【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。二、潛心鉆研，充實(shí)自我“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才”。除了毫不懈怠地完成日常工作，我潛心鉆研、不斷提高自身水平。我遨游在教育的海洋中，如饑似渴。為了充實(shí)自己，我向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，閱讀各種書(shū)籍，如《班主任》、《班主任之友》、《中學(xué)歷史教學(xué)參考》等，一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)；我利用業(yè)余時(shí)間，漫游于網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)習(xí)先進(jìn)的班主任管理理念，我結(jié)合新課程改革，改進(jìn)班主任的管理方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在不斷地自我檢查,自我解剖,自我批評(píng),自我完善中，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我的教學(xué)成績(jī)也得到了學(xué)校的認(rèn)可。2009年被浮山縣委授予 “教學(xué)成績(jī)突出獎(jiǎng)”。2010年輔導(dǎo)的原博的論文《論癌癥》榮獲臨汾市二等獎(jiǎng)，張?zhí)鹛鸬恼撐墨@三等獎(jiǎng)。三、齊抓共管，共同發(fā)展“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的最高宗旨和核心理念。在一個(gè)班里尖子生很重要，他們是教學(xué)工作的脊梁、樞紐，更是老師的得力助手。于是我精心設(shè)計(jì)，發(fā)揮他們會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)展的作用，在編學(xué)習(xí)小組時(shí)，讓一名尖子生帶幾名學(xué)困生，再加上中等生的大力配合，進(jìn)行比學(xué)互幫競(jìng)賽，讓他們都品嘗到學(xué)習(xí)的成功的喜悅。課上課下總是多關(guān)注學(xué)困生，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，如：打比方、設(shè)比喻、舉日常生活中最感興趣的事例，使抽象的知識(shí)具體、形象化。我深深體會(huì)到：對(duì)學(xué)生要有真情實(shí)感，老師本身要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，踏踏實(shí)實(shí)的工作，一步一個(gè)腳印，才能受到家長(zhǎng)和學(xué)生的愛(ài)戴、尊重，教育效果必然事半功倍。四、甘為人梯 樂(lè)于奉獻(xiàn)今年剛上學(xué)沒(méi)多久，年僅8歲的兒子患腮腺炎，之后合并為腦膜炎，住院治療一星期。身為母親，我必須照顧兒子，但身為班主任，我又不能放下學(xué)生不管。每天早晨，我六點(diǎn)鐘起床，很快洗漱完畢，然后告訴兒子，“寶貝，媽媽要去查自習(xí)，你再躺一會(huì)兒，媽媽很快就回來(lái)?！眱鹤雍軣o(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，因?yàn)樗婪磳?duì)無(wú)效。查完自習(xí)后，老公去上班，我陪兒子輸液。整整一星期，我早上查自習(xí)，查完自習(xí)后，陪兒子輸液，液完不了，就得去上課，上課后再去醫(yī)院，晚上再上晚自習(xí)。一次兒子說(shuō):“媽媽，你就不能不去上課嗎?”說(shuō)這話時(shí)，兒子滿含期待。我告訴兒子：“寶貝，媽媽不去，我的課誰(shuí)上呢，那些大哥哥和大姐姐還等著媽媽呢”。說(shuō)完后，我走出病房，在出門的剎那，一種叫眼淚的東西奪眶而出。我知道兒子需要我，可我知道學(xué)生也需要我。這一周，我天天往返于學(xué)校和醫(yī)院之間，沒(méi)有誤過(guò)學(xué)生的一節(jié)課、一節(jié)自習(xí)。身為母親，我很失職，身為老師，尤其是高三年級(jí)的老師，除此之外，我別無(wú)選擇。五、以身作則 言傳身教偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。作為教師，我清楚地知道教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，我時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。