【文章內(nèi)容簡介】 看見我班頗為頑皮的男同學(xué)跑進教室。我當(dāng)時就想：“這小子肯定是課間跑操場上玩去了，才會上課遲到!這是我親眼所見，準沒錯!”一下課，我就走進教室，把他叫到講臺前，嚴厲地批評他上課遲到。平El里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)?！澳┩魅?，我根本沒玩，下課，同學(xué)們圍著李老師問問題，然后李老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的!”我的腦中“轟”地一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，我和李老師商量好讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的呀!我知道錯怪了他，連忙道歉。他卻氣呼呼地走了，以后幾天都不怎么理我。請對該案例進行評析?！緟⒖即鸢浮堪嘀魅我欢ㄒ獦淞⒄_的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的，不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點進步。學(xué)生犯了錯誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。第三篇：2016年廣西《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)設(shè)計考試試題2016年廣西《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)設(shè)計考試試題一、單項選擇題（每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）只要給了足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生都可以掌握幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這一教育理念屬于（）A：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B：掌握學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)D：合作學(xué)習(xí)根據(jù)皮亞杰的觀點，2歲前兒童的思維處于。A：形式運算階段 B：具體運算階段 C：感知運動階段 D：前運算階段教育心理學(xué)普遍認為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于__。A．1903年 B．1913年 C．1914年 D．1900年馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為成長需要的是__。A．生理需要 B．安全需要C．歸屬和愛的需要 D．自我實現(xiàn)的需要在兒童發(fā)展問題上，“環(huán)境決定論”的代表人物是__。A．霍爾 B．華生 C．杜威 D．布魯納下列選項中不屬于韓愈教育思想的一項是____ A：師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也B：是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也 C：三軍可奪帥也。匹夫不可奪志也D：弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已提出“兒童利益最佳原則”、“尊重兒童尊嚴原則”的文件是。A：《義務(wù)教育法》 B：《未成年人保護法》 C：《兒童權(quán)利公約》 D：《教師法》 E：重視個別差異在幼兒期，進行想象的必要條件是（）A：語言 B：成人的語言描述 C：實際行動 D：外界情境教學(xué)管理的核心是____ A：教學(xué)思想管理 B：常規(guī)管理C：教學(xué)質(zhì)量管理D：教學(xué)管理中計算機的應(yīng)用學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們。A：消極被動地接受教育B：對外界的教育影響有選擇性 C：毫無顧忌地接受教育 D：能動地接受教育 E：重視個別差異1世界名畫《自由引導(dǎo)人民》的作者是。A：大衛(wèi) B：安格爾C：德拉克洛瓦 D：布歇1（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。A：內(nèi)部反饋 B：外部反饋 C：動覺反饋 D：過程反饋1下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進兒童發(fā)展的主導(dǎo)作用__ A．教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展B．教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進個性發(fā)展C．教育始終要順應(yīng)兒童的成熟,反映兒童已有的發(fā)展 D．教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性1各級各類學(xué)校要完成各自的任務(wù)，培養(yǎng)社會需要的合格人才，就要制定各自的____ A：教育目的 B：培養(yǎng)目標 C：教學(xué)目標 D：課堂目標1學(xué)生借以獲得信息，做出計劃和解決問題的心理活動稱為（）A：認知方式 B：認知過程 C：認知風(fēng)格 D：學(xué)習(xí)策略1要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，教師第一要做到（）A：勤學(xué) B：慎獨 C：內(nèi)省 D：自律1刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是____ A：桑代克 B：華生 C：斯金納 D：布魯納1（）是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區(qū)別。