【文章內容簡介】 果回憶不起來要及時確定方位?？梢越柚改厢樆蚶米匀?、地理知識判斷方向，再結合地圖確定方位；或者向路人詢問，確定自己的位置和要走的方向；如有電話，也可向家人、親戚、同學、學校等求助。放學回家路上，遇到兩個不法分子向你索要錢物。答：路遇壞人打劫時，如果人多有能力制服對方，就勇敢同其斗爭。如果不能制服對方，可以采取“呼救法”、“恐嚇法”等及時脫身，或采用“周旋法”拖延時間，等待有人前來救助；也可暫時答應對方，記住對方的相貌特征，事后及時報案。第四篇：珍愛我們的生命教案課題 ： 珍愛我們的生命（教材：新課標人教版七年級上冊第三課第三框）安徽省無為縣福渡中心學校駱克寶課標依據(jù)本教案依據(jù)新課標“認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”的要求編寫。學情分析受社會上一些不良思潮的影響，不少學生對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責任感，業(yè)已呈現(xiàn)出諸多負面影響。因此，對青少年進行價值觀、人生觀、世界觀教育迫在眉睫。教學目標一、知識目標：知道生命不是一帆風順的，人生中會有很多的艱難曲折。知道每個人的生命都是有價值的，應該尊重自身和他人的生命。正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質的區(qū)別，知道怎樣的生命才更有價值。懂得怎樣提升生命的價值。二、能力目標：逐步提高生活適應能力。培養(yǎng)學生抗挫折能力。培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、運用于實際的能力。三、情感態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，養(yǎng)成樂觀豁達的性格。引導學生積極探索人生的價值，感悟生命的意義。進一步激發(fā)熱愛生命之情。對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意。教學重點培養(yǎng)學生強烈的珍愛生命的意識。教學難點引導學生探索生命的意義與價值，并樹立積極的人生觀。教與學的方法教法：小組討論法、談話法、故事講述法、比較法、情景訓練法、訪談法等學法：充分尊重學生的主體地位，在教師指導下，自主學習、合作學習、探究學習教學準備教師：搜集珍愛生命的實例資料，查找一些常用的求生知識，制作課件。學生：搜集歌頌生命的名言，并把自己對生命的感悟寫出來。查找一些求生知識。教具準備多媒體課件教學過程【“舊”聞播報】大屏幕顯示關于汶川地震的圖片和報道。教師用低沉的語調緩緩讀出：2008年5月12日下午14時28分04秒，（），造成重大人員傷亡和財產損失；國務院抗震救災指揮部消息：據(jù)不完全統(tǒng)計，截至13日19時，四川地震災區(qū)死亡12012人，9404人被廢墟掩埋，7841人失蹤，收治26206人；截至5月17日14時，中國四川汶川地震已造成28881人死亡，受傷198347人；截至5月22日12時，中國四川汶川地震已造成55239人死亡，受傷281066人；截至5月29日12時，中國四川汶川地震已造成68516人死亡，失蹤24949人；截至6月2日12時，中國四川汶川地震已造成69109人死亡，失蹤18627人；截至6月15日12時，中國四川汶川地震已造成69170人死亡，受傷374159人，失蹤17427人；截至8月18日12時，中國四川汶川地震已確認69225人死亡，受傷374643人，失蹤17923人。探究：在看了以上一組數(shù)字，同學們，你們有何感想？學生自由談感想。（學生的感想可能涉及到許多方面，教師適時點撥。）教師做引導性小結：汶川地震，舉國同悲，逾8朵條鮮活的生命之花瞬間凋謝。逝者已矣，勝者堅強?；礊榱α浚覀兏右鋹畚覀兊纳?。屏幕顯示：課題：珍愛我們的生命【講述聆聽】播放音頻材料《生命的奇跡》：下午2點半左右，生命奇跡再次上演。在一名逃出工人帶領下，一架海事救援直升機來到巴蜀電力金河電站引水遂洞工地，救出14名被困在此的受傷工人。其中，38歲的女傷員崔昌會獨自被困在臨時工棚附近。