我知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。每天要求學(xué)生早上七點(diǎn)鐘到校，我必須得七點(diǎn)以前到，要求學(xué)生在校期間把手機(jī)調(diào)整為靜音，我自己先把手機(jī)調(diào)整為靜音。這樣我才能 “春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”。六、苦中尋樂(lè) 樹(shù)立自信記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松，教學(xué)上也沒(méi)有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當(dāng)老師，起先任教的那幾年，由于有激情干哪件事都是那么的順利，但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提升，我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注，來(lái)自家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的壓力日漸趨增，所以現(xiàn)在當(dāng)教師感受較多的卻是壓力，把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、快樂(lè)不是一點(diǎn)也沒(méi)感受到，而是感受頗少！沒(méi)有時(shí)間和精力去感受！其實(shí)我們都曾有過(guò)幸福的時(shí)刻。我的第一屆學(xué)生考完離校時(shí)，我的心里不是滋味。放暑假后，考上大學(xué)的學(xué)生去我家玩，我有一種從未有過(guò)的感動(dòng)。第二屆學(xué)生又考上大學(xué)了，張?zhí)鹛?、燕丹丹、張馨心等走時(shí)來(lái)看我，我有一次享受到別人無(wú)法享受到的快樂(lè)。既然壓力已經(jīng)存在，就無(wú)須多加抱怨，還不如苦中尋樂(lè)，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。教師要以博愛(ài)之心，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不能以智商高低、成績(jī)好壞定優(yōu)劣。成績(jī)較差的學(xué)生，更應(yīng)寬容，以誠(chéng)相待，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“亮點(diǎn)”，哪怕是微不足道的，也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們覺(jué)得付出一份汗水，便會(huì)有一份收獲，使其嘗到成功的快樂(lè)，從而由厭學(xué)轉(zhuǎn)為愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。我常常提醒學(xué)生：不要讓學(xué)習(xí)成為你背上的一座山，而要讓它成為你生活的一劑調(diào)料，從來(lái)就沒(méi)有一蹴而就的成功，只有堅(jiān)忍不拔的努力，相信自己試一試就能行，拼一拼就能贏。因?yàn)椤皼](méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路?！睈?ài)心無(wú)價(jià)，青春無(wú)悔。這輩子也許我只是一塊平凡的基石，但是我將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈。也許我只是一株無(wú)名的小草，但是，我將與芬芳的泥土一道默默的耕耘，培育出萬(wàn)紫千紅的春天。雖然我早已知道那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己，那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但對(duì)于當(dāng)初的選擇，我無(wú)怨無(wú)悔。第三篇：三尺講臺(tái) 感受幸福人生三尺講臺(tái) 感受幸福人生惱里鎮(zhèn)東辛莊小學(xué) 麻偉娟人們賦予教師—人類靈魂的工程師、陽(yáng)光下最光輝的事業(yè)、托起明天太陽(yáng)的人。教師—多么崇高的職業(yè)！也曾有許多華美的樂(lè)章歌頌教師，也曾有許多文人謳歌贊美教師。教師是幸福的，幸福的教師面對(duì)孩子，才有純真燦爛的笑臉；面對(duì)同事，才有溫暖如春的態(tài)度；面對(duì)家長(zhǎng)，才有熱情真誠(chéng)地交流；面對(duì)教育，才有平和淡定的心態(tài)；面對(duì)教研，才有幸福積極的熱情；面對(duì)發(fā)展，才有經(jīng)久不息的能量。