小數(shù)與單位換算第1課時教學設計1(參考版)
2024-11-15 12:10本頁面
【正文】 1米45厘米=100厘米+45厘米=145厘米 高級單位名數(shù)→乘以進率→低級單位名數(shù)?！菊n后作業(yè)】~5題。=（）毫米 =（）千克 =（）克 =（）分米 =（）平方分米 =（）千克“做一做”，獨立完成后集體交流。提問：說說如何將高級單位名數(shù)化為低級單位名數(shù)？小結：將高級單位名數(shù)化為低級單位名數(shù)，要乘以單位之間的進率，實際上也就是向右移動小數(shù)點。=100厘米＝132厘米。提問：＝（）厘米 =()厘米 1米45厘米＝（）厘米小結：這是一道高級單位改寫成低級單位的數(shù)，應乘以進率?！厩榫皩搿浚?5厘米=（）米 700克=（）千克 30千克=（）噸 72分米=（）米 740平方分米=（）平方米 550厘米=（）分米 ?！局攸c難點】掌握將高級單位名數(shù)化為低級單位名數(shù)的方法?！窘虒W目標】，將高級單位名數(shù)化為低級單位名數(shù)。另外，對個別學生要加與指導，采用鼓勵性的語言，這點值得我們在今后的教學中注意。吳老師在教學這節(jié)內容時，時刻意識到這一點，積極的創(chuàng)設情境，讓學生始終處于學習的主體地位，集中、發(fā)展學生的思維，讓學生自主探索、合作交流、動手實踐，關注學生學習的過程，是這節(jié)課的勝利之處，這也是符合課標的要求。從教的角度看，教師是主體，學生是客體，教材是媒體，教師通過教材這一媒體的中介，使學生獲得全面發(fā)展，教師實現(xiàn)培養(yǎng)目標。評析公開課《小數(shù)與單位換算》課堂教學活動是一個富于變化的群體，主體、客體、媒體之間處在不時轉換之中。，高級單位的數(shù)不動，做整數(shù)部分，、布置作業(yè)。，用這個數(shù)除以它們之間的進率。練習十二第3題。（1）出示例2：1米45厘米=（）米？例2是什么樣的換算？應該怎樣改寫？學生獨立試算，然后二人互說改寫方法，最后全班交流． 使學生明確：3米40厘米＝（3．4）米，（3米沒有變，只需改寫40厘米，40厘米＝0．4米，也就是3米40厘米把3米與40厘米合起來．）教師提問：試算4千克70克＝（）千克，應該怎么想？ 啟發(fā)學生口述：4千克不變，把4寫在整數(shù)部分，把70克改寫成0．07千克，合起來就是4．07千克．教師強調說明：復名數(shù)改寫成小數(shù)時要注意 ①復名數(shù)的高級單位的數(shù)不動，就作為小數(shù)的整數(shù)部分．②只要把復名數(shù)中的低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，作為小數(shù)部分．（2）練習：7千米450米＝（）千米9噸20千克＝（）噸3千米45米=（）千米1千克650克=（）千克給下面的數(shù)排序。練習：23分米=（）米1350克=（）千克7450米=（）千米9020千克=（）噸師：怎樣改寫把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)的？（學生各抒己見）小結：把低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù)，要除以兩個單位之間的進率，只要按照進率是100或1000，把小數(shù)點向左移動相應的位數(shù)。（2）、80247。）該怎么算呢？（除以它們的進率100。師：我們以米為單位進行改寫。課件出示：“許濤：80厘米、小文：1米45厘米、小強：、小麗：”這幾個小朋友都爭著排在第一，你們愿意幫助他們嗎？現(xiàn)在請同學們以小組為單位討論一下該怎樣排隊呢？低
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