【文章內(nèi)容簡介】 各種圖形的周長。教學重點：能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。教學難點：用不同的方法計算圖形的周長。教學用具：課件養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生獨立思考、積極探索的學習習慣。教學設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課同學們，你們知道我市有哪些公園嗎？有一個小朋友也去了一趟小公園，在這個小公園里，它發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學問題。老師今天也帶你們?nèi)ヒ惶诉@個公園，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題？二、合作交流，解讀探究。這就是那個小公園，同學們，你們能提出什么數(shù)學問題嗎？ ，今天我們就一起來重點研究其中的一個與我們這段時間學習的數(shù)學知識——周長有關(guān)的問題。？如果讓你來計算這個公園的周長，你需要知道哪些信息？你有辦法獲得這些信息嗎？，你能求出這個小公園的周長嗎？試試看。（1）240+410+200+190+560+200=1800(米）（2）190+410=600（米）560+240=800（米）200+200=400（米）600+800+400=1800（米）提問：這兩種方法你們喜歡哪一種？為什么？三、應(yīng)用遷移，鞏固提高？ 。四、總結(jié)反思，拓展升華，小動物們還拿著一些很有趣的事物和圖形，你們認識它嗎？ 我們班有八個組，老師這里一共有八個圖形，我想算出這些圖形的周長，你們能幫老師想想辦法嗎？，你有什么收獲嗎？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)教學反思：學生對周長的理解總體來說還可以，也知道怎樣計算周長，但計算的速度和準確程度有待提高。《花邊有多長》教學設(shè)計教學目標：，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。、正方形的周長。、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的運用。，體驗合作學習、共同成功的喜悅。教學重點：結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。教學難點：能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的運用。教學用具：幻燈、課件。養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生勤于動腦，認真、細致的計算習慣。教學設(shè)計：一、情境導入同學們，今天我們班級要開班會，讓我們來一起布置班級吧！現(xiàn)在我們先來布置黑板，裝上漂亮的花邊。但是我出現(xiàn)困難了，你們能幫我解決這個難題嗎？二、探索新知：黑板長34分米，寬12分米，花邊至少長多少分米？ ，先自己說說圖意，再講給同桌講一講； “花邊至少有多少分米？” 。：（1）我把四條邊的長加起來。34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米）（2）我把2個長和2個寬加起來。34 2 + 12 2 = 92（分米）（3）先把一個長和一個寬加起來，再乘2。（34 + 12） 2 = 92（分米）三、拓展應(yīng)用 求下面長方形的周長。長 27cm 寬15cm 長 44cm 寬22cm ：如何計算長方形的周長？ 長方形的周長=長+寬+長+寬 長方形的周長=長2+寬2 長方形的周長=（長+寬）2提問：你們認為哪一種方法比較好？為什么？四、小結(jié)： 同學們總結(jié)出了長方形的計算方法，用計算方法計算長方形的周長。那在計算時，應(yīng)該注意什么問題呢？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。課后反思：在活動中獲取知識、提高能力，數(shù)學學習過程就是知識的再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)過程。本節(jié)課，引導學生親自測量、記錄測量數(shù)據(jù)，積極探索長方形的計算方法，學生不僅僅是獲得了長方形周長的計算方法，更重要的是獲得了探求知識的方法，體驗到了探究學習的快樂。地磚的周長教學目標：，探索并掌握正方形的周長的計算方法。能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。，并啟發(fā)學生用多種方法計算。感受數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用。教學重點：能正確計算正方形的周長。教學難點：能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。教學用具：皮尺、直尺。養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣及認真細心的計算習慣。教學設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。，都有正方形。同學們，你們還在什么地方見過正方形嗎？。我們今天就一起來研究地磚的周長。板書課題：地磚的周長二、合作交流，解讀探究 。學生猜測，鼓勵學生大膽發(fā)言，暢所欲言。與邊長有關(guān)？究竟有怎樣的關(guān)系呢？ 。（1）.測量地磚的邊長。我們的樓道里有地磚，請一個同學到外面，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長，怎樣才能算出來呢？必須先測量它的邊長。要測量幾條邊呢？ 請你用測量工具測量出你需要的數(shù)據(jù)。說一說你是怎樣測量的。注意如果學生手中的尺子不夠長，可以多測量幾次。（2）.計算地磚的周長。我們已經(jīng)測量出我們需要的數(shù)據(jù)。你能算出這塊地磚的周長嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個任務(wù)。方法1：把四條邊的長度加起來。60+60+60+60=240（厘米）方法2：用邊長乘4。方法3：先把兩條邊長加起來，再乘2。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高。要求獨立完成，再與同伴交流方法。？哪一種最簡單？你能用一句話來說一說正方形的周長的計算方法嗎？。第2題求籬笆的長度就是求正方形的周長。四、總結(jié)反思，拓展升華？？舉例說一說。五、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。教學反思：首先這節(jié)課從學生的興趣出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，著重培養(yǎng)學生的動手，動腦能力，在自主探究的基礎(chǔ)上理解掌握正方形的周長計算方法。學生的學習興趣高，動手能力得到了較充分的培養(yǎng)，很自然獲得計算的方法。其次在探究過程中，學生在活動中學生親自感知、親身體驗。教師能夠充分提供給學生機會，使學生在激烈的討論、大膽的匯報中產(chǎn)生一種成就感。學生在活動中親自感知，親自體驗，使得課堂真正做到活動化、自主化，切實改變了傳統(tǒng)的教學方式和學習方式中將學生的思維強行納入預設(shè)軌道、限制學生思維空間的弊端。學習過程真正成為師生、生生的互動過程，培養(yǎng)了學生自主探究、合作學習的能力，在數(shù)學知識技能的形成、情感態(tài)度的發(fā)展、思維能力的培養(yǎng)等方面均取得了較好的效果?！督煌ㄅc數(shù)學》教學設(shè)計 教學目標：、乘除法、搭配方法等數(shù)學知識和方法解決實際生活中的簡單問題。，感受數(shù)學在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學實踐活動的經(jīng)驗。教學重點：能運用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學知識和方法解決實際生活中的簡單問題。教學難點：結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學實踐活動的經(jīng)驗。教學用具：幻燈、掛圖、小黑板。養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生用數(shù)學的方法觀察生活的意識，提高學生解決實際問題的能力。教學設(shè)計：談話導入，提示課題：同學們，平時你們是怎樣上學的？大概需要多長時間到達學校？（３－４名），有的坐車，有的步行，不同的車有不同的速度，不同的人步行的速度也不一樣，