xiàng)維修、建設(shè)等工作，堅(jiān)持“開(kāi)源節(jié)流”的總務(wù)管理宗旨，要有甘為“孺子?！钡木瘢ぷ髯龅郊?xì)致入微，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生。校園文化管理：我校自身文化底蘊(yùn)較深厚，建校之初在校園文化建設(shè)和管理方面形成了自己的特色。結(jié)合課外興趣小組和縣上舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)，我校進(jìn)一步落實(shí)課外興趣小組活動(dòng)，帶動(dòng)全體學(xué)生參與到活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的一技之長(zhǎng)，使每一位學(xué)生樂(lè)學(xué)、學(xué)有所長(zhǎng)。四、工作措施學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下： 組 長(zhǎng)：蘇永財(cái)副組長(zhǎng)：解志金 張正楷 馬 斌 王 帥 成 員：蘇蘊(yùn)寶 楊雪芳學(xué)校辦公室制定精細(xì)化管理實(shí)施細(xì)則，于2011年9月拿出切實(shí)可行的操作性辦法。加大宣傳力度，在全校掀起實(shí)施精細(xì)化管理的氛圍，使“精細(xì)化”意識(shí)深入人心。建立和完善各項(xiàng)工作制度和管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作秩序沿著慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)各項(xiàng)工作的管理都能有章可循，有制度可依。根據(jù)縣教育局建立的相關(guān)考評(píng)機(jī)制，對(duì)照學(xué)校給各部門(mén)下達(dá)的管理目標(biāo)任務(wù)，定期進(jìn)行檢查與考核，把各部門(mén)工作的業(yè)績(jī)考核與年終獎(jiǎng)懲掛鉤，激勵(lì)學(xué)校管理層人員積極工作，教師積極進(jìn)取，形成工作合力。堅(jiān)持“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的原則，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的有益經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)請(qǐng)一些同行來(lái)校指導(dǎo)工作，加強(qiáng)交流、互通有無(wú)，聽(tīng)取學(xué)校教師對(duì)學(xué)校管理工作的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)我校精細(xì)化管理工作上臺(tái)階。永寧中心小學(xué) 二0一一年九月永寧中心小學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案永寧中心小學(xué) 二0一一年九月第四篇：白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施方案白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施方案(征求意見(jiàn)稿）為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理和研究，推進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以深化教學(xué)常規(guī)管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，按照“有效教學(xué)，精細(xì)管理，內(nèi)涵發(fā)展”的總體思路，積極探索教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理新路子、新方法。全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建有序、規(guī)范、科學(xué)的教學(xué)常規(guī)工作管理機(jī)制，促進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展，全面落實(shí)素質(zhì)教育，努力提高我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育管理水平，切實(shí)辦好人民滿(mǎn)意的教育。二、管理原則全面性原則：教學(xué)常規(guī)管理應(yīng)從不同側(cè)面、不同層面加以關(guān)注和了解，進(jìn)行綜合分析全面評(píng)價(jià)。一致性原則：一是落實(shí)教學(xué)常規(guī)的基本要求一致；二是教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一致。發(fā)展性原則：教學(xué)常規(guī)要隨新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而不斷發(fā)展創(chuàng)新，從思想和行為上立足未來(lái)，促進(jìn)常規(guī)管理的可持續(xù)發(fā)展。反饋性原則：教學(xué)常規(guī)管理旨在全面了解教師，促進(jìn)教師工作能力的不斷提高；促進(jìn)學(xué)校整體管理的優(yōu)化。因此，在管理過(guò)程中要及時(shí)與教師進(jìn)行交流與溝通，做到在管理中強(qiáng)化反饋，在反饋中強(qiáng)化調(diào)控。實(shí)踐性原則：教學(xué)常規(guī)管理要以人為本，全面參與，堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。在“認(rèn)識(shí)—實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐”的過(guò)程中，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新。三、基本內(nèi)容及要求（一）教學(xué)組織管理學(xué)校要端正辦學(xué)思想，建立民主科學(xué)的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作決策的民主化。教學(xué)管理要為教師的發(fā)展和創(chuàng)造性工作營(yíng)造民主、寬松和諧的環(huán)境和條件。健全組織，明確職責(zé)。選拔思想素養(yǎng)好、工作能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的教師擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)主任、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、級(jí)長(zhǎng)、班主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教育裝備管理員、實(shí)驗(yàn)管理員、圖書(shū)管理員；各類(lèi)人員職責(zé)明確、目標(biāo)具體。