【文章內(nèi)容簡介】 。(認識5元及5元以上面值的人民幣)(1)教師分別拿出5元、10元、20元、50元和100元的人民幣各一張。提問：誰能說說這些人民幣分別是多大面值的？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗分別說出人民幣的面值。師：這些面值的人民幣分別有哪些特征呢？請同桌之間互相說一說。匯報：這些人民幣都是以“元”為單位的，票面上的數(shù)字是多少。(2)教師出示不同面值的人民幣，學(xué)生自由說出是多少錢。2．教學(xué)例4。(人民幣的兌換)(1)教師和學(xué)生做換錢游戲。教師分別出示面值是5元、10元的人民幣，并提問：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該分別用多少張呢？學(xué)生將兌換的結(jié)果擺在桌面上，請一名同學(xué)上臺展示自己的結(jié)果，并說出自己的思考過程。(思考過程：5元里面有5個1元，所以要用5張1元兌換；同樣道理，10元里面有10個1元，所以要用10張1元兌換)(2)教師出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和教師兌換。師：說一說你的兌換結(jié)果，并說一說你是怎樣想的。(思考過程：因為20里面有2個十，所以一張20元要用2張10元兌換……)設(shè)計意圖：通過出示各種面值的人民幣，讓學(xué)生直觀認識每種面值的人民幣的特征；通過兌換人民幣的游戲，既激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，又使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。一年級認識人民幣教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容：教科書第46—48頁教學(xué)目標(biāo)：充分利用已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生認識各種面值的人民幣，知道1元=10角。通過模擬購物的情境，讓學(xué)生初步認識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物；在取幣、付幣等活動中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀：對學(xué)生進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：認識各種面值的人民幣。教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：小朋友，你們買過東西嗎？買東西要用到什么？（錢）你知道我們國家的錢叫什么呀？這節(jié)課我們就來認識人民幣。（出示課題：認識人民幣）在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（教師出示購物圖和乘車購票圖）買東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)。出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”二、自主探究：認識人民幣（1）今天老師給每個小組準(zhǔn)備了一個信封？打開看一看，里面有什么？瞧，這么多種人民幣，有些是用紙做的叫紙幣，有些是用金屬做叫硬幣，你們認識嗎？2人一組互相說一說你認識哪些人民幣？（學(xué)生在小組內(nèi)認一認）（2）反饋。查問有沒有不認識的人民幣。好，那老師現(xiàn)在來考考你。集體認識。先出示1元人民幣（出示新舊版，注意展示一下反面給大家看，對學(xué)生進行愛國教育及愛護人民幣教育。），再出示其他人民幣認一認。小結(jié)：我們在辨認人民幣面值時，一般都是通過人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來加以區(qū)別的。人民幣分類：師：這么多人民幣，我們一起來把它們分分類吧！每個小組先討論一下分的方法，然后再試著分一分。（生分組討論，小組合作操作。）師：好多小組已經(jīng)分好了，誰先來說一說你們小組分的情況？可能：（1）我們把人民幣分成了紙幣和硬幣。（2）我們組把人民幣幾元幾元的分在一起，幾角幾角的分在一起，幾分幾分的分在一起?！瓗煟海ò鍟涸?、角、分）指出：元、角、分是人民幣的單位名稱。小組展示分類方法。認識整套人民幣，學(xué)生看書說說和我們用的人民幣有什么不一樣的地方。（樣幣）師：你能看出他們這一組是按照什么樣的順序來排隊的嗎？師：可見，人民幣從小到大依次是……生：1分、2分、5分、1角、……100元。問：人民幣最小的是多少？最大的呢？元角進率：（換錢游戲）活動：我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元角分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們做個換錢游戲，好嗎？出示一張2角可以換個1角。一張5角可以換（）個1角。讓學(xué)生相互之間動手換一換。（反饋）隨意換情景：出示圖片幫懶羊羊解決問題。