【文章內(nèi)容簡介】 力，人民交通出版社，2000 ，板殼后屈曲行為，上海科學技術(shù)出版社，2002 ，陳揚翼，網(wǎng)架與網(wǎng)殼，同濟大學出版社，1997 ，A First Course In Continuum Mechanics Library Of Congress Cataloging In Publication ，綠色高性能混凝土－－混凝土的發(fā)展方向 ，廬山，1997年5月；，水泥工業(yè)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)應注意的問題，中國建材，1997（5），4－5；第四篇：福建廣播電視大學開放教育福建廣播電視大學開放教育 “物業(yè)管理”專業(yè)（大專）教學實施細則(2008年9月修訂)開放教育試點是貫徹教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》、實施現(xiàn)代遠程教育工程的重要組成部分。為確保物業(yè)管理專業(yè)（?？疲╅_放教育的教學工作，在中央電大的統(tǒng)一指導下，貫徹以學生為中心的原則，遵循現(xiàn)代遠程開放教育的規(guī)律與特點，保證教學質(zhì)量，特制定如下教學實施細則。第一部分 教學組織形式一、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)社會主義建設(shè)所需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，能適合市場經(jīng)濟需要的，具有較好的文化素養(yǎng)和較強的實際工作能力的物業(yè)管理應用型高等專門人才。在政治思想道德方面，擁護黨的基本路線，熱愛祖國，具有全心全意為人民服務(wù)的精神；遵紀守法，有良好的社會公德和職業(yè)道德。在業(yè)務(wù)知識和能力方面，本專業(yè)采取現(xiàn)代遠程開放教育方式，理論與實踐相結(jié)合，使學生通過三年的業(yè)余學習，掌握從事物業(yè)管理職業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本職業(yè)技能；具有較強的分析問題、解決問題的能力，有相當?shù)慕M織管理能力，協(xié)調(diào)能力，具有承擔物業(yè)管理崗位工作的技能。在身體素質(zhì)方面，身體健康，能精力充沛地工作。二、課程設(shè)置本專業(yè)招生對象為，具有國民教育系列初中畢業(yè)學歷（及以上）者。課程設(shè)置（1）專業(yè)教學計劃中設(shè)必修課、限選課、選修課和集中實踐環(huán)節(jié)。（2）必修課程由中央電大統(tǒng)一開設(shè)，執(zhí)行統(tǒng)一教學大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分標準。（3）限選課為專業(yè)必修課程，包括英語I（1）（2）、文秘管理與應用寫作。限選課由中央電大統(tǒng)一課程名稱，執(zhí)行統(tǒng)一教學大綱（或教學要求），并推薦教材，盡可能提供教學服務(wù)。期末考試由省電大組織（4）選修課是由省電大開設(shè)和組織考核，亦可選用中央電大課程。學生可根據(jù)個人業(yè)務(wù)發(fā)展方向并兼顧滿足畢業(yè)學分要求選修課程。（5）統(tǒng)設(shè)服務(wù)的課程，中央電大可提供教學大綱、多種媒體教材、考試等教學資源的支持服務(wù)。省開課程，教學大綱、教材、考試和教學管理等由省電大負責。（6）學生可以從本專業(yè)的選修課目錄中選修課程，也允許學生跨學科類選修課程，但這部分課程的學分不得超過課程總學分的10%。（7）本專業(yè)各課程的考核均采取平時形成性考核和期末終結(jié)考核相結(jié)合的方式。無形成性考核成績者，不得參加該課程結(jié)業(yè)考試。