【文章內(nèi)容簡介】 8人（其中在編教師92人），教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，學(xué)?，F(xiàn)有特級教師1名，“南粵優(yōu)秀教師”1人，禪城區(qū)名教師1人，禪城區(qū)優(yōu)秀學(xué)校管理工作者1人，禪城區(qū)學(xué)科骨干教師4人，禪城區(qū)“名班主任”1人，禪城區(qū)“名班主任”培養(yǎng)對象2人，中學(xué)高級教師30人，中學(xué)一級教師46人，二級教師6人。學(xué)校占地面積42666．7平方米，總建筑面積23986．46班平方米，生均占地面積32．2平方米，有教學(xué)樓一幢，辦公室一幢，科技樓一幢，兩幢學(xué)生宿舍?？萍紭窃O(shè)有語音室、電腦室、圖書室、閱覽室、地理室、歷史室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、多媒體電教室、軟件制作室、科技勞作室、階梯課室、展覽室、生物、物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、心理咨詢室等，另設(shè)有400米田徑運(yùn)動場，還有足球場、籃球場、羽毛球場、生物園等。學(xué)校還建成了千兆光纖主干線，百兆終端的校園網(wǎng)絡(luò)，各功能室和場所都按省一級的標(biāo)準(zhǔn)配置齊全，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供了良好的物質(zhì)條件。我校自開展創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ饕詠?，認(rèn)真貫徹、落實(shí)《全國環(huán)境宣傳教育行為綱要》，確立了“教育一個學(xué)生，帶動一個家庭，牽動一個社區(qū)，促進(jìn)整個社會”為目標(biāo)的環(huán)境教育。并根據(jù)溫家寶總理在全國建設(shè)節(jié)約型社會電視電話會議上的講話：“高度重視加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 加快建設(shè)節(jié)約型社會”和我市創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市為契機(jī)，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)層次和辦學(xué)水平。我們高度重視創(chuàng)建“綠校”工作，把“以人為本”貫穿到“創(chuàng)綠”工作的全過程中，滲透于課堂，服務(wù)于社會，并取得了一定的成績。①、2003年，被省評為廣東省一級學(xué)校；②、2004年9月，被禪城區(qū)教育系統(tǒng)評為先進(jìn)單位； ③、2005年5月，被南莊鎮(zhèn)評為五四紅旗團(tuán)組織； ④、2005年6月，被南莊鎮(zhèn)評為先進(jìn)黨支部；⑤、2005年6月，被市評為首批“安全文明學(xué)?！?； ⑥、2006年5月，被禪城區(qū)評為先進(jìn)集體； ⑦、2007年12月，被評為廣東省規(guī)范化學(xué)校； ⑧、2008年，被評為“愛國衛(wèi)生先進(jìn)單位；⑨、2011年，被評為全國“地理科普教育先進(jìn)單位”； ⑩、2012年，被評為禪城區(qū)“先進(jìn)黨支部”；近幾年中考，南莊中學(xué)以絕對優(yōu)勢搶占禪城區(qū)制高點(diǎn)——繼2006年中考，學(xué)校取得了歷史性的重大突破，創(chuàng)出輝煌成績后；200200202012012連續(xù)五年上重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線比率、高分層比率、考生總平均分均榮居禪城區(qū)第一名。實(shí)現(xiàn)五連冠??我校先后被評為佛山市交通安全文明學(xué)校、佛山市紅旗團(tuán)委，被區(qū)評為文明學(xué)校、優(yōu)秀家長學(xué)校、法制宣傳先進(jìn)集體，被街道評為文明單位等。近年，我校師生參加各級組織的競賽獲獎共656項(xiàng)，其中國家級195項(xiàng)，省級56項(xiàng)，市級139項(xiàng)，區(qū)級236項(xiàng)，學(xué)校辦學(xué)水平評估獲區(qū)一等獎。二、主要措施和基本做法：我們緊緊圍繞溫家寶總理在全國建設(shè)節(jié)約型社會電視電話會議上的講話精神和學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃和工作目標(biāo)，以綠色環(huán)境育人為實(shí)施素質(zhì)教育的途徑，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，開展豐富多彩的環(huán)境教育，以下是我們開展環(huán)境教育的主要措施和基本做法：（一）、統(tǒng)一認(rèn)識，明確目標(biāo)。