【文章內(nèi)容簡介】 直接測量。、能干，你們剛才量的是樹葉一周的長度，也就是樹葉的周長。我們把一個圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。三、拓展應(yīng)用 （1）課桌面的邊線。（2）數(shù)學(xué)書封面的邊線。（1）量一量你的腰圍和頭圍，并與同伴說一說。（2）量一量一片樹葉的周長，并與同伴說說你的方法。教學(xué)反思：對于“周長”的學(xué)習(xí)，不僅僅是讓學(xué)生體會周長的實際含義，即封閉圖形一周的長度，更重要的是使學(xué)生在具體的操作活動中發(fā)展空間觀念，對此，我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一系列的操作活動：摸——摸一摸自己腰的周長；比劃——用手指比劃一下鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子等各種實物的周長；描繪——用彩筆描繪圖形的周長。通過這樣一系列的活動，由具體到抽象，使學(xué)生逐步建立“周長”這一概念的表象，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了空間觀念。《游園》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，通過觀察、度量、操作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形知識的直觀經(jīng)驗。、長方形、平行四邊形等圖形的周長。，計算各種圖形的周長。教學(xué)重點：能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。教學(xué)難點：用不同的方法計算圖形的周長。教學(xué)用具：課件養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道我市有哪些公園嗎？有一個小朋友也去了一趟小公園，在這個小公園里，它發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題。老師今天也帶你們?nèi)ヒ惶诉@個公園，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？二、合作交流，解讀探究。這就是那個小公園，同學(xué)們，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？ ，今天我們就一起來重點研究其中的一個與我們這段時間學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識——周長有關(guān)的問題。？如果讓你來計算這個公園的周長，你需要知道哪些信息？你有辦法獲得這些信息嗎？，你能求出這個小公園的周長嗎？試試看。（1）240+410+200+190+560+200=1800(米）（2）190+410=600（米）560+240=800（米）200+200=400（米）600+800+400=1800（米）提問：這兩種方法你們喜歡哪一種？為什么？三、應(yīng)用遷移，鞏固提高？ 。四、總結(jié)反思，拓展升華，小動物們還拿著一些很有趣的事物和圖形，你們認(rèn)識它嗎？ 我們班有八個組，老師這里一共有八個圖形，我想算出這些圖形的周長，你們能幫老師想想辦法嗎？，你有什么收獲嗎？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)教學(xué)反思：學(xué)生對周長的理解總體來說還可以，也知道怎樣計算周長，但計算的速度和準(zhǔn)確程度有待提高?！痘ㄟ呌卸嚅L》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。、正方形的周長。、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。，體驗合作學(xué)習(xí)、共同成功的喜悅。教學(xué)重點：結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。教學(xué)難點：能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。教學(xué)用具：幻燈、課件。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們班級要開班會，讓我們來一起布置班級吧！現(xiàn)在我們先來布置黑板，裝上漂亮的花邊。但是我出現(xiàn)困難了，你們能幫我解決這個難題嗎？二、探索新知：黑板長34分米，寬12分米，花邊至少長多少分米？ ，先自己說說圖意，再講給同桌講一講； “花邊至少有多少分米？” 。：（1）我把四條邊的長加起來。34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米）（2）我把2個長和2個寬加起來。34 2 + 12 2 = 92（分米）（3）先把一個長和一個寬加起來，再乘2。（34 + 12） 2 = 92（分米）三、拓展應(yīng)用 求下面長方形的周長。長 27cm 寬15cm 長 44cm 寬22cm ：如何計算長方形的周長？ 長方形的周長=長+寬+長+寬 長方形的周長=長2+寬2 長方形的周長=（長+寬）2提問：你們認(rèn)為哪一種方法比較好？為什么？四、小結(jié)： 同學(xué)們總結(jié)出了長方形的計算方法，用計算方法計算長方形的周長。那在計算時，應(yīng)該注意什么問題呢？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。課后反思：在活動中獲取知識、提高能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程就是知識的再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)過程。本節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生親自測量、記錄測量數(shù)據(jù)，積極探索長方形的計算方法，學(xué)生不僅僅是獲得了長方形周長的計算方法，更重要的是獲得了探求知識的方法，體驗到了探究學(xué)習(xí)的快樂。地磚的周長教學(xué)目標(biāo)：，探索并掌握正方形的周長的計算方法。能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計算。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：能正確計算正方形的周長。教學(xué)難點：能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。教學(xué)用具：皮尺、直尺。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及認(rèn)真細(xì)心的計算習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。，都有正方形。同學(xué)們，你們還在什么地方見過正方形嗎？。我們今天就一起來研究地磚的周長。板書課題：地磚的周長二、合作交流，解讀探究 。學(xué)生猜測，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，暢所欲言。與邊長有關(guān)？究竟有怎樣的關(guān)系呢？ 。（1）.測量地磚的邊長。我們的樓道里有地磚，請一個同學(xué)到外面，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長，怎樣才能算出來呢？必須先測量它的邊長。要測量幾條邊呢？ 請你用測量工具測量出你需要的數(shù)據(jù)。說一說你是怎樣測量的。注意如果學(xué)生手中的尺子不夠長，可以多測量幾次。（2）.計算地磚的周長。我們已經(jīng)測量出我們需要的數(shù)據(jù)。你能算出這塊地磚的周長嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個任務(wù)。方法1：把四條邊的長度加起來。60+60+60+60=240（厘米）方法2：用邊長乘4。方法3：先把兩條邊長加起來，再乘2。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高。要求獨立完成，再與同伴交流方法。？哪一種最簡單？你能用一句話來說一說正方形的周長的計算方法嗎？。第2題求籬笆的長度就是求正方形的周長。四、總結(jié)反思，拓展升華？？舉例說一說。五、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。教學(xué)反思：首先這節(jié)課從學(xué)生的興趣出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手，動腦能力，在自主探究的基礎(chǔ)上理解掌握正方形的周長計算方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，動手能力得到了較充分的培養(yǎng)，很自然獲得計算的方法。其次在探究過程中，學(xué)生在活動中學(xué)生親自感知、親身體驗。教師能夠充分提供給學(xué)生機會，使學(xué)生在激烈的討論、大膽的匯報中產(chǎn)生一種成就感。學(xué)生在活動中親自感知，親自體驗，使得課堂真正做到活動化、自主化，切實改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式中將學(xué)生的思維強行納入預(yù)設(shè)軌道、限制學(xué)生思維空間的弊端。學(xué)習(xí)過程真正成為師生、生生的互動過程，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，在數(shù)學(xué)知識技能的形成、情感態(tài)度的發(fā)展、思維能力的培養(yǎng)等方面均取得了較好的效果?！督煌ㄅc數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：、乘