健全完善學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作制度及措施，制度建設(shè)科學(xué)、民主，有較強(qiáng)的操作性，能調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，體現(xiàn)以人為本的管理理念。學(xué)校各項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有反饋、有評(píng)比、有考核、有獎(jiǎng)懲。各項(xiàng)工作落實(shí)到周、具體到日、責(zé)任到人。（二）課程管理學(xué)校認(rèn)真貫徹《廣東省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》要求，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。特別是要加強(qiáng)音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、安全教育、誠(chéng)信教育等學(xué)科課程的管理，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，以高質(zhì)量的課程開(kāi)設(shè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。根據(jù)教師的教學(xué)特長(zhǎng)及學(xué)校實(shí)際合理安排任課教師。教師要按統(tǒng)一設(shè)置的課程表進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，做到執(zhí)行課程表不占、不擠、不調(diào)。學(xué)生一日在校時(shí)間和作業(yè)量符合粵教基〔2008〕56號(hào)《關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育課程計(jì)劃規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校校歷和作息時(shí)間的通知》文件有關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。建立循環(huán)教材的使用管理辦法和制度，并嚴(yán)格管理，科學(xué)使用。每天值日領(lǐng)導(dǎo)和值日教師對(duì)照課程表對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行一次抽查。（三）過(guò)程管理教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)（1）計(jì)劃包括教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃和班主任工作計(jì)劃、各科教學(xué)計(jì)劃、分層輔導(dǎo)計(jì)劃、總復(fù)習(xí)計(jì)劃等。（2）教學(xué)計(jì)劃由教導(dǎo)主任根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際和工作重點(diǎn)，廣泛征求教研組長(zhǎng)、教師的意見(jiàn)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。并于開(kāi)學(xué)第一周發(fā)放到教研組和科任教師手中。計(jì)劃制定要具體、詳細(xì)、操作性強(qiáng)，工作安排既要與上級(jí)工作安排協(xié)調(diào)一致，又要立足實(shí)際，突出特色。（3）教研組計(jì)劃應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本組教師和學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)校工作計(jì)劃的內(nèi)容具體化。工作計(jì)劃應(yīng)有對(duì)常規(guī)教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)研究、課外活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、教學(xué)業(yè)務(wù)和教學(xué)理論學(xué)習(xí)等方面的安排，以及提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。（4）個(gè)人學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在深入鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫(xiě)意圖、基本要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)和教材重、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際制定。內(nèi)容包括：①學(xué)情分析；②教材分析；③教學(xué)目標(biāo)；④教學(xué)措施；⑤教學(xué)進(jìn)度等。其中，教學(xué)進(jìn)度安排應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)計(jì)劃及授課時(shí)間。（5）輔導(dǎo)計(jì)劃包含輔導(dǎo)對(duì)象、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)成效分析等；總復(fù)習(xí)計(jì)劃包含復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度等。（6）計(jì)劃每學(xué)期制定一次，教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃必須在新學(xué)期的第一周交至各教研組及授課教師，教研組工作計(jì)劃必須在第二周內(nèi)交教導(dǎo)處及該組教師，個(gè)人工作計(jì)劃必須在第三周上交教導(dǎo)處審查存檔。（7）每學(xué)期考試結(jié)束，學(xué)校要寫(xiě)出教學(xué)工作總結(jié)、教研組寫(xiě)出教研組工作總結(jié)、科任教師要寫(xiě)出學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)，班主任要寫(xiě)出班主任工作總結(jié)。