【文章內(nèi)容簡介】 從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認(rèn)為，有些班主任工作沒有得到學(xué)生的認(rèn)可，沒有得到學(xué)生家長的認(rèn)可，在教育教育工作中失敗了。（班主任 【】第四篇：班主任班級管理藝術(shù)探討班主任班級管理藝術(shù)探討梧州市蒙山縣文圩中學(xué)覃慶春內(nèi)容摘要：一個班級的優(yōu)劣，班主任起到了關(guān)鍵的作用。在新的形勢下，班主任優(yōu)化班級管理時必須注意幾個問題：要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重研究當(dāng)代中學(xué)生，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班主任工作走上一個新臺階。身正為范，以愛育人，凈化心靈，優(yōu)化育人環(huán)境。公平、公正、平等是班主任行為規(guī)范中的一個重要范疇。班主任要淡化權(quán)威意識，增強(qiáng)服務(wù)意識，建立開放型、競爭型的班級管理制度。關(guān)鍵詞：班級管理理論學(xué)習(xí)研究學(xué)生以愛育人平等服務(wù)意識新課改中，班主任既是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班級的組織者和協(xié)調(diào)者，既是老師又是學(xué)生的朋友。因此，班主任必須熱愛學(xué)生，同時又具有優(yōu)秀的人格、廣博的知識、良好的心態(tài)等。平時，班主任必須能夠收集加工各種信息，了解研究學(xué)生，對待學(xué)生公平、公正、平等，有寬容忍讓之心，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)。在工作中，班主任要建立開放型、競爭型的班級管理制度，營造生動、活潑、寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍。調(diào)動集體教育力量。促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。同時，班主任還要指導(dǎo)家庭教育，進(jìn)行個別教育和教育科研等。在新形勢下，班主任優(yōu)化班級管理藝術(shù)，建立新型和諧的師生關(guān)系，必須注意如下幾個問題：使班主任工作走上一個新臺階。當(dāng)今中學(xué)生的特點(diǎn)與過去不同，他們比較重視個人價(jià)值，傳統(tǒng)理論約束力減弱，重視金錢和物質(zhì)享受，友誼情感需求增大，信息輸入輸出增大，民主要求強(qiáng)烈，但心理成熟滯后，意志品質(zhì)較差等。這些新變化要求我們必須重視班主任的培訓(xùn)工作，增加新理論、新思想，重視心理健康和心理咨詢。注重家庭教育及班主任管理的新理論和新方法，做好班主任工作的科研和問題探討，做好主題班會和家長會。在如何開班委會，如何家訪，如何個別教育，如何寫班主任工作計(jì)劃和總結(jié)，如何藝術(shù)地評價(jià)學(xué)生，如何對待差生，如何培養(yǎng)優(yōu)等生等等方面。我們都應(yīng)該有新發(fā)展新突破。有條件的學(xué)校，可以每周或隔周組織班主任理論學(xué)習(xí)，工作研討，及時反饋情況，提高德育工作效率和質(zhì)量。第二、身正為范，以愛育人，凈化心靈，優(yōu)化育人環(huán)境。熱愛學(xué)生是班主任必備的美德，是建立新型和諧師生關(guān)系的前提。熱愛學(xué)生的班主任，在他心目中的學(xué)生都是可以教育好的學(xué)生，這樣的班主任就能帶好班級，甚至把那些連父母都失去信心的孩子也教育過來。而不熱愛學(xué)生，師生關(guān)系緊張的班主任，在他心目中就體會不到教師勞動的欣慰，學(xué)生頑皮的多、笨的多。班主任只有真正尊重學(xué)生人格，做到嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有愛才能教育好學(xué)生。長期以來，批評教育學(xué)生時，許多班主任往往習(xí)慣于把學(xué)生“請”到辦公室，審判式地指出其“罪行”，然后令其改正。遇到頑固不化的不良學(xué)生，常會蹦出“笨蛋”、“神經(jīng)病”之類的詞兒，這對于學(xué)生是一種傷害。畢竟呵斥、責(zé)罵不是教育。因此，班主任必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，遇事做到冷靜、自制。在對學(xué)生的教育中保持寬廣的胸懷，和藹、友善、耐心平心的態(tài)度。只有讓學(xué)生體驗(yàn)到被愛的滋味，他才會從心里真正接受批評，進(jìn)而改正不足。因此，當(dāng)學(xué)生受窘時，班主任不妨說幾句解圍話；當(dāng)學(xué)生沮喪時，班主任要熱情鼓勵；當(dāng)學(xué)生自卑時，要燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時，班主任要說些安慰話…….，總之，班主任要想逾越與學(xué)生之間的鴻溝，必須放下架子去和孩子交朋友，了解他們的內(nèi)心世界，使學(xué)生把自己當(dāng)成知己，當(dāng)成一面鏡子，從而融洽師生關(guān)系。作為班主任，他的言行絕不是發(fā)號施令、指手劃腳，而是以本人的人格魅力、愛心、同情心來贏得學(xué)生的信賴。同時，班主任要想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，做學(xué)生所做。當(dāng)學(xué)生的個人利益與學(xué)校的“規(guī)則”發(fā)生沖突時，班主任要出面協(xié)調(diào)；當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸不知去向時，班主任要打聽尋找；當(dāng)學(xué)生生病時，班主任甚至要自掏腰包問寒問暖…………，班主任要對學(xué)生充滿愛心和責(zé)任感，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活，對學(xué)生的正當(dāng)要求要予以答復(fù)；對學(xué)生的批評意見要認(rèn)真聽取。班主任要用自己良好的言行教育學(xué)生?，F(xiàn)實(shí)中，班主任以身作則，自己的言行比單純的說教效果會更好，如要學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔亂丟，班主任可當(dāng)著學(xué)生的面將垃圾撿起放入垃圾桶內(nèi)，久而久之，相信再頑固的學(xué)生也會有所觸動和醒悟?？傊瑳]有