三字經(jīng)教學設計一(編輯修改稿)
2025-11-15 12:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 chu242。）。如負薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。自由讀。在這些話里，找到剛才我們講的故事了嗎？還有什么故事沒有講過？你知道嗎？沒有書讀，就借來抄在蒲席上，刻在竹簡上；沒有燈油，就抓螢火蟲照明，就著雪光讀書；讀書困了，頭懸梁錐刺股，不惜傷害自己的身體；沒有時間讀書，就在打柴、放牛的間隙，利用一切時間讀書。他們的故事感動、教育了一代又一代人。懷著這份感動，帶著這份敬佩，我們再來讀讀他們的故事。（齊讀。）聽了看了讀了那么多故人勤學的故事，同學們，你們想過沒有，是什么讓他們能夠這樣想方設法找到讀書的辦法呢？（如果沒有逼迫自己惜時如金、刻苦讀書的強烈愿望，他們都不可能這樣做的。）如今我們不再需要囊螢映雪，也不用學懸梁刺股，這樣的方法顯然已經(jīng)過時了，但什么是永不過時的呢？（勤奮學習的精神）走進去，一切都是我；走出來，我就是一切。現(xiàn)在，就讓我們走出來，談談我們自己，談談我們的學習，你心里一定有許多話兒想說，但不忙著說，拿起筆，把它寫下來。學生交流。同學們說得真好，雖然表達各不相同，但有一個聲音是一樣的，那就是珍惜時間，勤奮學習。老師這兒要送你們一份禮物，借用《三字經(jīng)》中的兩句金玉良言送給你們?！扒谟泄?，戲無益。戒之哉，宜勉力。” 指名讀。齊讀。五、背誦經(jīng)典結語：這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典，讀了《三字經(jīng)》的部分內(nèi)容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個豐富的寶藏，有那么多的史地知識，那么多名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览?。正如專家評價的那樣，《三字經(jīng)》真是“千古一奇書”，值得我們?nèi)タ矗ハ?，去品味，去研究，最好能夠背下來。第二篇：三字?jīng)教學設計一三字經(jīng)教學設計一教學內(nèi)容：《三字經(jīng)》中的“人之初 性本善 性相近習相遠 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專 昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼 竇燕山 有義方 教五子 名俱揚 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰 子不學 非所宜 幼不學 老何為 玉不琢 不成器 人不學 不知義 為人子 方少時 親師友習禮儀 香九齡 能溫床 孝于親 所當執(zhí) 融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知 首孝弟 次見聞 知某數(shù) 識某文 一而十 十而百 百而千 千而萬 三才者 天地人 三光者 日月星 三綱者 君臣義 父子親 夫婦順 曰春夏 曰秋冬 此四時 運不窮 曰南北 曰西東 此四方 應乎中 ”。教學目標：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，理解詩文內(nèi)容。能夠正確、流利、有感情地朗讀所教內(nèi)容，并且在熟讀的基礎上達到背誦。明白所學三字經(jīng)中所蘊含的道理。教學重、難點：對“人之初 性本善 性相近習相遠 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專 昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼 竇燕山 有義方 教五子 名俱揚 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰 子不學 非所宜 幼不學 老何為 玉不琢 不成器 人不學 不知義 為人子 方少時 親師友習禮儀 香九齡 能溫床 孝于親 所當執(zhí) 融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知 首孝弟 次見聞 知某數(shù) 識某文 一而十 十而百 百而千 千而萬 三才者 天地人 三光者 日月星 三綱者 君臣義 父子親 夫婦順 曰春夏 曰秋冬 此四時 運不窮 曰南北 曰西東 此四方 應乎中”內(nèi)容及含義的理解。教學流程：一、導入新課二、初讀詩文、理解大意三、明理品讀四、拓展升華五、總結 教學過程：一、導入新課同學們，你們喜歡誦讀《三字經(jīng)》嗎？那么接下來讓我們一起學習這中華民族的精華《三字經(jīng)》吧！二、初讀詩文、理解大意出示詩文，讀準字音（1）教師范讀（教師語速適中，使學生聽清字音）（2）學生自讀（給學生充足的時間，使學生讀準字音）（3）指名讀（多種形式：拍手讀，男、女生分讀，小組讀，接龍讀……）理解詩文（1）你讀懂了哪些內(nèi)容？學生匯報，對于學生不明白的內(nèi)容，教師適時講解。（2）指名講解詩文的意思（學生嘗試講解，教師適時補充）三
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