所以幸福教育，就會(huì)給學(xué)生撒播幸福，給大家?guī)?lái)幸福，讓自己收獲更多的幸福。我在教學(xué)工作崗位上已辛勤耕耘十七個(gè)春秋。我最大的感受是，教師是幸福的，特別是和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，心里總是蕩漾著溫馨和愜意……十多年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，注重學(xué)生的品德教育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，培優(yōu)轉(zhuǎn)差深入細(xì)致，所擔(dān)班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，得到師生的認(rèn)可。孩子，總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，在他們心中，老師的話，比家長(zhǎng)的分量重，這就要求我們做教師特別是班主任要從小事做起，從自我做起，率先垂范，以身作則。堅(jiān)持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的。作為一名班主任，更應(yīng)該以身作則。只要你與孩子打成一片，和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，就能創(chuàng)造更和諧的課堂。下課和學(xué)生一起做游戲，談心，聊動(dòng)畫(huà)故事，學(xué)生講《奧特曼》、《葫蘆娃》講得驚心動(dòng)魄，我聽(tīng)得津津有味，學(xué)生不知不覺(jué)中提高了語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，習(xí)作水平自然而然也就提升了。學(xué)生快樂(lè)著我幸福著，我每天被學(xué)生的活力氣息滋養(yǎng)著，這是一種難得的精神幸福。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)：幸福是課堂上如林的小手，幸福是課堂上智慧的眼睛，幸福是筆下流出的精彩，幸福是一張張釋惑的笑臉，幸福是一痕痕鮮紅的勾線，幸福是一回回苦口婆心的轉(zhuǎn)變，幸福是一次次探索成功的笑臉。忘不了2009年我腿腳受傷時(shí)的事情。那時(shí)我擔(dān)任的是畢業(yè)班，離畢業(yè)只有兩個(gè)多月的時(shí)間，在下午放學(xué)回家的路上被一輛小轎車撞了左腿，經(jīng)檢查沒(méi)有傷到筋骨，只是肌肉損傷，看過(guò)之后醫(yī)生囑咐我一定要好好休養(yǎng)，要是不注意休息就會(huì)落下病根。回到家里已是晚上九點(diǎn)多鐘，只見(jiàn)門口有許多人，我推開(kāi)車門一看是我的學(xué)生和他們的媽媽還有門口的鄰居，一下車幾個(gè)女生馬上跑到我面前問(wèn)怎么樣了？攙著我直到躺下。當(dāng)時(shí)，看著家長(zhǎng)眼睛里的焦急，耳邊真摯的童音喃喃我感動(dòng)的流下了幸福的淚水。家長(zhǎng)賦予我多么大的厚望啊！我怎么能辜負(fù)他們呢？于是我暗下決心，只要能走路我就馬上到學(xué)校上課。按醫(yī)生的囑咐我在家休息了，第一天，市聰和她媽媽一大早就到我家來(lái)看我，囑咐我安心養(yǎng)傷；午飯后，冰艷和其她幾個(gè)女同學(xué)來(lái)看我，還給我小女兒帶來(lái)了零食，冰艷說(shuō)是她媽媽讓送的；晚上，李琳來(lái)了，給我送來(lái)了兩只香噴噴鹵鴿子，還說(shuō)他媽媽祝我早日康復(fù)。第二天中午來(lái)了幾個(gè)男生，來(lái)了之后先給我匯報(bào)班級(jí)的事情，告訴我：“老師您安心養(yǎng)傷，我們都很自覺(jué)，不會(huì)讓您擔(dān)心的?！蔽腋械叫牢?，因?yàn)楹⒆觽冮L(zhǎng)大了懂事了。此時(shí)的我是多么的幸福?。∥以僖膊荒芴稍诖采狭?，我要和孩子們?cè)谝黄穑∮谑俏乙罄瞎臀业綄W(xué)校上課，放學(xué)接我?；氐綄W(xué)校，我只能坐著給學(xué)生上課，課堂上特別靜，連平時(shí)最愛(ài)竊竊私語(yǔ)的學(xué)生都能專心聽(tīng)講了，這使我感到欣喜，感覺(jué)自己的付出是值得的。學(xué)生下課時(shí)時(shí)會(huì)問(wèn)：“老師你腿腳還疼嗎？”我笑笑說(shuō)：“只要你們好好學(xué)習(xí)，老師腿腳疼點(diǎn)沒(méi)關(guān)系?！睂W(xué)生終沒(méi)有令我失望，畢業(yè)考試成績(jī)名列全鎮(zhèn)前列，好幾個(gè)學(xué)生都以優(yōu)異成績(jī)考上了理想的中學(xué)。我又一次收獲了幸福。