【文章內(nèi)容簡介】 轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有可歌可泣的感人故事，我只是在平凡的崗位上刻苦鉆研業(yè)務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)工作，用自己的愛心哺育學(xué)生，把最美好的青春奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生們。如何在今后的工作中，不斷向前，我已找到了方向，那就是——立足平凡崗位，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，用愛寫好師德！我們應(yīng)把尊重和理解學(xué)生當(dāng)成教育工作中的重點(diǎn),把這種思想意識(shí)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)。從“多一句表揚(yáng),少一句批評(píng)”做起,從“講究批評(píng)藝術(shù)”做起，從“不體罰學(xué)生”做起,從“面帶微笑走進(jìn)課堂”做起,從“低下頭來與學(xué)生交談”做起,讓尊重和理解落到實(shí)處,讓和諧的師生關(guān)系不再成為期待。我一直都這樣認(rèn)為，一個(gè)人無論你取得什么樣的成績，你的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和關(guān)愛，每一個(gè)成績的取得都離不開同事的幫助和支持。我將以此為契機(jī)，更加嚴(yán)格的要求自己，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的關(guān)心和學(xué)生家長的厚望，用一顆對(duì)教育事業(yè)熾熱的心體現(xiàn)自身的價(jià)值。最后，有幾句話和各位同事共勉：在越來越喧鬧和浮躁的年代，在一些急功近利的考核標(biāo)準(zhǔn)中，別對(duì)學(xué)生越來越失去了耐心和愛心。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，別習(xí)慣于用諷刺、挖苦、呵斥、懲罰的方式去教育他們，不要認(rèn)為只有這樣做，才能解氣，方顯嚴(yán)厲。殊不知，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”殊不知，實(shí)事求是的贊美，就像是一劑良藥，能夠愈合因?yàn)榉稿e(cuò)而引發(fā)的心靈創(chuàng)傷和悔恨。嘗試著用贊美的方法教導(dǎo)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，會(huì)有意想不到的效果，因?yàn)椤爱?dāng)你說他好時(shí)，他才會(huì)好起來。”第三篇：用愛詮釋三尺講臺(tái)情用愛詮釋三尺講臺(tái)情——讀《中國師德手冊(cè)》有感愛是師德的核心，是師德的靈魂。在讀了《中國師德手冊(cè)》以后感覺自己受益非淺，讓我對(duì)自己從事的教師這一職業(yè)的道德和操守有了更深一層次的理解。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！痹缭谖疫x擇教師職業(yè)的時(shí)候，就熟記了陶老的這句話。做了老師之后，深深體會(huì)到做一個(gè)老師不容易，做一個(gè)好老師更不容易。隨著我的執(zhí)教生涯的年深日長，我更認(rèn)識(shí)到到，一個(gè)優(yōu)秀的老師是學(xué)生成長的燈塔，一個(gè)優(yōu)秀的老師會(huì)影響學(xué)生一生的生活方式與生活態(tài)度。做一個(gè)好老師就是我人生的一個(gè)目標(biāo)，我現(xiàn)在正在向著這個(gè)目標(biāo)努力。愛學(xué)生，灑師愛之甘露近代教育家夏沔尊曾經(jīng)說過，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”愛乃寬容，愛乃信任，愛乃賞識(shí)，愛乃理解。一個(gè)好老師眼中的學(xué)生是一個(gè)人、一個(gè)和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會(huì)貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。我曾經(jīng)聽說過有這樣一位老師，他指著一個(gè)學(xué)生說：“你這個(gè)豬頭，這么笨，才考了這么一點(diǎn)分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實(shí)在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，他壓根不愛他的學(xué)生，他也許只是盯著學(xué)生的考分，憑此來評(píng)價(jià)學(xué)生、來決定要不要對(duì)他好一點(diǎn)。愛學(xué)生，是充分尊重學(xué)生，更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時(shí)刻想著“如果我是他，我會(huì)怎樣”，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問題，我們可以更加了解學(xué)生，可以更少傷害學(xué)生。我們要去了解學(xué)生，有時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生時(shí)代的想法已經(jīng)淡忘了，我和學(xué)生之間的距離也在增大，我覺得很慌。于是，我愿意花時(shí)間去和他們交談、和他們玩，有空時(shí)讀一些有關(guān)的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會(huì)更有效率。關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，就是關(guān)心我們的教育會(huì)給他的未來帶去些什么。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識(shí)，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺得一個(gè)好老師最重要的是教給學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處世的原則。第一條，是一種方法，它和知識(shí)是有區(qū)別的，我認(rèn)為成功的教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣、促使學(xué)生思考、教會(huì)學(xué)生方法，一個(gè)熱愛探索知識(shí)，會(huì)探索知識(shí)的孩子的將來才是快樂和前途無量的。第二條，是自信，老師首先要自信起來才能感染學(xué)生，另外，老師的贊賞和鼓勵(lì)往往是學(xué)生自信的動(dòng)力。我相信鼓勵(lì)比懲罰更加有效，去用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生呢！第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學(xué)生模仿的依據(jù)之一，所以教師應(yīng)該會(huì)“做人”，充滿善和德的為人會(huì)給學(xué)生一個(gè)很好的榜樣。另外學(xué)生在成長中，會(huì)有懵懂的時(shí)候，老師就應(yīng)該及時(shí)給予指點(diǎn)，引領(lǐng)他們走過這一段青春迷惘期。教育的事業(yè)是愛的事業(yè)，教師如果充滿了愛心，懂得以心換心，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師如果充滿了愛心，懂得以愛博愛，即使冰凍的心靈也能融化。讓我們以無私的愛心來鑄就師魂，讓我們送師愛之春風(fēng)，灑師愛之甘露，為太陽底下最光輝的事業(yè)孜孜以求，風(fēng)雨兼程！愛崗位，立奉獻(xiàn)之標(biāo)尺從教之初，我也曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當(dāng)真正走上工作崗位以后，我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而煩瑣的生活，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。早晨5：30來到沸騰的操場，晚上10：00離開喧囂的校園，和學(xué)生們共同歡笑，共同煩惱，我周圍的老師們無怨無悔的這樣做著，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣。那是一段令我終生難忘的往事，那是一段令我刻骨銘心的記憶，那是對(duì)我靈魂深處的最嚴(yán)厲的觸及。而今，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了十多年，我被自己周圍的人感動(dòng)著：我喜歡走在路上，聽孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個(gè)個(gè)裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航……我可以改造人群，幫他們開啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生……有人說教師起的比雞早，干的比牛多，睡的比狗晚；有人說教師職業(yè)穩(wěn)定，工作輕松；也有人說當(dāng)了教師餓不死，也富不了……作為教師我們應(yīng)怎么遠(yuǎn)離這些形形色色的影響——不要抱怨，要“甘于