A：隨意性B：為游戲而游戲 C：目的明確 D：游戲時間長1教師成長和發(fā)展的途徑__。A．觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動 B．微格教學(xué) C．專門訓(xùn)練D．對教學(xué)經(jīng)驗的反思教育心理起源說的代表人物是。A：勒圖爾諾 B：沛西能 C：孟祿 D：凱洛夫2下列有關(guān)文學(xué)常識的表述有誤的一項是（）A：屈平，字原，他創(chuàng)立了“楚辭”這種文體，也開創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)。楚辭又稱“楚詞”，運用楚地(今兩湖一帶)的文學(xué)樣式、方言聲韻，敘寫楚地的山川人物、歷史風(fēng)情，具有濃厚的地方特色。其代表作品有《離騷》《九歌》等 B：韓愈，字退之。世稱韓昌黎，謚“文”，又稱韓文公。世盛稱其“文起八代之衰”。他在《師說》中稱贊李蟠好古文，所謂“古文”是指先秦兩漢的散文 C：《荷塘月色》開頭“這幾天心里頗不寧靜”中，“幾天”說明“不寧靜”的時間之長，“頗”突出“不寧靜”程度之深。開篇便是這么突兀的一句，披情人文，給文章定下感情基調(diào)，同時提醒讀者思考作者如此長且深的“不寧靜”的根由 D：歐?亨利的作品以擅長結(jié)尾聞名，形成“含淚的微笑”的藝術(shù)風(fēng)格，有“美國生活的幽默百科全書”之譽。他與俄國的莫泊桑、法國的契訶夫號稱世界三大短篇小說大師2（）決定機體生長發(fā)育的可能性，環(huán)境因素決定生長發(fā)育的現(xiàn)實性。A：營養(yǎng) B：遺傳因素 C：環(huán)境 D：學(xué)習(xí)二、多項選擇題（每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）學(xué)生管理的特點有（）和溝通性。A：復(fù)雜性 B：全面性 C：教育性 D：周期性教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從60年代到70年代末為____ A：初創(chuàng)時期 B：發(fā)展時期 C：成熟時期 D：完善時期備課的內(nèi)容主要有（）A：備課程標準 B：備教材 C：備學(xué)生 D：備教法 E：備學(xué)法某市繁星商廈服裝部在前一陣疲軟的服裝市場中打了一個反季節(jié)銷售的勝仗。據(jù)統(tǒng)計，繁星商廈皮衣的銷售額在8三個月連續(xù)成倍數(shù)增長，6月527件，7月1269件，8月3218件。市有關(guān)主管部門希望在今年冬天向全市各大商場推廣這種反季節(jié)銷售的策略，力爭在今年112月和明年1月使全市的夏衣銷售能有一個大突破。以下哪項如果為真．能夠最好地說明該市有關(guān)主管部門的這種希望可能會遇到麻煩? A：皮衣的價格可以在夏天一降再降．是因為廠家可以在皮衣淡季的時候購買原材料，其價格可以降低30％B：在盛夏里搞皮衣反季節(jié)銷售的不只是繁星商廈一家。但只有繁星商廈同時推出了售后服務(wù)，由消協(xié)規(guī)定的三個月延長到七個月．打消了很多消費者的顧慮，所以在諸商家中獨領(lǐng)風(fēng)騷C：今年夏天繁星商廈的冬衣反季節(jié)銷售并沒有使該商廈夏衣的銷售獲益，反而略有下降D：根據(jù)最近進行的消費者心理調(diào)查的結(jié)果，買夏衣重流行、買冬衣重實惠是消費者的極為普遍的心理看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是。A：強化 B：懲罰C：逃避條件作用 D：消退我國近代第一個正式實施的學(xué)制是__。A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．六三三制德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是____ A：教育者，受教育者B：教育者，受教育者，教育內(nèi)容C：教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法 D：教育者，受教育者，德育環(huán)境自我意識發(fā)展的第二階段為。A：生理自我 B：心理自我 C：社會自我 D：個體自我人的身心發(fā)展的一般規(guī)律包括。A：順序性 B：階段性 C：不平衡性 D：互補性 E：復(fù)習(xí)資料《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于____年。A：1951 B：1978 C：1985 D：19861教師的地位應(yīng)包括__。A．社會地位 B．學(xué)校地位 C．經(jīng)濟地位 D．政治地位 E．文化地位1課堂板書的特點有（）A：超越性 B：藝術(shù)性 C：實踐性D：高度概括性 E：直觀形象性1校風(fēng)的中心是（）A：學(xué)風(fēng)和教風(fēng) B：班風(fēng) C：教師形象 D：領(lǐng)導(dǎo)形象1當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠運用自己的語言來敘述教材中的有關(guān)內(nèi)容時，他對教材的理解水平屬于____ A：字面的理解 B：創(chuàng)造的理解 C：解釋的理解 D：批判的理解1把教學(xué)內(nèi)容分為若干個平行的單元，針對這些平行單元采用相應(yīng)的教學(xué)方法的媒體逐一開展教學(xué)活動，最后進行總結(jié)。這是結(jié)構(gòu)化策略在教材排列中的哪種方式____ A：直線式 B：分支平行式 C：螺旋式 D：綜合式1下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是__。A．材料本身必須具有邏輯意義B．學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J知結(jié)構(gòu)C．學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將新知識與認知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向11使兩者相互作用D．