（8）有實驗、課程見習、課程實習等實踐環(huán)節(jié)的課程，必須按要求組織學生完成，凡未完成課程實踐環(huán)節(jié)或課程實踐考核不合格者，不能取得該門課程的學分。（9）本專業(yè)的集中實踐環(huán)節(jié)由專業(yè)見習、綜合實訓、畢業(yè)實習和畢業(yè)作業(yè)（論文）四部分構(gòu)成。專業(yè)見習，主要是結(jié)合物業(yè)管理專業(yè)涉及的內(nèi)容，安排學生到物業(yè)管理公司見習，了解物業(yè)管理的基本流程，增加感性認識。綜合實訓，主要是結(jié)合所學專業(yè)，安排學生到物業(yè)管理公司進行有關(guān)崗位的上崗綜合實訓，增強從事物業(yè)管理工作的實際操作能力。畢業(yè)實習，主要是指學生在畢業(yè)前,選擇一定的實習題目，到物業(yè)管理公司具體從事某一方面的管理服務(wù)工作,進一步增強學生運用所學理論和知識,分析和解決實際問題的能力。畢業(yè)作業(yè)（論文）主要是考察學生運用所學知識,分析和解決實際問題的能力,中央電大將為學生的畢業(yè)作業(yè)（論文）提供選題范圍。集中實踐環(huán)節(jié)由省電大根據(jù)中央電大制定的教學大綱組織實施。集中實踐環(huán)節(jié)不得免修。本專業(yè)的專業(yè)見習安排2周（安排在第一或第二學期進行），綜合實訓安排4周（安排在第三或第四學期進行），畢業(yè)實習安排3周（安排在第五或第六學期進行），畢業(yè)作業(yè)安排5周（安排在最后一學期進行），重點培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。學制實行學分制，學生注冊后8年內(nèi)取得的學分均為有效。福建電大按三年業(yè)余學習安排教學計劃。學生可根據(jù)本人的學業(yè)基礎(chǔ)、學習條件和學習時間，合理安排專業(yè)學習計劃本專業(yè)最低畢業(yè)學分為76學分。學生通過學習取得規(guī)定的畢業(yè)總學分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即準予畢業(yè)，并頒發(fā)國家承認的高等教育?？茖W歷畢業(yè)證書。三、教學組織形式（一）建立科學的教學模式設(shè)計思路：適應人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目研究的需要，充分發(fā)揮各種現(xiàn)代遠程教育技術(shù)手段的功能，實現(xiàn)由封閉教育向開放教育的轉(zhuǎn)變,以教為主向以學為主的轉(zhuǎn)變，盡可能地發(fā)揮學生的學習能動性。遠程開放教育重在教與學觀念上的轉(zhuǎn)變，這既有教育者觀念的更新，更有受教育者觀念的更新，轉(zhuǎn)變學生的學習觀、引導學生如何學習是十分有意義的，也是我們研究的課題，所以必須設(shè)置自學指導，即開設(shè)“開放教育入學指南”課程，并在每門課程中提供自學方法指導。教學模式：在教師助學指導下，學生能根據(jù)物業(yè)管理專業(yè)教學計劃規(guī)定的培養(yǎng)目標及專業(yè)培養(yǎng)要求，利用學校提供的文字教材，音像教材（包括VCD）、CAI課件（包括網(wǎng)絡(luò)版）等教學媒體和學習資源，開展個體化自主學習，助學教師通過面授輔導、函授輔導、網(wǎng)絡(luò)教學、網(wǎng)上討論、答疑、電子信箱（EMail）、VBI、電話和雙向視頻系統(tǒng)、直播課堂等教學手段提供豐富的學習支持服務(wù)。（1）采用“個體學習為主，教師輔導為輔”的教學模式。重在導學思想。以往的教學是以教師教為中心的填鴨式教學形式，組班教學，面授占的比例較大，學生的自主學習能力差；改革后，實行“以學生個別化學習為主，教師輔導為輔”的形式，不組班教學，成立相對固定的學習小組，展開討論、實驗、教師輔導、答疑等活動，時間靈活，力求高效。