長(zhǎng)度單位教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))(參考版)
2024-11-12 21:34本頁面
【正文】 六．全課小結(jié)今天學(xué)了什么？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：。2．討論交流，想辦法。（取整數(shù)）一拃：你的拇指和中指之間的距離是（）厘米?？淳毩?xí)一的1題中鉛筆的長(zhǎng)度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長(zhǎng)度呢？利用三角板來卡一卡的量。3．實(shí)際測(cè)量物體的長(zhǎng)（1）測(cè)量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長(zhǎng)多少厘米？量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。（2）小組匯報(bào)：你們是怎么測(cè)量的？ 2．統(tǒng)一測(cè)量的方法介紹：量物體的時(shí)候，把刻度尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條就長(zhǎng)幾厘米。2．感知1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度：（1）把1厘米的長(zhǎng)度畫在黑板上； 3．觀察自己的刻度尺：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長(zhǎng)嗎？（從0到2）從刻度“0”到哪兒是3厘米長(zhǎng)嗎？（從0到3）也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米?？梢杂媚阌械臇|西比一比，測(cè)一測(cè)）2．提出測(cè)量中的矛盾問題（1）在剛才的實(shí)際測(cè)量當(dāng)中，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有5顆別針那么長(zhǎng)，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有4個(gè)三角形那么長(zhǎng)，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有2把小刀那么長(zhǎng)。學(xué)具：刻度尺一把，三角尺，一根繩子，新的鉛筆一支，較長(zhǎng)的紙條，一角的硬幣。教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度概念。第五篇：長(zhǎng)度單位教學(xué)設(shè)計(jì)[新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第一單元 長(zhǎng)度單位教案] 第一單元 長(zhǎng)度單位 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米、用厘米測(cè)量 教學(xué)內(nèi)容：課本第1—3頁 教學(xué)目標(biāo)：1．理解使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的必要性；2．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念； 3．會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度；（限整厘米數(shù)）4．培養(yǎng)動(dòng)手能力和主動(dòng)估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)，新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第一單元 長(zhǎng)度單位教案。（教材第8頁“練習(xí)一”的第4題）四、全課小結(jié)，暢談收獲這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位“米”，張開雙臂比劃一下，1米有多長(zhǎng)。推算較難，只要能大概估算出結(jié)果即可。（教材第4頁的“做一做”）拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)繩，量出1米，接著量出2米、3米??（二）量一量，填一填。6．引導(dǎo)學(xué)生歸納米和厘米的進(jìn)率：1米=100厘米。（2）經(jīng)過測(cè)量發(fā)現(xiàn)：1米有5個(gè)20厘米，即：20+20+20+20+20=100（厘米）5．課件演示測(cè)量過程。3．估測(cè)1米有多少厘米。1．1厘米到底有多長(zhǎng)？讓生用手勢(shì)表示1厘米的長(zhǎng)度。米可以用“m”表示。（小組合作交流）（1）幾個(gè)腳的長(zhǎng)大約是1米？（2）幾拃的長(zhǎng)大約是1米？（3）從腳底往上，大約到什么位置是1米？（4）雙手側(cè)平舉是否大約是1米？（注意學(xué)生身高的差異）通常情況下，我們不可能隨身攜帶尺子，當(dāng)我們要測(cè)量一些物體長(zhǎng)度時(shí)，可以用身體的尺子去估一估。2．教師為每四人小組準(zhǔn)備一根1米長(zhǎng)的繩子，讓學(xué)生拉直感受1米有多長(zhǎng)。（板書：認(rèn)識(shí)米）二、親歷過程，探究新知（一）認(rèn)識(shí)米。）2．量較短物體的長(zhǎng)度，用厘米尺就行了，但量較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度，用老師手中的尺子測(cè)量方便了，像這樣的尺子叫米尺，它的長(zhǎng)度正好是1米?？凑l先測(cè)量出黑板的長(zhǎng)度?（學(xué)生測(cè)量黑板下沿長(zhǎng)度，老師測(cè)量上沿長(zhǎng)度。1．比賽測(cè)量速度。（學(xué)生邊演示，教師邊強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)需要注意：把尺的刻度0對(duì)準(zhǔn)鉛筆的左端。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（一）復(fù)習(xí)提問。教學(xué)難點(diǎn)：理解1米=100厘米。4．通過實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力以及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。初步建立1米的實(shí)際長(zhǎng)度表象。板書設(shè)計(jì)：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度 2用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同長(zhǎng)度3在測(cè)量物體長(zhǎng)度的時(shí)候，應(yīng)該選擇相同的物品作標(biāo)準(zhǔn)，也就是要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位第四篇：長(zhǎng)度單位第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)度單位》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合實(shí)際問題，體會(huì)測(cè)量時(shí)選擇合適的長(zhǎng)度單位的重要性，進(jìn)而體會(huì)引入較大單位的必要性。用實(shí)物測(cè)量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物
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