教學(xué)總結(jié)的內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)的完成情況，教學(xué)措施的實(shí)施情況，教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及下學(xué)期的改進(jìn)措施。總結(jié)放假前寫(xiě)好，并上交學(xué)校一份，存入學(xué)校檔案中。（8）嚴(yán)格教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)審查制度。中心小學(xué)對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)進(jìn)行審查，學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任對(duì)教研組工作計(jì)劃、總結(jié)、班主任工作計(jì)劃、總結(jié)進(jìn)行審查，教研組長(zhǎng)對(duì)教師的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)進(jìn)行審查，對(duì)計(jì)劃不認(rèn)真，不規(guī)范、操作性不強(qiáng)的責(zé)令重新擬定，對(duì)工作總結(jié)不全面，分析不透徹的要求重新進(jìn)行總結(jié)和分析，直到規(guī)范符合要求。備課備好課是上好課的前提,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，每個(gè)教師必須充分認(rèn)識(shí)備好課的重要性，充分地備好每一節(jié)課。每位教師都要全面掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇探討最優(yōu)課堂結(jié)構(gòu)方式，設(shè)計(jì)出最佳教學(xué)方案，分課時(shí)寫(xiě)好教案，做到認(rèn)真?zhèn)湔n。（1）備課要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，做到“六備”： 備課標(biāo)：認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解和把握課程教學(xué)的基本理念，清楚本課程的總目標(biāo)、年段目標(biāo)。備教材：認(rèn)真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個(gè)教材中所處的地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識(shí)要求，在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的具體意見(jiàn)。備學(xué)生：老師要考慮學(xué)生知識(shí)狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分預(yù)測(cè)學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時(shí)易出現(xiàn)的問(wèn)題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，了解、掌握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。備教法：在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出實(shí)現(xiàn)教育目的、符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。備學(xué)法：包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是常規(guī)學(xué)習(xí)方法，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法、預(yù)習(xí)的方法、聽(tīng)課的方法、復(fù)習(xí)的方法、記憶的方法、作業(yè)的方法、小結(jié)的方法等；二是本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。要通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生“愛(ài)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，不能僅僅停留在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”這一層次。備作業(yè)：圍繞授課內(nèi)容精選練習(xí)題，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。（2）正確使用教學(xué)參考資料，反對(duì)生搬硬套，照章抄襲。不得以課本、資料的評(píng)注圈點(diǎn)代替教案。教案要有明確的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程，內(nèi)容一般包括：講授課題、目標(biāo)（要體現(xiàn)新課程的要求，兼顧“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度）、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法及實(shí)施設(shè)想、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)安排、作業(yè)布置、課后反思等基本要素。教學(xué)過(guò)程是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要組成部分，包括一堂課教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的安排、時(shí)間分配等，教學(xué)過(guò)程必須詳細(xì)。（3）教案整潔，編輯得體、字號(hào)大小適中，格式規(guī)范，使用規(guī)范字。（4）杜絕無(wú)教案或持舊教案上課現(xiàn)象。課時(shí)教案要留修改欄和教學(xué)反思欄，提倡每課時(shí)反思教學(xué)與教后教案修改，教案中每單元后留12頁(yè)本單元教學(xué)總結(jié)空頁(yè)，每單元結(jié)束后，要總結(jié)本單元教學(xué)的得失，為今后教學(xué)工作積累有實(shí)用價(jià)值的教育資源。（5）建立教案評(píng)比檢查制度。要求教案實(shí)行超前備課（至少超一周）。每天對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容實(shí)行公開(kāi)制（語(yǔ)、數(shù)、英），在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容公開(kāi)時(shí)，科任教師將教案交蹲組領(lǐng)導(dǎo)或備課組長(zhǎng)查閱簽字。