（板書：1元=10角）三、實踐活動：師：今天我們學(xué)了很多人民幣的有關(guān)知識，下面開一個小小的商店玩一玩好嗎？誰愿當(dāng)售貨員？（選出幾人當(dāng)售貨員）其他同學(xué)當(dāng)顧客？喜歡買什么就買什么？顧客每人手里只有一元錢？不過要注意一個一個去買，營業(yè)員和顧客都要算好帳?；顒雍蠼榻B1元錢你買的什么？四、全課小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的什么知識？回家把這節(jié)課學(xué)到的知識講給你的爸爸媽媽聽。一年級認識人民幣教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版一年級下冊第66～67頁例題及“想想做做”第1～4題。【教學(xué)目標(biāo)】，能識別1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，認識1元=10角，1角=10分。，體會1元以內(nèi)各種人民幣的幣值。通過模擬購物活動，培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢技能，發(fā)展多角度思考問題的初步能力。，發(fā)展主動學(xué)習(xí)、合作交流的意識。了解人民幣在日常生活中的作用，形成愛護人民幣的意識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每4人小組準(zhǔn)備一個紙盒，紙盒里有1元的紙幣1張，硬幣1枚。1角的紙幣15張，硬幣1個。5角的紙幣3張，硬幣1枚。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣課件出示商店購物圖。談話：小朋友，你們?nèi)ド痰曩I過東西嗎?買東西時需要用到什么?提問：你知道我們國家的錢叫什么嗎?揭題：買商品時要用到錢，我們國家使用的錢叫作“人民幣”?！菊f明：從生活常見的購物情境入手，激發(fā)學(xué)生認識人民幣的需求，自然而然地走進今天的課題?！慷⒆灾魈骄?，獲得新知(一)1元及1元以下人民幣的分類引入：今天我們先來認識1元及1元以下的人民幣。在組長的帶領(lǐng)下分小組說說人民幣的面值是多少，并把人民幣按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。學(xué)生可能有以下幾種分類方法：(1)按材料分，認識紙幣和硬幣。揭示：像這樣紙做的叫紙幣，這種金屬做的叫硬幣，人民幣按制作材料分，可以分為紙幣和硬幣兩類。(2)按單位分，初步感知認識人民幣的單位。提煉：人民幣上的文字有“元”“角”“分”三類?！菊f明：學(xué)生在生活中已有一些購物經(jīng)驗，并且課前在父母的幫助下辨認過人民幣，課堂中讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗在小組內(nèi)將人民幣分類，這樣安排有利于學(xué)生有目的地、系統(tǒng)地認識人民幣，在大量辨認的活動中總結(jié)出一般方法?！?二)認識人民幣的面值，總結(jié)提煉辨認方法，初步體會方法。用課件出示1元的紙幣并提問：大家已經(jīng)注意到在人民幣上的文字有“元”“角”、“分”，那這張紙幣的面值是多少?你怎么看的?指名介紹1元紙幣的辨認方法，教師補充：人民幣上的“壹”就是數(shù)字“1”的大寫?！皥A”是人民幣的單位，跟“元”表示的意思相同。小結(jié)：看到數(shù)字“1”和單位“元”，就知道這張人民幣是“1元”。課件出示1元的硬幣并提問：這枚硬幣的面值是多少?你是怎么看出來的?提煉：這兩個人民幣上面都有數(shù)字1，單位是元，所以面值相同，都是1元?！菊f明：在提取學(xué)生經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點認識1元，并總結(jié)提煉辨認的方法，讓學(xué)生初步體會到“將數(shù)字和單位結(jié)合起來看是辨認人民幣的基本方法”。通過師生共同觀察、梳理、思考、總結(jié)，有助于學(xué)生建構(gòu)方法，并自覺運用方法?！浚J識其他人民幣。提問：剩下這些人民幣的面值又是多少?你能像剛才一樣給大家介紹一下嗎?總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認識了這些人民幣，知道了元、角、分是人民幣的單位。把人民幣上的數(shù)字和單位結(jié)合起來看，就能知道人民幣的面值?！菊f明：學(xué)生已掌握辨認1元的方法，這一環(huán)節(jié)繼續(xù)讓學(xué)生自主辨認其余人民幣，進而總結(jié)出一般方法，使學(xué)生對人民幣的認識在原有基礎(chǔ)上變得更加清晰深刻?！俊Ｌ釂枺哼@些就是我們今天要認識的39。1元及1元以下的人民幣。你能把這些人民幣按面值的排一排嗎?揭示：人民幣的單位有元、角、分，期中“元”最大，“分”最小。談話：每張人民幣上都有我們國家的國徽，國徽象征一個國家的尊嚴，所以大家要愛護人民幣?！跋胂胱鲎觥钡?題，學(xué)生動手連一連?！菊f明：本環(huán)節(jié)展示所有1元以內(nèi)的人民幣，讓學(xué)生直觀感知人民幣的幾種面值，鞏固深化辨認方法，并且結(jié)合人民幣上國徽的介紹，對學(xué)生進行愛護人民幣的教育?！?