走下三尺講臺的教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-05 21:30本頁面
【正文】 ，減輕學(xué)生對課堂教學(xué)的“敵意”，還學(xué)生以生動活潑的天性，使他們真正擁有主動發(fā)展的權(quán)力和機(jī)會，打破“講臺”的界限，走下來，和學(xué)生坐在一起、玩在一起、學(xué)在一起，抓住孩子們在具體形象思維模式上的優(yōu)勢，在嬉戲玩鬧中理清文章思路，領(lǐng)會思想內(nèi)涵，一步步引導(dǎo)他們接受語文、喜愛語文 在這節(jié)課中，已沒有了老師或者學(xué)生，有的只是幾個孩子，在把一個故事編成一段舞臺劇。那些并不流暢卻也完整的演出中，小說的情節(jié)得到了整體的把握，別出心裁的改編融入了孩子們內(nèi)心真實(shí)而強(qiáng)烈的情感，熱愛母語，熱愛祖國！ 存在的問題： 開放性的課堂要求教師自身具有較高的組織能力和多方面的知識，能給予學(xué)生各個方面的指導(dǎo)，并能掌控全局，及時做好引導(dǎo)工作，否則一旦把握不好，就很有可能造成“只玩不學(xué)”的局面?！ ∏楦芯哂懈腥镜墓δ埽芴岣哒n堂情緒的興奮性和對教學(xué)內(nèi)容的接受性，教師若能以滿懷激情投入到課堂教學(xué)中去，必將成為學(xué)生智力的催化劑。這節(jié)課教師雖已擔(dān)當(dāng)“觀眾”，并適時給予指導(dǎo)，但并未真正走進(jìn)學(xué)生參與其中，留下遺憾。資料提供者：小雨 第 4 頁 共 4 頁
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