【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生命，并不時(shí)呼喊“救命”，終于在昨日獲救。獲救少年是四川自貢15歲初一學(xué)生藍(lán)強(qiáng)，回憶起被困的那8天,藍(lán)強(qiáng)說到：“我很害怕，每天舔食洞壁上的積水，不時(shí)呼喊救命，在累的時(shí)候就想爸爸給我講過的故事? ?我一直都不斷告訴自己一定要活下去，一定會(huì)有人來救我的。師問：藍(lán)強(qiáng)能活下來的最主要原因是什么? 生答：有水可以舔食、堅(jiān)信能被救，鎮(zhèn)定，不放棄?? 師問：這說明他用怎樣的態(tài)度對(duì)待生命? 生答：永不放棄生的希望。（提問34個(gè)孩子，前后左右要顧及）（出幻燈：一、永不放棄生的希望 生命對(duì)于每一個(gè)人只有一次, 珍愛生命，永不放棄生的希望是我們每一個(gè)人都要銘記于心間）珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大的挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。我們僅僅有珍愛生命的意識(shí)是不夠的，還要學(xué)會(huì)珍愛生命的求生知識(shí)和本領(lǐng)。（出幻燈：二、求生的知識(shí)和本領(lǐng)）下面請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻,注意聽講解,仔細(xì)觀察。情景1：防火自救 “我自護(hù)，我平安”安全知識(shí)檢測(cè) 重點(diǎn)提示： 防火：1． 本地報(bào)警電話、火警電話、急救電話是什么？（111120）2． 及時(shí)報(bào)警。確切告知火災(zāi)地點(diǎn)、火勢(shì)情況、燃燒物是什么、是樓房還是平房及有無被困人員；告知自己的姓名、電話，派人在最近的路口接消防車3． 火災(zāi)發(fā)生要冷靜、迅速逃生，不能貪戀財(cái)物4． 穿過濃煙時(shí)要使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻 5． 火勢(shì)猛烈時(shí)可以披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖去6． 逃離前將有火的房間門窗關(guān)緊 生命是脆弱的，生活中除了火災(zāi)會(huì)威脅人的生命外還有哪些情況同樣會(huì)危害生命？生：地震、溺水、雷電、臺(tái)風(fēng)（海南常有臺(tái)風(fēng)襲擊，造成人員傷亡、財(cái)產(chǎn)的損失，所以也要懂得如何防范臺(tái)風(fēng)襲擊）??（溺水：三亞是個(gè)海濱城市而且有河有塘，很容易發(fā)生溺水事件。同學(xué)們?nèi)绻麤]有父母或老師的陪同你們會(huì)私自下水游泳嗎？國(guó)家教育部也發(fā)文嚴(yán)令禁止中小學(xué)生在沒有父母或老師的陪同的情況下下河、下塘、下池、下海游泳，希望同學(xué)們嚴(yán)格要求自己，自覺遵守。）萬(wàn)一發(fā)生溺水的情況，我們也要掌握基本的救護(hù)知識(shí)。同學(xué)們我們一起來了解溺水救護(hù)的規(guī)范方法，等會(huì)我們找一些同學(xué)給我們做現(xiàn)場(chǎng)演示。（我們只是演示，所以力度要輕，不要傷害到同學(xué)。）（問：他救人的方法規(guī)范嗎？）（課前提示學(xué)生要大方，不要笑場(chǎng)）情景2：溺水救護(hù)防溺：(先出示方法,學(xué)生演習(xí)操練)3 1． 立即清除口鼻及咽部的嘔吐物和異物頭部偏向一側(cè)，保持氣道通常，將舌拉出，以免舌后墜阻塞氣道。肩背倒立倒水: 將溺者雙腳提起，使溺者呈倒立狀，用手輕拍溺者背部。：胸廓外心臟按摩法:雙手疊蓋,對(duì)準(zhǔn)心臟位置,進(jìn)行胸廓外心臟擠壓,頻率與正常人的呼吸相等,一般為每分鐘1620次。3． 人工呼吸的方法：先抬起溺者的頭，捏住他的鼻子，吸氣，從溺者口部緩緩吹氣，進(jìn)入肺部。短時(shí)間的急救無效時(shí)不能放棄，要一面堅(jiān)持急救，一面送醫(yī)院搶救?？磥砦覀冞@幾個(gè)學(xué)生求生的技能都挺高的，感謝剛才幾位同學(xué)的精彩表演，讓我們用掌聲向他們表示感謝。我想同學(xué)們無論遇到什么緊急情況，首先要沉著冷靜，不要慌張，其次要勇敢面對(duì)，采取的方法要在保護(hù)生命中所必須的。請(qǐng)大家記住三個(gè)電話：111120。同學(xué)們珍惜生命，學(xué)會(huì)求生，這是對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)親人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。這就告訴我們要肯定生命，尊重生命。