每月定期組織教師進(jìn)行一次教案檢查評(píng)比活動(dòng)，檢查結(jié)果由教導(dǎo) 處列表統(tǒng)計(jì)存檔，并同期末考核評(píng)比掛鉤。每學(xué)期結(jié)束對(duì)教師教案進(jìn)行一次全面的評(píng)比考核量化，考核量化結(jié)果嚴(yán)格與績(jī)效考核掛鉤，嚴(yán)格進(jìn)行獎(jiǎng)懲。上課（1）做好課前準(zhǔn)備。①做好教具準(zhǔn)備。提前一小時(shí)將要運(yùn)用的教具、課件、電教和實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行檢查，以確保上課使用無(wú)誤。② 上課前要熟悉自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、清晰教學(xué)思路和教學(xué)流程。③提前兩分鐘進(jìn)入教室，督促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，上課鈴響后，及時(shí)組織上課。教師應(yīng)用飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)喚起學(xué)生的上課意識(shí)，營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。（2）正確把握課堂教學(xué)目標(biāo)。①課堂教學(xué)目標(biāo)要明確，課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞教學(xué)目的進(jìn)行。②課堂教學(xué)內(nèi)容要正確，不得出現(xiàn)科學(xué)知識(shí)性錯(cuò)誤，重點(diǎn)要突出，不平均用力，脈絡(luò)清晰。③課堂教學(xué)要體現(xiàn)嚴(yán)密的計(jì)劃性與組織性，既要備、教一致，反對(duì)隨心所欲；又要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需要，適時(shí)地調(diào)整內(nèi)容與進(jìn)度。（3）把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的“課堂氣氛”。①整個(gè)教學(xué)過(guò)程要建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的基礎(chǔ)之上，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的空間，發(fā)展的思維。②面向每一位學(xué)生，讓其真正成為學(xué)習(xí)的主體。要求教師把課堂還給學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程；以培養(yǎng)思維能力為核心，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生解惑；以訓(xùn)練為主線(xiàn)，盡可能讓學(xué)生手腦并用，給學(xué)生以動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；承認(rèn)差異，分類(lèi)指導(dǎo)，分層教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。③創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境，讓學(xué)生在情境中觸動(dòng)情感，進(jìn)入角色，深刻體驗(yàn)。④教師要使自己的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，誘導(dǎo)學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變死學(xué)為活學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。（4）嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律①教師應(yīng)嚴(yán)格按課程表上課，未經(jīng)學(xué)校允許，教師不得私自調(diào)課、停課，不得隨意安排自習(xí)或請(qǐng)人看堂、代課。教師因病或因事不能按時(shí)到校上課應(yīng)提前辦理請(qǐng)假手續(xù)。②嚴(yán)格按照作息時(shí)間表上下課，不遲到、早退，不拖堂。③上課時(shí)做到不坐講，不喝水，不會(huì)客，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà)，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不隨便離開(kāi)課堂，不在課堂內(nèi)接打電話(huà)。④上課應(yīng)衣著整潔，舉止端正，教態(tài)自然大方，教容樸素?zé)o華。⑤落實(shí)課前清點(diǎn)人數(shù)制度，妥善處理好課內(nèi)發(fā)生的一切情況，正確處理違紀(jì)學(xué)生，不得把學(xué)生趕出課堂。⑥使用普通話(huà)教學(xué)，課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰、通俗、生動(dòng)，具有條理性、啟發(fā)性，語(yǔ)速適當(dāng)。板書(shū)設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。（5）課堂結(jié)構(gòu)合理，組織嚴(yán)密，過(guò)程完整，層次清楚，容量適當(dāng)，講練結(jié) 合，反饋及時(shí)。（6）樹(shù)立現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，貫徹“多維互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成”的教學(xué)原則。①課程理念先進(jìn)。能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)。②教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)要明確、適當(dāng)、集中、有層次；能整合三維目標(biāo)要求，突出年段目標(biāo)；既有面向全體的最低要求，又有發(fā)展學(xué)生個(gè)性的要求。③教學(xué)過(guò)程樸實(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)合理、優(yōu)化，教學(xué)手段運(yùn)用要簡(jiǎn)便、恰當(dāng)、適度，內(nèi)容拓展適當(dāng)、有效，評(píng)價(jià)反饋及時(shí)、有針對(duì)性