輔導教師要根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際情況制定各課程的教學輔導計劃，指導學生擬定自主學習計劃，幫助學生合理安排學習進度，選擇合適的學習方法。針對本專業(yè)課程難度較大的特點，可適當安排部分面授課進行大課輔導、作業(yè)講評及小組答疑等。（2）按課程組建輔導教學學習小組按學生專業(yè)基礎(chǔ)水平或地域組織輔導學習班及學習小組，建立學習討論渠道。定期組織檢查學習小組的活動，及時了解存在的問題并予以解決。（二）管理模式分級管理中央電大和地方試點電大實行分級管理的機制。分級培訓，持證上崗。中央電大教師的培訓；地方試點電大輔導教師的培訓；對外聘兼職教師要有考核方案，以確保教學質(zhì)量。四、教學實施（一）教學媒體文字教材 包括主教材（含部分作業(yè)、習題）和實驗指導書。文字教材是各門課程教學必備媒體，是學生開展自主學習的基本媒體之一，文字教材全面提供課程教學目標與學生自學所需要的各種基本信息；它既明確指出課程的教學要求，又系統(tǒng)細致地闡述課程的教學內(nèi)容，并且為學生傳輸學習方法、介紹和提供切實可用的教學參考資料。音像教材（含指VCD光盤）是對文字教材內(nèi)容的補充和細化。它能幫助學生對課程教學內(nèi)容的理解和掌握。它與文字教材內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)。音像教材一般采取重點講授或者重點輔導方式組織教學內(nèi)容，以利學生自學方便。CAI課件，運用可視手段對文字教材內(nèi)容的分解與細化，提供學生自學的幫助，加強學生自我訓練和檢測。CAI課件的內(nèi)容是與文字教材內(nèi)容緊密配合的。它力求通過對教學內(nèi)容的多角度分解與細化，為學生提供利用計算機設(shè)備開展個體化、自主型的交互式學習，便于學生自主實施學習計劃，強化學生的自我練習與檢測。CAI課件的形式有光盤版（CDROM），也有網(wǎng)絡(luò)版課件。VBI 技術(shù)將廣播電視技術(shù)與計算機技術(shù)結(jié)合起來，使沒有上網(wǎng)條件的地方電大（站），能夠利用CETV1電視頻道接技術(shù)收數(shù)據(jù)廣播信息，并且還可接收大量實時更新的電大教育、教學信息，并能方便地下載信息。VBI信息內(nèi)容由中央電大制作提供，地方電大負責資源的收集與使用。VBI的主要內(nèi)容包括教學信息、課程輔導、自測練習、期末復習。(二）教學實施過程授課聘請國內(nèi)有名望的專家、教授擔任各門課程的主講教師，采用衛(wèi)星直播的方式授課，地方試點單位接收授課信息，并存儲在錄像帶中。另外，中央電大還提供每門統(tǒng)設(shè)必修課程的電子版VCD光盤，也作為授課信息的存儲。輔助授課的信息還有CAI課件，自測VCD。聽課不是傳統(tǒng)上學生到學校組班集中面授聽課，或集中看錄像帶。而是學生自主到學校的電子教材點播教室/電子閱覽室自行選擇錄像帶、VCD光盤聽課學習。條件好的同學可以購買課程的VCD光盤在家中安排學習。學生自主學習學生根據(jù)自身情況安排學習進度，選擇適合的媒體資料進行學習，按課程組建輔導教學學習小組,按專業(yè)基礎(chǔ)知識水平進行分組，合理組合建立互助學習小組。定期組織檢查學習小組的活動，及時了解存在的問題并予以指導解決。學習小組存在周期以學期為限，必要的時候可征得輔導教師同意進行調(diào)整，每個小組由學生推選產(chǎn)生小組長，小組長負責和輔導教師反饋學生對教學的要求以及本小組存在的學習困難等。通過參加輔導、小組活動、答疑等解決學習上的疑難問題，認真參加實驗、實習完成課程作業(yè)。要求學生每門課程每周最少上網(wǎng)學習一次，每次上網(wǎng)時間不少于1小時。自主學習課時至少是總課時的2/3。作業(yè)課程作業(yè)是形成性考核的一部分，每門課程都有作業(yè)，由地方試點單位的輔導教師批改，按百分制評定成績。