學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍1有一種學(xué)說認為,學(xué)習(xí)是個體利用智慧對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是__ A．布魯納 B．苛勒 C．奧蘇伯爾 D．加涅1以語言傳遞信息為主的教學(xué)方主要法包括（）。A．講授法 B．談話法 C．討論法D．讀書指導(dǎo)法 E．參觀法1個人本位教育目的論的代表人物是（）A：凱興斯坦納 B：盧梭 C：福祿培爾 D：小原國芳 E：裴斯泰洛齊All____ has already been done． A：can be done B：should be done C：that can be done D：what should be done2在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于__。A．干預(yù)與服從 B．責(zé)任與義務(wù) C．教育與被教育 D．管理與被管理 E．監(jiān)護與被監(jiān)護2根據(jù)遷移的內(nèi)容的不同抽象和概括水平，可以分為____ A：正遷移和負遷移 B：順向遷移和逆向遷移 C：水平遷移和垂直遷移 D：一般遷移和具體遷移第四篇：2016年山東省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：班級管理問題考試試題2016年山東省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：班級管理問題考試試題本卷共分為2大題40小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。)學(xué)習(xí)“直角、銳角、鈍角、平角”等概念時，各種概念的相互影響稱為__。A．水平遷移 B．正遷移 C．順向遷移 D．一般遷移在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人的某種行為受到強化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）A：內(nèi)在強化 B：負強化 C：替代強化 D：無意強化下列哪種教學(xué)組織形式更容易讓幼兒主動積極地操作材料，和同伴、教師談?wù)摶蚪徽?，并可以使幼兒按自己的速度和方式去做所要求做的事____ A：小組活動 B：集體活動 C：個別活動 D：社會活動兒童能夠理解和使用較復(fù)雜的復(fù)合詞，本質(zhì)上是____的表現(xiàn)。A：發(fā)音器官成熟 B：詞匯量增加 C：形象思維發(fā)展 D：邏輯思維發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。A：親子關(guān)系的發(fā)展 B：性別角色的發(fā)展 C：親社會行為的發(fā)展 D：社交技能的發(fā)展教育目標一般分為三大類，即包括認知領(lǐng)域、能力領(lǐng)域和（）A：情意領(lǐng)域 B：心理領(lǐng)域 C：審美領(lǐng)域 D：思想領(lǐng)域?qū)W習(xí)策略是由構(gòu)成的。A：意識和能力 B：規(guī)則和技能 C：認知策略 D：經(jīng)驗和方法 E：重視個別差異把遷移分為正遷移與負遷移，其分類依據(jù)是（）。A．遷移的結(jié)果 B．遷移的情景C．遷移產(chǎn)生的方向 D．遷移的內(nèi)容學(xué)校的中心工作是。A：教學(xué)工作 B：公共關(guān)系 C：行政工作 D：總務(wù)工作特級教師周老師的班級是全校紀律最好的班級．在教務(wù)會議上周老師和大家一起分享了他的管理模式，他總是先對班級進行一個總體的管理。通過班集體再去影響每一個同學(xué)，反過來通過對每個學(xué)生的管理來影響整個班集體．這種管理模式屬于。A：常規(guī)管理 B：平行管理 C：民主管理 D：目標管理1在以下有關(guān)課堂管理的敘述中，正確的一項是__ A．課堂教學(xué)效率的高低取決于教師、學(xué)生和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào) B．放任型的教師領(lǐng)導(dǎo)方式所形成的課堂氣氛最佳C．對于學(xué)生消極的課堂行為，教師可采取體罰、剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利等懲罰手段 D．教學(xué)班級規(guī)模越大，師生情感紐帶的力量越強，教學(xué)效果越好1人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象被稱為（）A：認同 B：服從 C：從眾 D：內(nèi)化1教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進其進一步發(fā)展，這符合。A：發(fā)展適宜性原則 B：價值性原則 C：基礎(chǔ)性原則 D：興趣性原則1通過學(xué)習(xí)所行成的、形象個人行為選擇的內(nèi)部標準狀態(tài)和反應(yīng)的傾向性是__ A．品德 B．態(tài)度 C．創(chuàng)造力 D．技能1班主任工作總結(jié)一般分為 A：學(xué)年總結(jié)和學(xué)期總結(jié) B：全面總結(jié)和專題總結(jié) C：班級總結(jié)和教學(xué)總結(jié) D：學(xué)習(xí)總結(jié)和活動總結(jié)1測驗時越過某個難題，先做簡單的題目，這屬于__。A．認知策略 B．元認知策略 C．資源管理策略 D．精細加工策略1人的發(fā)展是指人類身心的生長和____ A：增強 B：變化 C：成熟 D：死亡1師生關(guān)系在人格上是__的關(guān)系。A．授受 B．民主平等 C．相互促進 D．依附1自我意識最原始形態(tài)是（）A：心理自我 B：理想自我 C：社會自我 D：生理自我夸美紐斯教學(xué)論的基礎(chǔ)是（）A：