【文章內容簡介】 和同學們講一講，指名講含義。今天我們學的這段里你不知道哪一句的含義，提出來討論。重點解釋“為人子，方少時。親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知?！弊g文：做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學習到許多為人處事的禮節(jié)和知識。東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該實行和效仿的。漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。老師補充《三字經(jīng)》中的故事《師文拜師》《孔融讓梨》，學生認真聽故事，聽后討論。五、再讀接龍讀。男生讀一段，女生接一段（四句為一段）學生賽讀師生拍手齊讀讓我們再來感情地讀一讀。五、嘗試背誦自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。師生互動，考考你（1）老師考學生。老師說上句，學生接下句。（2）學生考老師。學生說上句，老師接下句全班拍手背。比一比，看誰背得又快又好（過關者畫上紅旗）。六、拓展升華這節(jié)課你有什么收獲？七、小結同學們，老師希望你們不僅把這段《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說的那樣做，做一個文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長的人。第四篇：三字經(jīng) 教案《三字經(jīng)》常識篇之三曰春夏，曰秋冬，此四時，運不窮。曰南北，曰西東，此四方，應乎中。在這里，《三字經(jīng)》從人們對于自然的認識最初知識起步入手，告訴人們一年四季的春夏秋冬周而復始的運行規(guī)律，但是，至于為什么是這樣，它卻沒有說。那么，到底為什么沒有說呢？我認為這里面恐怕至少有兩個原因：一是人們對于春夏秋冬四個季節(jié)產(chǎn)生的原因是什么還沒有搞清楚，雖然我們前面已經(jīng)講了我國的歷法——早在公元近四千年前的夏朝就編制出了，但是對于這部著作的撰稿者是否就一定懂得呢，這似乎也很難說得清楚，這方面的原因也是多方面的。畢竟那個時候的出版印刷技術還沒能夠達到現(xiàn)在的發(fā)達程度，而現(xiàn)在歷史上留傳下來的歷法還很難覓蹤影。其二，我想即使筆者知道并曉暢這個問題，但是若要想通過幾個三字句來解釋這么一個萬分復雜的問題也是不容易做到的。其三，關于地球圍繞太陽運轉這一學說到底是何時得到國人的承認的，好像現(xiàn)在還沒有足夠的資料說明這個問題，那么在當時的編者寫作這部著作的情況下，要想了解這個問題及其實質可以武斷地說是辦不到的。所以，作者干脆避開這個難題，而把最最基本的常識列了出來交給我們的后人，留給人們以思考的余地。從這點上來來講，我們不能不佩服作者的高明之舉。而對于東西南北四個方向的問題，其實對于我們今天來說，根據(jù)愛因斯坦的相對論觀點，其實也是一個相對的問題。因為，今天的科學知識已經(jīng)清楚地知道，我們現(xiàn)在所說的南北方向，恰恰是和地球的磁極完全相反的。就是說，我們所講的南，恰恰是地球上的北極；而我們所說的北，這又正好相反是地球的南極。第二我們必須說明的是，我們所說的東西南北四個方向，也只能是地球的運轉相對于太陽的方向而已，要知道的是，萬一哪一天地球被改變了運轉的方向，或者我們人類相對于地球的運轉方向改變了，那么，這個方向也就隨之而發(fā)生改變。就像宇航員在太空中（這里應該指出的是，還比非是真正意義上太空，這能說是地球的上空而已）的“一天”概念，它是隨著航天器圍繞地球一圈所用的時間而決定的一樣，一旦人類真正飛抵太空，那么隨著飛行器的不同運轉軌道它的一切概念則都要隨之而改變。到那時候，我想我們就根本不能簡單地用東西南北來確定我們在宇宙中獲的位置，而恐怕必須借助于空間三維還是四維、五維來解決。就像我們在預報臺風消息的時候，不能籠而統(tǒng)之地用距離北京東南方向多少公里來落實，而必須用經(jīng)度和緯度才能準確確定一樣。這一點，我們現(xiàn)在講《三字經(jīng)》的時候，就必須給孩子們講明白，因為這也有這樣，才能給孩子們播下一點科學的種子，留給他們一些未來發(fā)展的頭腦空間，激發(fā)他們的潛質和探究未來與太空的興趣。第五篇：《三字經(jīng)》教案《三字經(jīng)》教案介紹《三字經(jīng)》教學目標:交流《三字經(jīng)》的背誦與理解,激發(fā)學生愛背三字經(jīng)。教學過程:一、引入二、介紹《三字經(jīng)》首先老師向大家簡單介紹《三字經(jīng)》(教師讀,學生聽):《三字經(jīng)》自南宋以來,已有七百多年歷史,是學習中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,共一千多字,可謂家喻戶曉,膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦,內容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說,廣泛生動而又言簡意賅?，F(xiàn)被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。《三字經(jīng)》的內容分為六個部份,每一部份有一個中心。從“人之初,性本善”到“人不學,不知義”,講述的是教育和學習對兒童成長的重要性,后天教育及時,方法正確,可以使兒童成為有用之材。從“為人學,方少時”至“首孝悌,次見聞”強調兒童要懂禮儀、要孝敬父母、尊敬兄長,并舉了黃香和孔融的例子。從“知某數(shù),識某文”到“此十義,人所同”介紹的是生活中的一些名物常識,有數(shù)字、三才、三光、三綱、四時、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義,方方面面,一應俱全,而且簡單明了?！度纸?jīng)》內容的排列順序極有章法,體現(xiàn)了作者的教育思想。作者認為教育兒童要重在禮儀孝悌,端正孩子們的思想,知識的傳授則在其次,即“首孝悌,次見聞”。訓導兒童要先從小學入手,即先識字,然后讀經(jīng)、子兩類的典籍。經(jīng)部子部書讀過后,再學習史書,書中說:“經(jīng)子通,讀諸史”。人之初——不知義教學目標：通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。通過學習《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內涵。通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。能流利地朗讀和背誦這14句三字經(jīng)。教學準備：小黑板、掛圖 教學流程：一、導入揭題二、新授感悟三、擴展活動 教學過程：一、導入揭題同學們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？（引出不論老少，都可以努力求學的道理。）二、新授感悟《三字經(jīng)》中從“人之初……不知義”14句。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這14句話讀正確、流利、通順。老師朗讀《三字經(jīng)》，請學生一起讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。教師講解解釋這14句三字經(jīng)的含義。人之初，性本善。性相近，習相遠。〖啟示〗人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學習，區(qū)分善惡，才能成為一個對社會有用的人才?！咀g文】人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！紗⑹尽桨倌甏笥嫞逃秊楸?。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對社會有用的人才，必須時刻注意對孩子的教育，專心一致，時時不能放松?！咀g文】如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼?！紗⑹尽矫献铀阅軌虺蔀?