輔導由各課程主講教師提供的集中輔導，以直播課堂、錄像方式播出。每學期2次。由地方試點單位的專職或兼職教室擔任，選擇學生方便的時間安排學生到校集中講解、答疑，我們希望在集中輔導課之前，學生已經(jīng)在各自的學習小組中討論解決了一些學習疑難問題。集中輔導的次數(shù)一般一個月進行一次，不宜過多，還是以學生自主學習為主，而且每次輔導要記錄，以待檢查。答疑對于學生在學習小組、集中輔導中仍不能解決的問題，或很典型的共性問題，由輔導教師反映至中央電大的課程主持教師處（網(wǎng)絡(luò)答疑信箱提出/Email/電話/寫信方式），由中央電大的課程主持教師與課程的主講教師在網(wǎng)上教學活動時負責解答，解答的信息會及時在本專業(yè)的網(wǎng)頁上發(fā)布。（三）課程的考核統(tǒng)設(shè)課的考試嚴格按中央電大的要求執(zhí)行，選修課的命題與考試按中央電大的標準實施；未完成規(guī)定的平時作業(yè)和課程實驗或?qū)嵙暤膶W生不能參加本課程的期末考試。課程考核分為終結(jié)性考試和形成性考核兩部分。終結(jié)性考試一般采用筆試方式，形成性考核指平時的作業(yè)、期中測驗及上網(wǎng)學習、和實驗、實習。課程總成績按中央電大文件規(guī)定核算，但要求兩部分成績均為合格。（四）實踐性環(huán)節(jié)實踐性環(huán)節(jié)分為課程實踐和集中性實踐環(huán)節(jié)兩個部分。課程實踐由課程實驗（或?qū)嵙暎┖推綍r作業(yè)組成。由輔導教師按教學進度安排。輔導教師應加強平時作業(yè)的批改，分析與反饋，以促進教學。為了不留于形式，保證教學質(zhì)量，平時作業(yè)成績、實驗（或?qū)嵙暎﹫蟾?、面授輔導情況要求存檔備案，以待省級電大檢查和中央電大抽查。輔導教師對作業(yè)和實驗報告的批改應有明確的標記（對或錯）、評語，并以百分制評定成績。集中性實踐環(huán)節(jié)分為專業(yè)見習、綜合實訓和畢業(yè)實習等。對于集中性實踐環(huán)節(jié)，各地教學點應積極與當?shù)匚飿I(yè)管理公司等單位聯(lián)系，建立校內(nèi)和校外實踐基地，并按教學大綱及集中實踐環(huán)節(jié)教學實施細則中的要求，及時完成。對于畢業(yè)論文，學生需在修完規(guī)定學分和課程后進行畢業(yè)作業(yè)（論文），重點培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識和技能解決實際問題的能力。第二部分 教師隊伍建設(shè)試點單位的輔導教師直接面對學習者，擔負著輔導、答疑、討論、實驗、修改作業(yè)、反饋信息、評卷、指導論文、參與答辯等多項工作，輔導教師的自身素質(zhì)、教學實際水平、管理水平，直接影響著教學效果，對于整個試點項目的成敗起著重要作用。因此建立一支有較高知識水平的教師隊伍，是實施遠程開放教育的重要保證。一、對試點單位輔導教師的要求1． 專職輔導教師人數(shù)：省級電大各試點專業(yè)至少3人，其中副高職以上教師至少1名。他們應主要擔負遠程教育課程的研究、教學媒體的建設(shè)及教學輔導等工作。2． 專職輔導教師的資格：本專業(yè)大學本科（及以上）畢業(yè)。3． 專職輔導教師需參加中央電大組織的各門課程的集中培訓。二、對兼職教師的要求外聘的兼職教師需本專業(yè)講師及以上的職稱，有該課程的教學經(jīng)驗的地方高校教師。外聘教師需由試點單位進行考核，方可上崗。第三部分 教學服務(wù)系統(tǒng)計算機技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，為我們真正遵循遠程開放教育特點進行多種媒體配合教學，改變落后的現(xiàn)狀提供了強有力的物質(zhì)保證。由于遠程開放教育與傳統(tǒng)教育相比，在整個學習過程中，教師和學生處于準永久性分離狀