20xx年下半年中學(xué)教育知識(shí)與能力考試真題(編輯修改稿)
2025-07-25 07:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 擲練習(xí)時(shí)，結(jié)果，講授過和未講授過折射原理的被試，其成績(jī)相同。這是由于在開始測(cè)驗(yàn)中，所有被試都必須學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)槍，理論的說明不能代替練習(xí)。，兩組的差異就明顯地表現(xiàn)出來：，錯(cuò)誤持續(xù)發(fā)生。而學(xué)過折射原理的被試，則能迅速適應(yīng)水下4英寸處的學(xué)習(xí)情境，學(xué)得快，投得準(zhǔn)。問題： (1)賈德在該實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提出了何種學(xué)習(xí)遷移理論?(4分) (2)該理論的基本觀點(diǎn)是什么?(4分) (3)依據(jù)該理論，產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移的關(guān)鍵是什么?(5分) (4)該理論對(duì)教學(xué)的主要啟示是什么?(5分)參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21個(gè)小題，每小題2分，共42分，在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。錯(cuò)選、多選或未選均無分。）【答案】A【解析】夸美紐斯在他的著作《大教學(xué)論》提出，教學(xué)就是要“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”，他還提出了把一切事物教給一切人的“泛智”教育思想。【答案】C【解析】教育與人類社會(huì)共始終是指只要人類存在，教育就存在，體現(xiàn)了教育的永恒性?！敬鸢浮緼【解析】教育的社會(huì)流動(dòng)功能是指社會(huì)成員通過教育的培養(yǎng)篩選和提高，能夠在不同的社會(huì)區(qū)域、社會(huì)層次、職業(yè)崗位、科層組織之間的轉(zhuǎn)換調(diào)整和變化，以充分發(fā)揮其個(gè)性特長(zhǎng)，展現(xiàn)其智慧才能，實(shí)現(xiàn)其人生抱負(fù)?！敬鸢浮緿【解析】盧梭的教育著作是《愛彌兒》?！敬鸢浮緽【解析】題干中不同時(shí)期、地域、民族和階層體現(xiàn)的是社會(huì)環(huán)境對(duì)人發(fā)展的影響。【答案】C【解析】生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的的性質(zhì)、方向。【答案】D【解析】李老師針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，體現(xiàn)了適應(yīng)差異性的特點(diǎn)?！敬鸢浮緼【解析】學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾是社會(huì)通過教育者對(duì)學(xué)生提出的道德要求與學(xué)生現(xiàn)在品德發(fā)展水平之間的矛盾。【答案】C【解析】教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、簡(jiǎn)捷性、引導(dǎo)性、教育性等。【答案】A【解析】小學(xué)以綜合課程為主，初中分科和綜合相結(jié)合，高中以分科課程為主。1【答案】B【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也就是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的直接依據(jù)，是國(guó)家管理評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。1【答案】A【解析】關(guān)鍵期指對(duì)特定技能或行為模式的發(fā)展最敏感的時(shí)期或者做準(zhǔn)備的時(shí)期。個(gè)體發(fā)育過程中的某些行為在適當(dāng)環(huán)境刺激下才會(huì)出現(xiàn)的時(shí)期。如果在這個(gè)時(shí)期缺少適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激，這種行為便不會(huì)再產(chǎn)生。1【答案】A【解析】知覺的整體性是指在知覺過程中，人們不是孤立地反映客觀事物的個(gè)別特征，而是反映事物的整體關(guān)系。將圖1知覺為兩個(gè)三角形和三個(gè)圓形，是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充圖形信息而形成的，體現(xiàn)了整體性。1【答案】C【解析】埃里克森認(rèn)為，人格的發(fā)展貫穿于個(gè)體的一生,整個(gè)發(fā)展過程可以劃分為八個(gè)階段。其中,1218歲個(gè)體的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。1【答案】D【解析】無意注意是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。強(qiáng)烈的、變化的刺激以引起學(xué)生的無意注意。教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)在語音、語調(diào)上強(qiáng)調(diào)可以引起學(xué)生的無意注意，使學(xué)生注意到教學(xué)重點(diǎn)，屬于正確運(yùn)用無意注意規(guī)律。1【答案】B【解析】精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。題干中老師采用的是諧音聯(lián)想記憶的方法，屬于精細(xì)加工中的記憶術(shù)。1【答案】A【解析】下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念
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