環(huán)境保護(hù)是基本國策。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)各級教育行政部門關(guān)于創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡挠嘘P(guān)文件，學(xué)習(xí)各地學(xué)校創(chuàng)“綠色學(xué)?！钡慕?jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。確立了“一種意識”，就是確立“創(chuàng)綠”要以人為本，著眼于引導(dǎo)全體師生積極參與，著力于師生環(huán)保素質(zhì)的提高的意識；做到了“四個明確”：一是明確創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡闹匾饬x。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睂⒂欣谠鰪?qiáng)師生的環(huán)保意識，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，是一項(xiàng)很有意義的工作。二是明確創(chuàng)建“綠色學(xué)?！迸c學(xué)校素質(zhì)教育的關(guān)系。認(rèn)識到創(chuàng)建“綠色學(xué)?！币彩峭七M(jìn)初中素質(zhì)教育的一個重要的載體，是素質(zhì)教育的重要組成部分。三是明確創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睂τ趯?shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意義?？沙掷m(xù)戰(zhàn)略是我們國家今后階段的重要發(fā)展戰(zhàn)略。通過創(chuàng)建“綠色學(xué)?！迸囵B(yǎng)具有環(huán)保意識的人才，是實(shí)施這一戰(zhàn)略的保證。四是明確自己在創(chuàng)建“綠色學(xué)校”中的地位、作用，認(rèn)識到創(chuàng)建“綠色學(xué)?！比巳擞胸?zé)，學(xué)校還把開展“提倡節(jié)約，反對浪費(fèi)”和“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”活動作為 創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡囊豁?xiàng)重要內(nèi)容。要求學(xué)生從現(xiàn)在做起、從我做起、從點(diǎn)滴做起，節(jié)約每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒糧。組織開展創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)校。（二）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立機(jī)構(gòu)。在提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上，我們加強(qiáng)了對創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ鞯念I(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了以莫建明校長為組長、其他領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員為成員的創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，并將此項(xiàng)工作列入學(xué)校工作的主要議事日程，列入學(xué)校、工會、教務(wù)（教研）處、德育處、總務(wù)處和部分教研組的學(xué)期工作計劃。創(chuàng)建綠色學(xué)校工作分三塊進(jìn)行。一是由校長莫建明、德育處主任主管的環(huán)境教育。二是由副校長成路桂、總務(wù)主任及綠化管理員具體負(fù)責(zé)的環(huán)境、衛(wèi)生教育工作、學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)。三是由教研處主任黃妙嫦牽頭，開展研究性學(xué)習(xí)，定出課題，由學(xué)生開展環(huán)境檢測等課題研究，最后寫出研究性學(xué)習(xí)成果報告和論文。本著可持續(xù)發(fā)展的思想，領(lǐng)導(dǎo)小組積鼓勵師生員工參與學(xué)校規(guī)劃，共同制定校園環(huán)境和發(fā)展的各項(xiàng)措施，使環(huán)境教育走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的道路。（三）、加大投入，優(yōu)化環(huán)境。我們還把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！