【文章內(nèi)容簡介】 沒有直接批評她，而是關(guān)心地，告訴她我這樣做，為了班級包括她在內(nèi)的全體同學(xué)著想。經(jīng)過幾次推心置腹的談話，她在各方面有了較大的提高，同時，在原班委的基礎(chǔ)上，相據(jù)各班委的特長進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第三，紹織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日” “籃球賽” “社會調(diào)查”等一系列活動，在活動組織和實施中，逐漸形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)，激發(fā)了學(xué)生集體榮譽感，培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。第四、針對后進生，我分別采取了個別談心，道德談話，個別輔導(dǎo)方式，在促進學(xué)生轉(zhuǎn)變過程中起了較好的作用，同時也壯大了班集體。比如，我班賴明同學(xué)脾氣暴躁，常仗著大塊頭與同學(xué)打架，與老師頂撞，但他們特別擅長體育運動，尤其是籃球打得好，當(dāng)時恰逢學(xué)校組織班級間籃球賽，我意識轉(zhuǎn)化的機會來了。我找他研究如何排兵布陣，并請他做班級籃球隊隊長，他很感動。賽場上，賴明奮力拼搏，表現(xiàn)出色，我班取得了第一好成績，我趁熱打鐵，又推薦他做體肓委員，得到全班同學(xué)同意。在此基礎(chǔ)上，找又找賴明談話，希望他珍惜大家對他的信任。從此，他從班級“反叛者”變成了“主人翁，直到初三以良好成績畢業(yè)。問題：結(jié)合材料說明該班任老師培養(yǎng)班集體的主要方法。【參考答案】：（6個方面簡要闡述+材料分析）(1)確定班集體的共同奮斗目標(biāo)（班級目標(biāo)建設(shè)）目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力。班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為近期、中期、遠期目標(biāo)三種，目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難，由近到遠，逐步提高。在實現(xiàn)班集體目標(biāo)的過程中，教師要充分調(diào)動班級成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。材料中，老師通過制定近期目標(biāo)，搞好課堂紀(jì)律和班風(fēng)建設(shè)。中期目標(biāo)，爭取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體；遠期目標(biāo)，全面提高學(xué)生成績和素質(zhì)，來為學(xué)生明確目標(biāo)，并逐步實現(xiàn)。(2)充分發(fā)揮班委會的作用（班級組織建設(shè)）建立班集體的核心隊伍，首先教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。這就需要教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，及時發(fā)現(xiàn)并選拔出熱心為集體服務(wù)，團結(jié)同學(xué)且具有一定管理能力的學(xué)生干部。其次，教師應(yīng)把對積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。材料中，班級生活委員帶頭說法，造成不良影響，班主任同班委會商量撤銷生活委員，并進行安撫，經(jīng)過幾次推心置腹的談話，原生活委員各方面都得到了提高，班主任并根據(jù)原班委會成員的特長進行適當(dāng)調(diào)整，建立了良好的班集體核心。(3)制定明確的班級規(guī)章制度（班級制度建設(shè)）班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動節(jié)律。班主任在剛接到一個班級時，首先就要做好這項工作。在建立正常秩序的過程中，教師要依靠班干部的力量，由他們來帶動全班同學(xué)。一旦初步形成了班級秩序，不要輕易去改變它。不斷讓學(xué)生體驗到正常的秩序?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)、生活所帶來的便利與成效。材料中，班主任深入到了學(xué)生中間，爭取大多數(shù)同學(xué)的支持，并制定了《班級管理常規(guī)》，嚴(yán)格運行德育考核，獎懲結(jié)合，并定期向家長匯報，建立了良好的正常秩序。(4)發(fā)揮集體活動的教育作用（班級活動開展）班級教育活動主要是由日常性的教育活動與階段性的教育活動兩部分組成的，所涉及的內(nèi)容有主題教育、文藝體育活動、社會公益活動等。班主任在組織各種教育活動時，要有明確的目的和要求，精心設(shè)計活動內(nèi)容。注意形式的適齡化，力爭把活動開展過程變成教育過程。材料中，班主任組織了《學(xué)雷鋒日》《環(huán)保日》《籃球賽》《社會調(diào)查》等一系列班級活動，既有主題活動，又有實踐活動，靈活多樣。(5)培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)（班級氛圍建設(shè)）正確的輿論與良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。