三字經說課稿(編輯修改稿)
2025-10-25 04:20 本頁面
【文章內容簡介】 蒞中國，兼戎狄。九十年，國祚廢。明太祖，久親師。傳建文，方四祀。遷北京，永樂嗣。迨崇禎，煤山逝。【教學目標】、流利、有節(jié)奏、有感情地反復誦讀6組經文。逐步了解《三字經》的語言特點。、誦讀經文積累相關歷史典故，對學生進行傳統(tǒng)美德的教育。，培養(yǎng)學生對國學經典的誦讀興趣?！窘虒W重難點】《三字經》原文，積累相關歷史典故，并了解其語言特點。，培養(yǎng)學生對國學經典的誦讀興趣。二、說學情基于我班學生有的來自這個小學，有的來自哪個小學，有的來自農村的不同小學，學生的識字量、閱讀量差異較大，所以學習內容和形式也有所限制。三、說教法本節(jié)課通過多種形式引導學生反復誦讀《三字經》的內容，通過等動畫故事加深學生對文本的理解，引發(fā)思考，對學生進行傳統(tǒng)美德教育。通過唱經典、誦經典、品經典、談經典等形式培養(yǎng)學生的誦讀興趣，四、說教學過程（一）激情導入這一環(huán)節(jié)通過播放歌曲《三字經》，并要求會唱的學生跟唱，調動了學生學習《三字經》的積極性。同時通過提問學生“學習經典的口號（讀中華經典，做謙謙少年），提醒學生學習經典的目的。之后通過背誦已經學過的前六組經文，對已經學過的內容進行復習。（二）學習經文內容這一環(huán)節(jié)通過自由讀，指明讀，同桌對讀，小組賽讀，開火車讀，拍手讀等形式調動學生學習的積極性，體現學生在學習中的互助合作，達到正確、流利、有節(jié)奏的誦讀經典的目的。然后提出問題：你讀懂了什么？所謂“學而不思則罔”，學生的思考正是對經文內容豐富內涵的感受。緊接著通過觀看“”這兩個動畫故事，使學生積累了歷史典故，對這兩個故事的深思使得學生收到了傳統(tǒng)美德的熏陶。最后再帶著感情誦讀經文，使得學生能初步有感情地朗讀經文、背誦經文。（三）拓展延伸這一環(huán)節(jié)我設計了兩個內容，一是談這節(jié)課學習《三字經》的收獲或想法，我們要學習，從而使學生自覺地提高思想認識；二是學習兒歌《謙讓歌》，通過拍手謠進一步深化學生的思想認識，從而真正地指導學生的“謙讓”行為。（四）總結在這里教師再一次提醒孩子們對于“謙讓”“友愛”要說到做到，讓學生學以致用。并且通過重復學習經典的口號，讓學生記住學經典的目的。五、教后反思我的這節(jié)課我通過唱經典、誦經典、品經典、看經典、說經典等多種手段，有效利用電子白板實現了快速誦讀經典。整節(jié)課體現了雙有效十個字的教學模式，即：積極、深思、互助、成長、快樂。本節(jié)課的缺陷：，教學重點不應以讀為主，要以理解故事內容，聯系生活實際談想法為主。這一點沒有做到以學定教?！巴ㄟ^讀經文知道了什么”的時候，要指導學生把話說完整，如：我通過讀**，知道了**。第三篇：走近《三字經》班級讀書會說課稿走近《三字經》 班級讀書會說課稿山丹縣三立小學 劉 瑜尊敬的各位評委：大家好！今天我說課的題目是走近《三字經》。下面我將從以下幾方面進行說課。一、說設計理念新課標總體目標與內容明確指出：“認識中華文華的豐厚博大，汲取名族文化的智慧?！钡谝粚W段的目標與內容更是指出：“要讓孩子們誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！北M管面對的是二年級的孩子，他們對于《三字經》也許還無法很流暢地閱讀，對于《三字經》的理解還很膚淺,其中的一些字也較難認，但是從格式上看，《三字經》三字一句朗朗上口，孩子們很喜歡讀。因此，我認為它是很適合二年級孩子們閱讀的一本好書。二、說教材《三字經》是中國的傳統(tǒng)兒童啟蒙教材，在中國古代經典當中，《三字經》是最淺顯易懂的讀本之一，歷久不衰。因其文通俗、順口、易記等特點，使其與《百家姓》、《千字文》、《千家詩》同為中國古代私塾的初級入門課本，合稱“三百千千”。三、說學生學情在本學期以及上一年的讀書時間，我已經帶領孩子們學習了《三字經》從“人之初，性本善”到“此十義，人所同”這三部分。學習的過程中，我會淺顯地講解每一句的意思，以及其中包含的每個故事，然后結合孩子們喜歡的《三字經》動畫視頻，讓孩子們熟讀成誦。四、說教學目標《三字經》，讓孩子們感受中華文化的豐厚博大，感受古文語言的精煉和豐富的內含?！度纸洝穬热葜泻w了歷史、天文、地理、道德等知識，豐富孩子們的知識積累。、講故事，使孩子們樂于表現自己。交流自己獨特的感受和想法，學會做人的道理，提高他們的口語交際能力。，使他們喜歡閱讀古詩文作品。五、說教法，發(fā)揮孩子們的主動性。上課開始從貼近孩子生活的跳繩活動入手，讓孩子們知道可以將知識融入活動當中。課中讓孩子們表演故事，配樂朗誦，講故事。充分
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