（打出幻燈：三、肯定生命，尊重生命）肯定生命，尊重生命，讓老師想起了周大觀的一首詩(shī)《我還有一只腳》，它打動(dòng)了老師，現(xiàn)在老師想和同學(xué)們一起來分享這首詩(shī)。同學(xué)們齊誦《我還有一只腳》（要求：學(xué)生全體起立，單腳站立，大聲朗誦）：《我還有一只腳》 周大觀貝多芬雙耳失聰，鄭龍水雙眼失明，我還有一只腳 我要站在地球上海倫凱勒雙眼失明，鄭豐喜雙腳畸型，我還有一只腳 我要走遍美麗的世界 在這首詩(shī)里，老師相信每一位同學(xué)都能讀到生命的韌性和彈性。同學(xué)知道為什么老師要求以這種特殊方式來朗誦嗎？老師想請(qǐng)大家交流一下，你最欣賞這首詩(shī)中的哪一句？它給了你什么樣的感 觸？（35個(gè)學(xué)生回答）（我覺得這里的“站”不是普通的站立，而是一種精神上的站立，是一種靈魂的站立，信心的站立！相比之下，我們有著健全的雙腳，就更加應(yīng)該站得直，走得正，不能虛度年華?。├蠋熛胱屚瑢W(xué)們親身體驗(yàn)只有一只腳的困難與艱辛，更想讓同學(xué)們感受周大觀身上的那份樂觀、自信與堅(jiān)強(qiáng)。師對(duì)作者進(jìn)行介紹：周大觀是臺(tái)灣一個(gè)小女孩，在創(chuàng)作這首詩(shī)時(shí)只有九歲。她小小年紀(jì)就得了軟組織惡性腫瘤，在與癌癥對(duì)抗的過程中，在失去了一只腳的情況下，她創(chuàng)作了40首童詩(shī)，內(nèi)容靈巧聰慧，真誠(chéng)感人。這首《我還有一只腳》就是其中一首。周大觀的事跡啟示了我們，要肯定自己的生命，要充分尊重自己的生命。生命為什么值得我們肯定和尊重？周大觀雖是個(gè)殘疾人，但在父母眼里，她和其他孩子一樣都是健康的孩子，周大觀給她的父母和周遭的人帶來了幸福和快樂，她的父母常說：“我們?yōu)樗械津湴??！蓖ㄟ^周大觀父母的這句話，老師相信在座的每一同學(xué)都能感觸到我們每一個(gè)人來到這個(gè)世界上，生命都是有價(jià)值的，都能給父母、親人和周遭的朋友帶來幸福和快樂，就讓我們一起來分享我們的存在給別人帶來的幸福和快樂。體驗(yàn)活動(dòng)：我的存在給哪些人帶來快樂和幸福例如：我給媽媽帶來了快樂，因?yàn)樵谒齻碾y過的時(shí)候，我會(huì)安慰她。我給爸爸帶來了快樂，因?yàn)??這些小事是愛的開始，我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處去感受親人的愛，去表達(dá)自己的愛，要相信，每一個(gè)生命都有其存在的意義和價(jià)值，都應(yīng)該肯定和尊重。（多媒體顯示：肯定生命尊重生命每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，在悅納自己生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命。）每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，在悅納自己生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命，在尊重他人生命的過程中，我們的生命就得到了提升。（出幻燈：四、延伸生命的價(jià)值）同學(xué)們，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。那么什么樣的生命最有價(jià)值呢？怎樣才能使生命價(jià)值得以提升呢？下面我們來觀看一段介紹叢飛事跡的視頻。觀看錄像：2005年感動(dòng)中國(guó)的人——叢飛師：2006年4月20日晚20時(shí)40分，叢飛因病醫(yī)治無效，在深圳市人民醫(yī)院去世，年僅37歲。叢飛在死后，按自己立下的遺囑，將眼角膜捐獻(xiàn)，讓素不相識(shí)的人重獲光明。我想?yún)诧w的事跡一定深深地感動(dòng)了我們，每個(gè)人都會(huì)有所感悟，下面我們前后四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，結(jié)合叢飛的材料交流感悟，寫出對(duì)生命的感悟，并選派代表來說最精彩、最感人的一句話。（關(guān)注一共有多少組，如有單剩的學(xué)生要靈活安排）歸納：叢飛雖只活了37歲，但他卻受到人們的尊敬與追念，他雖死猶生，其生命價(jià)值獲得更長(zhǎng)的延伸，更充分的體現(xiàn)。他給我們留下的彌足珍貴的精神財(cái)富——“叢飛精神”將永遠(yuǎn)鼓舞著我們。（出幻燈叢飛精神：熱愛祖國(guó)、熱愛人民的赤子情懷；關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)社會(huì)的價(jià)值追求；樂善好施，扶危濟(jì)貧的高尚品德；甘于清貧，艱苦奮斗的崇高品格。）最后老師希望大家向藍(lán)強(qiáng)、周大觀學(xué)習(xí)，珍愛生命，