20xx四川教師招聘面試試講：高中地理教學設(shè)計(323)[五篇范例](編輯修改稿)
2024-11-15 07:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、板書設(shè)計（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）第三篇：2016四川教師招聘面試試講：《因數(shù)和倍數(shù)》教學設(shè)計2016四川教師招聘面試試講：《因數(shù)和倍數(shù)》教學設(shè)計一、教學目標(一)知識與技能理解因數(shù)和倍數(shù)的意義以及兩者之間相互依存的關(guān)系，掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的倍數(shù)、因數(shù)中最大的數(shù)、最小的數(shù)。(二)過程與方法通過整數(shù)的乘除運算認識因數(shù)和倍數(shù)的意義，自主探索和總結(jié)出求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。(三)情感態(tài)度和價值觀在探索的過程中體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)學生思維的有序性和條理性,增加學生學習數(shù)學的信心。二、教學重難點教學重點：理解因數(shù)和倍數(shù)的含義。教學難點：自主探索有序地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。三、教學過程(一)復習導入同學們，之前我們都學過什么數(shù)字呢?有自然數(shù)，那今天我們就一起學習除0之外的自然數(shù)，看看自然數(shù)之間有什么樣的特征，引出因數(shù)與倍數(shù)。(二)自主探究，生成新知 ，觀察算式。每個小組都有12個正方體，讓各個小組討論可以擺出幾種，引出1*12=12,2*6=12，3*4=12 ，初步感知因數(shù)與倍數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。在回答問題的過程中點撥不能說誰是因數(shù)，誰是倍數(shù)，兩者是相互依存的關(guān)系。，學生之間相互說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。(三)小組討論，深化新知了解了因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系，之后讓學生討論如何求一個數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)。(1)18的因數(shù)有哪些?你是怎么找的?(2)交流方法。預設(shè)：方法一：根據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的意義，通過除法算式找18的因數(shù)。因為18247。1=18，所以1和18是18的因數(shù)。因為18247。2=9，所以2和9是18的因數(shù)。因為18247。3=6，所以3和6是18的因數(shù)。方法二：根據(jù)尋找哪兩個整數(shù)相乘的積是18，尋找18的因數(shù)。因為118=18，所以1和18是18的因數(shù)。因為29=18，所以2和9是18的因數(shù)。因為36=18，所以3和6是18的因數(shù)。(1)我們怎樣來表示18的因數(shù)有哪些呢?怎樣表示簡潔明了?(2)交流方法。預設(shè)：列舉法，18的因數(shù)有：1，2，3，6，9，18。圖示法(如下圖所示)(1)你能找出30的因數(shù)有哪些嗎?36的因數(shù)呢?(2)怎樣找才能不遺漏、不重復地找出一個數(shù)的所有因數(shù)? 【設(shè)計意圖】讓學生通過自主探索、交流，獲得找一個數(shù)的因數(shù)的不同方法，在練習中體會“一對一對”有序地找一個數(shù)的因數(shù)，避免遺漏或重復。初步感受一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，以及“最大因數(shù)、最小因數(shù)”的特征。(三)找一個數(shù)的倍數(shù)教學例3：。(1)2的倍數(shù)有哪些?你是怎么找的?(2)交流方法。預設(shè)：方法一：利用除法算式找2的倍數(shù)。因為2247。2=1，所以2是2的倍數(shù)。因為4247。2=2，所以4是2的倍數(shù)。因為6247。2=3，所以6是2的倍數(shù)。?? 方法二：利用乘法算式找2的倍數(shù)。因為21=2，所以2是2的倍數(shù)。因為22=4，所以4是2的倍數(shù)。因為23=6，所以6是2的倍數(shù)。??(3)2的倍數(shù)能寫完嗎?你能繼續(xù)找嗎?寫不完怎么辦?(4)根據(jù)前面的經(jīng)驗，試著表示出2的倍數(shù)有哪些?(預設(shè)：列舉法、圖示法)。你能找出3的倍數(shù)有哪些嗎?5的倍數(shù)呢? 【設(shè)計意圖】在理解“倍數(shù)”的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體會有序思考的必要性。初步感受一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，以及“最小倍數(shù)”的特征。(四)一個數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)的特征，你有什么發(fā)現(xiàn)? 。(四)練習提升，
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