班集體的輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、激勵的作用，是教育集體成員的重要手段。良好的班風(fēng)是班集體大多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。材料中，班主任在組織一系列活動中，逐漸形成了良好的集體榮譽感，培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。(6)全面了解和研究學(xué)生，通過個別教育工作指導(dǎo)學(xué)生，尤其是后進生。①關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機。③善于發(fā)掘后進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。④針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥。⑤對后進生的教育要持之以恒。材料中，班主任找后進生個別談心，個別談話，個別輔導(dǎo)等方式促進學(xué)生轉(zhuǎn)變。同時，班級中賴明同學(xué)愛打架，但是愛好體育活動，于是老師鼓勵賴明同學(xué)參加籃球比賽，并推選為籃球隊長，正是發(fā)現(xiàn)了賴明同學(xué)的閃光的，因材施教，長善救失，最后帶領(lǐng)班級在體育運動中取得了好成績，大家對賴明同學(xué)取得了信任，使是賴明同學(xué)從“反叛者”變成了“主人翁”。3材料高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩勞，她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇，上課時，總是走神，不由白主的著周勇在干什么，下課后，姓的目光總是跟隨周勇的身影；如果著不到周勇，她就心神不定，書也看不進去。她對自己目前的狀況非常憂慮，擔(dān)心被父母，老師發(fā)現(xiàn)，擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成繢會因此下降。她十分困擾，問廖老師自己該怎么辦?（1）根據(jù)中學(xué)生異性交往特點分折案例中馬英的問題。（2）如果你是馬英的班主任會提出什么建議？【參考答案】：（1）①馬英是高一學(xué)生，處于中學(xué)生過渡階段，中學(xué)生在生理上正處于青春發(fā)育期。這一時期的最大特點是：生理上的蓬勃成長、急驟變化。智力迅速發(fā)展。中學(xué)生的情緒和情感的內(nèi)容十分豐富，其形式也比較復(fù)雜，他們重感情、講友誼，穩(wěn)定性也在逐步提高，這一階段的中學(xué)生開始對異性展現(xiàn)出一定的興趣。②中學(xué)生這些身心的變化，集中地表現(xiàn)出這個階段的四個特點：過渡性、閉鎖性、社會性、動蕩性。材料中馬英同學(xué)屬于不成熟向成熟階段過渡時期。表現(xiàn)出對異性的情感，向老師傾訴，喜歡上班里的周勇同學(xué)，總是關(guān)注周勇的身影，看不到周勇就會覺得心神不定。但是又擔(dān)心父母和老師發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)出一定的心理特點閉鎖性，同時又擔(dān)心自己的成績下降，馬英的問題是擔(dān)心傾心異性被老師、同學(xué)或家長誤解，自身要承受各方面的壓力讓自己變得倍感痛苦。受到感情方面的困擾，單戀周勇而又缺乏勇氣向?qū)Ψ绞緪?，在學(xué)習(xí)、生活上魂不守舍，自信心受到重大打擊。（2）①培養(yǎng)健康交往意識，做到落落大方； ②引導(dǎo)學(xué)生廣泛交往，把握好深淺； ③穩(wěn)重大方，對異性有禮有節(jié)；④引導(dǎo)學(xué)生注意交往的分寸，避免產(chǎn)生早戀。第三篇：2018上半年教育知識與能力(中學(xué))真題2018上半年教師資格證考試《教育知識與能力》真題及答案一、單項選擇題(本大題共21小題,每小題2分,共42分)在科學(xué)分類中,首次將教學(xué)作為一門獨立的學(xué)科劃分出來的學(xué)者是() 人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()A.《學(xué)記》 B.《孟子》 C.《論語》 D.《中庸》教育具有自身的特點和規(guī)律,對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力有能動作用。這說明教育具有() 科學(xué)技術(shù)知識的再生產(chǎn)有多種途徑,其中最重要的途徑是() “再生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動時間,同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動時間是無法相比的,例如學(xué)生在一個小時內(nèi)就能學(xué)會二項式定理?！边@表明教學(xué)活動具有() 發(fā)達國家大多已普及12年義務(wù)教育,而發(fā)展中國家一般僅普及9年義務(wù)教育。這說明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會因素是() 我國字校德育包括的三個基本組成音分是()、品德教育和紀(jì)律教育 、道德教育和公民教育 、政治教育和思想教育 、政治教育和紀(jì)律教育張校長特別重視學(xué)校文化建設(shè),提出“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”,以此來促進學(xué)生品德的發(fā)展。