走下三尺講臺的教學設計(編輯修改稿)
2025-04-05 21:30 本頁面
【文章內容簡介】 都非常憎恨侵略者，心中充滿了愛國激情。但是當時韓麥爾先生的心情是怎樣的呢？” “恩……很悲痛?！薄 皩α?。你如果很傷心的話，是告訴了人家以后更傷心呢，還是放在心里說不出來更難受？” （學生沉思，小聲討論。） “當然是說不出嘍。” “哦……我明白了，課文里這樣寫是韓麥爾先生很悲痛。” ?。ǜ鶕W生的感受，引導他們理解韓麥爾先生當時無奈悲痛的心情，此時無聲勝有聲，更能震撼讀者的心靈。） 肯定學生的演出，請三位主要演員談談自己在準備和演出時的心情，并聯(lián)系表演細節(jié)?！ ∶课粚W生談談各自的心情、感受，以己度人，領會文章主旨?！ ≌n后反思： 通過反復的研讀和改編，以及自身的表演，學生能夠整體把握小說情節(jié)，并融入自己的體會，真正領會了小說所表現出的強烈的愛國心。本課時教學目標完成。 用學生感興趣的游戲形式，使他們都能參與進來，在表演中肯定自身的39。能力，增強了自信，口頭表達能力和合作能力也得到了一定的培養(yǎng)，提高了學生學習語文的興趣，逐漸淡化他們對課堂的抵制情緒?！ 靶?
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