小數(shù)與單位換算第1課時教學(xué)設(shè)計1(編輯修改稿)
2024-11-15 12:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你有什么感覺？怎樣比較方便呢？在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫，改成相同計量單位。自主探究把上面的數(shù)據(jù)改寫成以米為單位的數(shù) 80cm=()m 學(xué)生先獨立練習(xí)，然后總結(jié)自己的改寫方法．策劃自己的表達(dá)方案，小組討論．全班交流．方法一：80cm=80/100m= 方法二：1m=100cm 80cm=80247。100= 方法三：80247。 100,可以直接利用小數(shù)點移動的規(guī)律。你喜歡哪種方法？為什么呢？ 1米45厘米=（）米嘗試、交流1米45厘米，1米已經(jīng)是用米作單位了，只要將45厘米改為米作單位，再將1米作整數(shù)部分，45厘米化成米的小數(shù)作小數(shù)部分就可以了，45厘米＝，因此1米45厘米＝．理解1米45厘米表達(dá)的意義小結(jié)：低級單位是如何改寫成高級單位的名數(shù)的？三、實踐應(yīng)用第50頁“做一做”（1）先引導(dǎo)學(xué)生判斷是由低級單位換算成高級單位．（2）想一想：它們兩個單位之間的進(jìn)率是多少？（3）用自己喜歡的方法獨立練習(xí)．四、課堂總結(jié) 《小數(shù)與單位換算》課時2 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)掌握把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)的方法．進(jìn)行單位改寫的對比，學(xué)會區(qū)分．形成一種程序性的思維方法．教學(xué)重點：掌握把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)的方法．教學(xué)難點：使學(xué)生形成一種程序性思維方法．一、生成情境我們可以將低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，那么也應(yīng)該可以將高級單位的數(shù)換算成低級單位的數(shù)．我們先復(fù)習(xí)一下昨天的內(nèi)容： 80厘米＝80247。100＝＝或者：80厘米＝80/100米＝＝二、自主探究請說一說你是怎樣將低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)的．揭示課題：把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)．從左至右是低級化高級，那么從右至左呢？90厘米＝，＝90厘米．＝90厘米是怎樣換算出來的呢？學(xué)生獨立思考．（2）交流．，是高級單位換算成低級單位，應(yīng)該是乘以進(jìn)率100，因為1米＝100厘米，也就是說1米相當(dāng)于100厘米，因此，＝90厘米． 學(xué)習(xí)例2．（1）學(xué)生獨立閱讀．（2）＝（）厘米，你可以從幾個不同的角度去思考？（3），合起來就是95厘米．100＝95厘米．計算時直接移動小數(shù)點．想一想：＝（）厘米．（1）學(xué)生獨立思考，策劃自己的表現(xiàn)方案．（2）全班交流．（3）＝132厘米，你能用幾種方法去理解？對比總結(jié)：對單位的改寫，我覺得首先判斷兩個單位名稱相對而言，誰是高級單位，誰是低級單位，然后掌握低級單位改寫成高級單位要除以進(jìn)率，高級單位換算成低級單位要乘以進(jìn)率．是通過移動小數(shù)點來實現(xiàn)的．實踐應(yīng)用 ：第50頁“做一做”．課堂總結(jié)第四篇：小數(shù)與單位換算教學(xué)設(shè)計《小數(shù)與單位換算 》教學(xué)設(shè)計叉河中心學(xué)校吳清云一、教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊教科書48—49頁。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟練運用小數(shù)點位置移動的規(guī)律進(jìn)行單位換 算，并能正確、迅速地進(jìn)行改寫。經(jīng)歷單位換算的過程，體驗遷移學(xué)習(xí)的方法和解決問題思路的多樣化。體會數(shù)學(xué)知識在
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