奔{入學(xué)校工作的總體規(guī)劃，制定了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡挠媱潱箘?chuàng)建工作有條不紊地進(jìn)行。并加大了監(jiān)督考核力度，使環(huán)境教育的各項(xiàng)措施得到有效落實(shí)。學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組要求各部門落實(shí)責(zé)任，在工作中做到了“六個到位”，即計劃要求到位、活動場地到位、受教育學(xué)生到位、輔導(dǎo)教師到位、檢查評比到位、總結(jié)獎勵到位。近幾年對環(huán)境教育、校園環(huán)境建設(shè)、校園綠化等投入600多萬元資金，以保證環(huán)境教育和創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作的順利進(jìn)行。創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的工作重點(diǎn)主要有兩方面：一是搞好校園環(huán)境的整治；二是抓好環(huán)境教育，增強(qiáng)師生的環(huán)境意識，使學(xué)生這一未來主體有較高的環(huán)境意識，自覺做好保護(hù)環(huán)境的工作。加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境建設(shè)，綠化年年上檔次。精心規(guī)劃，綠化逐年提升。學(xué)?；罅猓度氪罅抠Y金搞綠化，凡可綠化的地方都種植了草皮，力爭盡快建成園林式學(xué)校。不斷凈化學(xué)校環(huán)境。學(xué)校產(chǎn)生的垃圾實(shí)行分撿處理，環(huán)境衛(wèi)生管理的做法是責(zé)任落實(shí)、檢查督促相結(jié)合，做到校園凈化、教室美化、廁所干凈、食堂符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。同時，為減少白色污染，學(xué)校決定停止供應(yīng)快餐，取消了一次性快餐盒，教師中盡量少用一次性筷子。（四）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)隊伍。開展環(huán)境教育，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?，關(guān)鍵在教師。“工欲善其事，必先利其器”。校長帶頭參加各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。選派了德育主任、總務(wù)主任、生物教師參加區(qū)、市、省創(chuàng) 4 建綠色學(xué)校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，定期組織教師進(jìn)行知識講座，提高教師的環(huán)境教育意識，使教師掌握環(huán)保知識，為學(xué)校開展環(huán)境教育打下理論和方法操作的基礎(chǔ)。（五）、加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。我們通過櫥窗、板報、廣播、圖書室等宣傳陣地，組織師生看影視、觀表演、閱圖書、覽報刊、聽講座、讀文章、查資料、找信息、去參觀、來體驗(yàn)等多形式，分層次對師生進(jìn)行環(huán)保知識宣傳教育。校園的墻報、櫥窗，班級的板報定期進(jìn)行“只有一個地球”、“保護(hù)環(huán)境從我做起”、“我與自然”、“純凈生活，讓生命無限”、“人與自然的和諧”、“讓節(jié)約成為一種社會責(zé)任”、“共創(chuàng)文明城市”、“我為創(chuàng)模獻(xiàn)一計”等環(huán)保知識的宣傳，設(shè)置“請節(jié)約資源”的開放式回收箱，形成了處處會說話的大課堂。（六）、科研先導(dǎo)，教育滲透。在創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡倪^程中，我們認(rèn)識到加強(qiáng)環(huán)境教育，提高師生的環(huán)保意識和環(huán)保能力是建設(shè)“綠色學(xué)?！钡闹攸c(diǎn)，因此，在創(chuàng)建“綠色學(xué)?！敝蹙桶循h(huán)境教育作為重點(diǎn)來抓?；凇耙匀吮緸槔砟睢焙团囵B(yǎng)“堅信念、健身心、會求知、能自立、善合作、敢創(chuàng)新、有特長”的育人目標(biāo)，我們優(yōu)化環(huán)境教育課程，使其具有開放性、多樣性、和諧性的特點(diǎn)，其結(jié)構(gòu)為：“學(xué)科加活動 ”，“顯性加隱性”。通過摸索，我們認(rèn)識到環(huán)境教育課程應(yīng)以必修學(xué)科滲透教育為主，同時注重開設(shè)活動課程?