由于沒有食物和水，為了不連累兩名沒受傷的工友，她“逼”走了他們。此后，她靠一個梨子、蚯蚓、野草和尿液維持生存。昨晚11點，崔昌會躺在華西醫(yī)院骨科病房的重癥監(jiān)護室內接受治療。她的妹妹崔昌學說，姐姐非常虛弱，但神志清醒，反復囁嚅著“我要活下去，一定要堅持下去”。地震發(fā)生時，崔昌會和丈夫的弟弟李健軍(音)以及另外數(shù)十名工人在位于山區(qū)的金河電站引水遂洞工地工作。李健軍說，當時，工地的3個作業(yè)面共有43名工人，其中22人被山體滑坡和泥石流奪去了生命。其余人員被困在不同的作業(yè)面，相互不能聯(lián)系。崔昌會當時在一個臨時工棚內，被倒塌的工棚壓住。逃出工棚的5名工友將崔昌會救出，但其胳膊、腰等部位受傷。13日，3個工友逃了出去，劉姓工友和另一名工友則留下來陪伴她。因為余震不斷，很多道路阻斷，他們不可能將崔昌會背出去。隨著時間的推移，3個人都變得饑渴難耐。“再等下去，我們都得死。我不想拖累你們！”15日，崔昌會逼著兩名工友先走，“你們先走了，還可能出去報信”。最終，兩名工友流著眼淚離開了。工棚附近只剩下崔昌會一個人，沒有糧食、沒有飲水，她將工友留下的一個梨子慢慢吃掉，又抓到一些蚯蚓，摘了一些野草，強咽下肚，以此充饑。極度干渴時，她就用找來的兩張紙，蘸自己的小便，放到嘴邊舔舔。與此同時，李健軍仍被困在洞內，但沒有受傷。16日，他終于從洞中爬出，立即趕到紅白鎮(zhèn)的抗震指揮部。在李健軍的指引下，直升機于昨天（21日）下午兩點半左右發(fā)現(xiàn)了崔昌會。經(jīng)過救援人員的搜尋，被困在其他作業(yè)面的13名受傷工人也被救出。從地震發(fā)生到獲救，這些人均被困216小時。昨天下午5點25分，崔昌會被送進成都華西醫(yī)院，其他傷員則被分別送到其他醫(yī)院治療?！拔颐刻於既ナ糙目拐鹁葹闹笓]部，一直沒有消息?！贝薏龝母赣H崔洪柯說，一連幾天沒有女兒的消息，家人幾乎陷入絕望，“她一個女人家，肯定受了傷，在那里沒有吃的，怎么能撐得下去噢”。就在前晚，一家人還抱頭痛哭。華西醫(yī)院骨科敬大夫說，崔昌會肱骨骨折、多處肋骨骨折、血氣胸，有輕微的腎功能異常，嚴重營養(yǎng)不良，目前沒有生命危險。目前，已對病人輸血、輸營養(yǎng)液，需在重癥監(jiān)護室進一步觀察治療。探究：在生存環(huán)境惡劣的廢墟之下，216小時之后，崔昌會成功獲救。除了來自方方面面的施救之外，你認為，處在危境之中，還有什么比較重要？崔昌會的奇跡給我們哪些啟示？師生談話。（在此過程中，學生發(fā)散思維的余地較大，教師應適時點撥，適時引導。）教師小結：生命是脆弱的，生命又是堅強的。崔昌會創(chuàng)造了生的奇跡，超越了極限。人的生命只有一次，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都要用堅強的意志去克服，不會輕易放棄生的希望。此次汶川地震，廢墟下有學生唱著歌互相鼓勵獲生；還有小學生獲救后對救援人員說，就知道你們會來救我的正是憑著這種對生的執(zhí)著信念，生命的奇跡一次次的被刷新！屏幕顯示：一、永不放棄生的希望（承轉、過渡）在每一個人的人生旅途中，都會碰到許許多多威脅我們生命的因素，這些因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，可能會讓我們的生命面臨艱難的抉擇或是嚴峻的考驗。那么，誰能告訴老師，吞噬生命的魔鬼有哪些呢？學生合作學習，自由回答。預設可能的回答，大屏幕顯示：威脅生命的“魔鬼”（來自大自然方面地震、火山、海嘯、洪水、暴風雨、龍卷風等；來自人為方面歹徒、毒品、戰(zhàn)爭、交通事故等）在現(xiàn)實生活中，一旦我們的生命遇到威脅時，我們要永不放棄生的希望。同學們，你知道哪些自救知識？【危情時分】求生本領大比拼教師：等一會，大屏幕上會有幾個特殊場景出現(xiàn)，請各小組推選代表表演求生本領危境一、地震危境二、火災危境三、煤氣泄漏危境四、溺水學生表演。學生簡要評析表演的求生技巧是否正確。教師適時補正。教師小結：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當時我真