天才班主任的絕招讀后感(編輯修改稿)
2024-10-25 13:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 范班主任要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到，用沉默無聲的行為給學(xué)生做出示范，能幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。教師看到教室前的講桌東西擺放凌亂，有粉筆灰什么也不說親自收拾擦干凈，負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的同學(xué)便知道怎么做了。沉默體現(xiàn)威嚴(yán)班主任在與學(xué)生交往時(shí)應(yīng)當(dāng)沉默，顯得和氣而穩(wěn)重、親切而威嚴(yán)，讓學(xué)生感到班主任既可親可敬又可“畏’，有點(diǎn)讓人令人難以捉摸的神秘感，從而增強(qiáng)班主任的教育信任度。沉默代替批評(píng)沉默若輔以眼神、表情、則效果更佳。可以表示對(duì)學(xué)生的寬容、肯定、鼓勵(lì)等多種態(tài)度，達(dá)到用語言交流所無法達(dá)到的效果。沉默令人懾服沉默緩解情緒沉默體現(xiàn)信任沉默體現(xiàn)威懾因此，班主任必須具備在教育實(shí)踐中培養(yǎng)教育機(jī)智這樣一種重要而特殊的能力，要善于捕捉最佳教育時(shí)機(jī)，學(xué)著平心靜氣的看待問題，用研究的眼光思考問題，最后心平氣和的解決問題，在教育實(shí)踐中“煉”成教育大智慧。總之，班主任的工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須做一位智慧的行者。在教育實(shí)踐的土壤里，不斷審視自我、反思自我、完善自我、超越自我，“煉”就班主任的“絕招”，“煉”就教育的大智慧。胡建軍編著的《天才班主任的絕招》一書充分展現(xiàn)出許多優(yōu)秀班主任這樣的教育大智慧，讓我們一起去學(xué)習(xí)去借鑒吧！第三篇：《天才》讀后感讀《天才》有感——天才出于勤奮“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，這是我讀完《天才》這本書所想到的。天才，并不是天生的。郭沫若說過，形成天才的決定因素是勤奮。正所謂，天才出于勤奮。這也是我在尤金身上看到的，所學(xué)到的。尤金，也就是這本書的主人公，他是一位正直誠實(shí)的小鎮(zhèn)青年。他聰明勤奮，熱愛藝術(shù)，喜愛大自然，他極富幻想，不安于現(xiàn)狀。于是他來到大城市謀求發(fā)展，一心要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。他從芝加哥到紐約，通過不懈努力和追求，終于在藝術(shù)界闖出自己的一片天地?？扇送诿媲叭菀酌允ё约海谷粸榱艘晃桓患倚〗悒D―蘇珊，放棄自己的地位和相濡以沫的妻子――安琪拉。他一下子從大有所為的青年才俊淪落到聲名狼藉，茍且偷生。當(dāng)安琪拉生下孩子并且死去，他才大徹大悟，重新振作，成為了藝術(shù)界閃耀的巨星。從默默無聞到成功，再到失敗，最后再成功。在這整個(gè)過程，是多么的曲折，多么的艱辛。但是，尤金的堅(jiān)持不懈努力，不被困難打倒的精神真的深深地感動(dòng)了我。一個(gè)人之所以被稱之“天才”，并不是因?yàn)樗闹巧瘫瘸Ｈ寺詣僖换I。而是他比別人勤奮比別人努力，只有這樣才能通往成功的大
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