；顒诱n程側(cè)重拓寬學(xué)生對環(huán)境的感性知識和加強(qiáng)技能方面的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)“有效參與 ”能力的訓(xùn)練，走實(shí)踐成才的道路。首先，我們注意根據(jù)各科教材中環(huán)境教育的滲透點(diǎn)，梳理形成學(xué)科環(huán)境教育滲透的系列。在各個學(xué)科，尤其是地理、生物、化學(xué)、物理等幾門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，都與環(huán)境問題有著密切的聯(lián)系，可以滲透的內(nèi)容很多。我們都作了梳理。例如化學(xué)學(xué)科滲透以下教育：空氣污染、硫化氫污染、二氧化硫污染、酸雨、亞硝酸鹽對人類健康的危害、磷與環(huán)境的關(guān)系、農(nóng)藥和磷肥與環(huán)境、電冶鋁的污染、重金屬污染等等。我們要求教師善于研究和反思，改進(jìn)教學(xué)方法，做到有機(jī)、有理，提高環(huán)境教育的實(shí)效。同時，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。初中學(xué)生已具有一定的理性思維能力，因此，教師在滲透環(huán)保知識教學(xué)時，以培養(yǎng)其理性的分析和認(rèn)識能力為主，逐步使他們掌握一些解決環(huán)境問題的技能。并且注意科學(xué)性，避免為環(huán)境教育而進(jìn)行環(huán)境教育，導(dǎo)致教育內(nèi)容的隨意性和牽強(qiáng)附會。且注意處理好滲透環(huán)境教育與學(xué)科教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)系，不喧賓奪主，不主次顛倒，真正做到恰到好處。最后注意課內(nèi)外結(jié)合，在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育的同時，適 5 當(dāng)把教育向課外延伸，做到“滲于課內(nèi)，寓于課外”。又例如物理老師在課內(nèi)滲透了防治噪聲內(nèi)容，課外則要求學(xué)生對本市市區(qū)的噪聲進(jìn)行調(diào)查、研究，并撰寫調(diào)查報告，向有關(guān)部分提出合理建議，引起了有關(guān)部門的關(guān)注。其次，構(gòu)建以環(huán)境教育為主的校本課程，以此為載體，加強(qiáng)環(huán)境教育。在研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施中，我們從學(xué)校以及所處的地域的特點(diǎn)出發(fā)，充分挖掘南莊本地所蘊(yùn)涵的環(huán)境教育的因素，引導(dǎo)學(xué)生研究環(huán)保方面的課題，學(xué)生通過課題的研究，進(jìn)一步增強(qiáng)了對環(huán)境保護(hù)的重要性的認(rèn)識。此外，我們在周末的興趣活動以及講座中，增加了有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的內(nèi)容。目的是通過校本課程來加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的教育，使學(xué)生牢牢地記住“可持續(xù)發(fā)展”是我們國家謀求發(fā)展的一條基本國策。第三，積極開展課外活動與社會實(shí)踐活動，寓環(huán)境教育于活動之中。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，立足于校內(nèi)，適當(dāng)走出校門，積極開展豐富的環(huán)境教育活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和能力。一是通過專題講座。開設(shè)各種講座，作為選修課程。環(huán)保是其中的一個重要方面，例如：“保護(hù)我們的生命之源——東平河”、“禪城的古建筑”等。二是通過參觀調(diào)查。組織學(xué)生進(jìn)行社會性參觀調(diào)查，要求學(xué)生撰寫相關(guān)的調(diào)查報告，如：“了解南莊水污染的程度”。在組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查研究的方法，了解環(huán)境的現(xiàn)狀，尋求解決問題的辦法，讓學(xué)生接受生動的教育。佛山是中國古代四大名鎮(zhèn)之一，市的祖廟、梁園、南風(fēng)古灶是省級保護(hù)單位，如何把保護(hù)環(huán)境與保護(hù)文物有機(jī)地結(jié)合起來，是人們思考的一個重要問題。每年我們都組織學(xué)生參觀這幾處典型的古建筑，及組織學(xué)生對禪城區(qū)的環(huán)境，包括東平河的環(huán)境進(jìn)行實(shí)地的考察與調(diào)查，不少學(xué)生對如何保護(hù)自己生活的環(huán)境提出了有價值性的意見。三是通過紀(jì)念活動。每年的3月12日是我國的植樹節(jié)，3月22日是世界