張校長強調(diào)的德育方法是() 美國學(xué)者羅杰斯認(rèn)為,人皆具有先天的優(yōu)良潛能,教育的作用在于使之實現(xiàn)。由此,他提出了“以學(xué)生為中心”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。該模式稱為() ,其中最有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學(xué)認(rèn)識的課程是() ,制定課程標(biāo)準(zhǔn),選擇和組織課程內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動方式() 1維果茨基認(rèn)為評價人類發(fā)展應(yīng)該從四個層面進行,除了微觀、個體、社會歷史之外,第四個層面是() 1當(dāng)人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時。往往會感到發(fā)冷,甚至起雞皮疙瘩。這種現(xiàn)象稱為() 14隱藏圖形測驗僉中,要求被試在較復(fù)雜的圖開中(見圖1中的右圖)把隱蔽在其中的簡單圖形分離出來(見圖1中的左圖)。有些被試能排除背景因素的干擾,從復(fù)雜圖形中迅速、容易地分離出(知覺到)指定的簡單圖形。這些被試的認(rèn)知方式為() 把隱蔽的簡單圖形分離出來，這些被試的認(rèn)知方式為(2分)1學(xué)習(xí)了三角形和長方形的面積公式之后,再學(xué)刁梯形的面積公式就比較順利。這種遷移屬于() 1在心理學(xué)實驗中,為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光圈,研究者只在圓形光圈出現(xiàn)時才給予食物強化,而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時不給予強化,那么小狗便可以學(xué)會只對圓形光圈做出反應(yīng)而不理會橢圓形光圈。該過程稱為() 1初一學(xué)生許明努力學(xué)習(xí)就是想獲得親朋好友的贊揚。根據(jù)奧蘇泊爾的相關(guān)理論,驅(qū)動許明行為的是() 1沙赫特一辛格的情緒理論認(rèn)為,對情緒產(chǎn)生起決定作用的因素是() 1在對學(xué)生李剛網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)中,老師要求在手腕上套一根橡皮筋,一旦感覺自己想上網(wǎng)就用力拉橡皮筋彈自己。這位老師所要求的方法稱為() 在一次心理健康培訓(xùn)班教學(xué)測驗中,關(guān)于學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo),學(xué)員們的答案不一,共有四種。其中,正確的是() 2江金當(dāng)了一段時間教師后感到自己完全能夠適應(yīng)教學(xué)的基本要求,此時他把關(guān)注的焦點投向了如何提高學(xué)生成績、教好每一堂課。按照富勒的教師成長階段論,江金處于()A關(guān)注生存階段 B關(guān)注學(xué)生階段 C關(guān)注情境階段 D關(guān)注自我階段二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)判斷正誤,并說明理由。2教育具有歷史繼承性2教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑2注意的分配就是注意的分散。2學(xué)生知識越多,說明學(xué)生能力越強。三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)2簡述教材編寫的基本要求。2簡述班主任應(yīng)具備的基本條件。2學(xué)習(xí)動機的定義與功能是什么?2加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為哪幾類?四、材料分析題(本大題共2小題,每小題18分,共36分)閱讀材料,并回答問題。材料: 開學(xué)不久,班主任賈老師發(fā)現(xiàn)明同學(xué)不喜歡學(xué)習(xí),上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常做小動作,不按時完成作業(yè)。賈老師經(jīng)過一段時間的了解,發(fā)現(xiàn)明然有不少缺點,但也有優(yōu)點,需要肯定和鼓勵。于是,賈老師找他談話說:“你有缺點,但也有優(yōu)點,可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)這樣吧,我限你在兩天內(nèi)找找自己的優(yōu)點,如實向我匯報,不然我可就 要批評你了。”第三天,明朗找到賈老師,很不好意思地說:“老師,我心腸好,力氣大,畢業(yè)后想當(dāng)兵?！辟Z老師說:“這就是了不起的長處,心腸好,樂于助人,到哪里都需要這種人,你力氣大,想當(dāng)兵,保家衛(wèi)國,是很光茉的事,你的理想很實在,不過當(dāng)兵同樣需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化只是,需要真才實學(xué)?！甭犃死蠋煹脑?明朗臉上露出了微笑。從此,明朗嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好