三)認識人民幣單位間的進率⒈學(xué)生操作，認識1元=10角。課件出示一本價格為1元的筆記本。談話：認識了人民幣，我們就可以進商店買東西了。筆記本的價錢是1元，怎樣付1元錢?活動：小組里的每一個小朋友有次序地去紙盒里拿出1元錢，放在自己課桌上。展示學(xué)生不同的拿錢方法，引導(dǎo)學(xué)生說出“10角就是1元，1元就是10角”。小結(jié)：雖然這幾種付法各不相同，但都是付了10角。10角就是1元，1元就等于10角。(板書：1元=10角)【說明：教學(xué)人民幣相鄰單位間的進率是為了讓學(xué)生體會不同面值人民幣可以等值互換的思想，因此創(chuàng)設(shè)了一個較開放的“付1元錢買筆記本”的情境，讓學(xué)生在小組活動中通過交流獲得不同的付錢方法，從而更全面地體會等值換幣的思想。1元=10角既是一個數(shù)學(xué)規(guī)定，也是一個生活常識，在購物情境中教學(xué)這部分內(nèi)容，可以滿足不同學(xué)生的認識需要，有些學(xué)生可以從自己的生活經(jīng)驗里提煉出進率，缺乏經(jīng)驗的學(xué)生可以在場景中意義接受知識?！浚J識1角=10分。提問：我們已經(jīng)知道了“1元=10角”，那你知道“1角=( )分”嗎?小結(jié)：10個1分就是10分，10分就是1角，所以“1角=10分”。(板書：1角=10分。)追問：幾枚5分可以換一枚1角?節(jié)約意識教育：10個1分能湊成1角，10個1角能湊成1元，所以我們要珍惜每一分錢?！菊f明：引導(dǎo)學(xué)生運用遷移和推理，得出1角=10分，并滲透節(jié)約意識的教育。】三、組織活動，拓展提升(一)完成“想想做做”第2題：老師在商店里買了一塊橡皮，付了一張5角和一張1角，這塊橡皮的價錢是多少，你怎么知道的?小結(jié)：5角和1角的單位都是“角”，單位相同的可以直接把數(shù)相加，5角+1角=6角。：商店里有塊漂亮的紅橡皮。這塊紅橡皮的價錢是多少?小結(jié)：1個1元就是1元，3個1角就是3角，合起來就是1元3角。：小明買了一只毽子。你知道這只毽子多少錢嗎?小結(jié)：5角加5角是1元，再加上旁邊的1角，就是1元1角?；颍?角加6角等于11角，11角里面的10角就是1元，再加上旁邊的1角就是1元1角。(二)補充練習(xí)單位換算1元1角=( )角1元6角=( )角1角7分=( )分【說明：練習(xí)設(shè)計分三個層次，第一個層次是不同面額組合，讓學(xué)生學(xué)會將相同面額的人民幣相加得出商品的價錢，體會人民幣是可以計算的。第二層次是復(fù)名數(shù)，當(dāng)有不同單位的人民幣時，可以分別將相同單位的人民幣面值相加，再合起來得到復(fù)名數(shù)，讓學(xué)生體會有的商品價格只需用一個單位來表示，有的則可以用兩個單位組合起來表示。第三層次是相同面額的人民幣相加之后再根據(jù)10角=1元轉(zhuǎn)換成復(fù)名數(shù)，讓學(xué)生在計算中再次喚起對單位進率的認識，體會到幾元幾角的實際價值，學(xué)會在不同單位間進行互換。這一層次也是為之后拿1元2角的活動做伏筆?！?三)完成“想想做做”第3題提問：老師想買這張郵票，價錢是1元2角，可以怎樣付?活動：組員按順序從紙盒里拿出1元2角放在桌上，再互相說一說是怎么拿的。課堂交流：你是怎樣付的?結(jié)合學(xué)生的回答，課件出示不同的拿法：(1)12個1角。(2)5角+5角+1角+1角。小結(jié)：在這些付法中，有的是用相同單位的錢來付的，有的是用不同單位的錢來付的。雖然付法不同，但他們都表示1元2角。在實際生活中，我們可以根據(jù)自己身邊的人民幣，靈活地選擇付法?！菊f明：鞏固對元、角之間進率的認識，學(xué)會不同的付錢方法，體驗付錢的策略。】(四)完成“想想做做”第4題課件出示商品圖并談話：商店里還有好多學(xué)習(xí)用品呢!(1)哪兩樣商品的價錢合起來正好是1元?你是怎么知道的?(2)給你1元錢，可以買哪件商品，應(yīng)找回幾角?能買到1元5角的剪刀嗎?小結(jié)：用1元錢買比1元少的商品，就要找回一些錢。如果超過1元就買不到了。(3)每樣商品只能買一件，1元最多可以買幾件，是哪幾件?小結(jié)：同樣多的錢，挑便宜的買，就能買到更多的東西。四、總結(jié)拓展(略)一年級認識人民幣教學(xué)設(shè)計7一、教材分析“認識人民幣” 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元第一課時的內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容認識人民幣的單位元、角、分和元、角的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握對100以內(nèi)數(shù)的認識來認識人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。通過模擬購物活動，使學(xué)生簡單付錢、算錢、找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實踐能力。三、教學(xué)