【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么特點(diǎn)？指名回答。板書(shū)：霸王龍。（屏顯霸王龍靜態(tài)圖片。）那么霸王龍又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。“牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首”，這也是——（打比方）同學(xué)們?cè)倏匆豢催@段文字中哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)霸王龍的特點(diǎn)。哪位同學(xué)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍非常兇猛的特點(diǎn)。齊讀第四自然段。讀后問(wèn)：這一自然段最主要是要告訴我們什么？（恐龍大多以吃植物為主，也有專門(mén)食肉的）三、課文內(nèi)容復(fù)述，練說(shuō)“我是——龍”恐龍的種類很多，形態(tài)各異。課文2——4自然段向我們介紹了五種恐龍及其兩個(gè)親戚的特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組在再準(zhǔn)備一下，然后選擇一種你們最喜歡的恐龍，以“我是**龍”為開(kāi)頭，向大家介紹這種龍的特點(diǎn)。學(xué)生準(zhǔn)備。（自由練說(shuō)）小組交流反饋。指名練說(shuō)。四、學(xué)習(xí)第五自然段過(guò)渡：課文（2——4）自然段向我們介紹了恐龍的種類，恐龍的親戚，以及恐龍吃什么，接下去課文又介紹了什么？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀課文。導(dǎo)讀課文：恐龍是——。恐龍蛋的外殼——，小恐龍破殼而出以后，會(huì)得到——，直到它們自己——。這一段文字告訴我們恐龍是如何生育后代的。你們有不明白的地方嗎？幫助理解“卵生”和“破殼而出”的意思。請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@一自然段齊讀一遍。五、學(xué)習(xí)第六自然段兩億多年前，恐龍?jiān)堑厍蛏系闹魅?，同學(xué)們剛才也了解了許多種恐龍，可是今天我們?yōu)槭裁纯床坏娇铸埖纳碛澳兀空?qǐng)同學(xué)們讀第六自然段。恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測(cè)是地殼在6500萬(wàn)年前發(fā)生劇烈運(yùn)動(dòng)，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了；還有的科學(xué)家推測(cè)那是因?yàn)橛蓄w小行星撞擊到地球上，導(dǎo)致大氣中聚集著厚厚的灰層，遮住了太陽(yáng)，地球上變得寒冷無(wú)比，從而導(dǎo)致恐龍滅絕。竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的智慧去探索。六、總結(jié)課文，布置作業(yè)朗讀課文，復(fù)述課文。請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)查找有關(guān)恐龍的資料，為自己喜歡的恐龍?jiān)O(shè)計(jì)一張名片。第三篇：恐龍 教學(xué)設(shè)計(jì)《恐龍》教案連云港師專10語(yǔ)教二班 01 安美燕設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。學(xué)生時(shí)學(xué)習(xí)的主體，在上課期間應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使師生充分互動(dòng)，激發(fā)他們的求知欲、好奇心以及回到問(wèn)題的積極性，讓他們?cè)谳p松、開(kāi)放且有活力的氣氛中學(xué)習(xí)，達(dá)到全面提高學(xué)生各方面能力和素養(yǎng)的效果。課文分析：這篇課文選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第20課，《恐龍》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。它是一篇知識(shí)性短文，通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言向?qū)W生介紹了恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，內(nèi)容通俗易懂。經(jīng)過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)，力求學(xué)生在掌握基本語(yǔ)文知識(shí)的前提下，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)情分析：這節(jié)課的學(xué)習(xí)者是三年級(jí)的小學(xué)生，三年級(jí)的小孩已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力，我要采取引導(dǎo)了方法引導(dǎo)學(xué)生去自己尋找答案，師生互動(dòng)的方法更容易吸引學(xué)生的注意力。此外，他們的理性思維不如感性思維靈敏，板書(shū)采用圖文結(jié)合的方法更容易吸引學(xué)生的注意力和提高他們對(duì)這篇課文的記憶力和理解能力。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)，力求學(xué)生在掌握基本語(yǔ)文知識(shí)的前提下，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，做個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。針對(duì)文章的特色以及三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：，并能用正楷字公整的寫(xiě)出，理解比喻句，并能用這種修辭方法進(jìn)行造句。、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)課文中的幾種恐龍，并了解他們的特點(diǎn)。，掌握默讀課文的方法。，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：本文內(nèi)容是圍繞恐龍的種類展開(kāi)的，因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解文中所說(shuō)的幾種恐龍。由于自主創(chuàng)新和默讀的能力的養(yǎng)成不是一天兩天就能養(yǎng)成的，所以我把培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和默讀能力定為本文的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課文朗讀音頻教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文同學(xué)們我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容你們復(fù)習(xí)了嗎？現(xiàn)在老師來(lái)看看你們的復(fù)習(xí)效果，這些生字詞你們還會(huì)讀嗎？現(xiàn)在來(lái)齊讀兩遍。二、細(xì)讀課文要想真正了解恐龍，那可不是一件容易的事情，有一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是我們都得必須完成的，這就是自由、大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生讀書(shū)，師巡回指導(dǎo)）默讀課文思考下面問(wèn)題：（學(xué)習(xí)默讀課文，師巡回指導(dǎo)）1)什么是恐龍？ 2)恐龍是什么樣子的？3)課文中寫(xiě)了幾種恐龍？各有什么特點(diǎn)？三、學(xué)習(xí)第一自然段1.（出示第一自然段的內(nèi)容）問(wèn)：讀了第一自然段，你知道了什么呢？（兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界）（年代久遠(yuǎn)，數(shù)量大，范圍廣），沼澤地里感覺(jué)如何？（自由自在，無(wú)悠無(wú)慮）：現(xiàn)在把你想象成一只恐龍，把這種無(wú)憂無(wú)慮，自由自在的感覺(jué)用聲音表達(dá)出來(lái)好嗎？：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)。用你們的朗讀，把大家?guī)肷衩囟侄嗖实目铸埵澜?。齊讀第一自然段四、學(xué)習(xí)第二—四段—四段，思考這幾段主要講了哪些內(nèi)容？講了哪幾種恐龍，各有什么特點(diǎn)？。點(diǎn)生讀（以“我是……龍，我有什么特點(diǎn)”的形式）。1)雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。2)梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好像是一架移動(dòng)的吊橋。3)翼龍身體兩側(cè)長(zhǎng)著翅膀，展翅高飛時(shí)，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機(jī)。（比喻句就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體的句子。一般有本體、喻體和喻詞組成。比喻詞是比喻句的表現(xiàn)，比喻詞一般有像、好像、仿佛、如、似的、好比等）讓同學(xué)們用比喻句造句。1.（）是個(gè)龐然大物，比大象還要重。2.（）從頭到尾足有二十多米長(zhǎng)。3.（）能在空中展翅飛翔。4.（）能潛入水中尋找食物。5.（）背上插著劍板。6.（）是非常兇猛的肉食動(dòng)物。7.