20xx年下半年教師資格證筆試中學1教育知識與能力真題與答案(編輯修改稿)
2025-10-13 17:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 錯誤。(2分)心理定勢對問題解決有消極影響的同時還有積極影響。(2分)思維定勢又稱反應定勢，它是人們在過去經(jīng)驗影響下，產(chǎn)生解決問題的傾向性。定勢的作用存在兩面性：一方面，使人們能夠?qū)σ恍┏Ｒ?guī)性的問題做出較快的解答，從而提高問題解決的效率。另一方面，囿于狹小范圍內(nèi)的這種固定性往往又會使人們的思路陷于僵局，難以尋找到一種新的方式去考慮問題，不利于創(chuàng)造性地解決問題。由此可見，心理定勢具有積極和消極兩個方面的影響，因而題中的說法是錯誤的。(回答兩方面作用，3分)字跡規(guī)范、工整。(1分)三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)?！敬鸢敢c】教育對文化的促進作用(教育的文化功能)【口訣：新選兩船(傳)長】首先，教育對文化的篩選和整理。(2分)其次，教育對文化的傳遞和保存。(2分)最后，教育對文化的更新和創(chuàng)造。(2分)(適當?shù)睦碚摂U展，2分)?【答案要點】班主任工作的基本內(nèi)容如下：(1)了解學生，這是班主任工作的前提條件。(1分)(2)組織和培養(yǎng)班集體，這是班主任工作的中心內(nèi)容。(1分)(3)建立學生檔案。(1分)(4)個別教育，這是指對全體學生進行各方面的輔導教育。(1分)(5)班會活動。(1分)(6)協(xié)調(diào)各種教育影響，包括對社會、家庭的協(xié)調(diào)教育。(1分)(7)操行評定。(1分)(8)寫好工作計劃與總結(jié)。(1分)(適當?shù)睦碚摂U展，2分)?！敬鸢敢c】能力的個體性差異表現(xiàn)在能力的發(fā)展水平、能力的表現(xiàn)早晚、能力的結(jié)構(gòu)差異。(1)能力發(fā)展水平的差異：能力水平有高低差異，呈正態(tài)分布。如有人智力超常，有人智力不足。(3分)(2)能力發(fā)展的類型差異：能力按照不同的方式結(jié)合起來，表現(xiàn)出類型或結(jié)構(gòu)上的差異。正如加德納的多元智力理論所論述的，有人在空間智力方面表現(xiàn)優(yōu)異，有人在音樂智力方面表現(xiàn)優(yōu)異。(3分)(3)能力發(fā)展的早晚差異：有的人能力表現(xiàn)較早，有的人能力表現(xiàn)較晚。如有人早慧，有的人大器晚成。(3分)(適當?shù)睦碚摂U展，1分)?【答案要點】教師職業(yè)倦怠是教師不能順利應對教師壓力時的一種極端反應，是教師在長期的緊張狀態(tài)下產(chǎn)生的情緒、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。職業(yè)倦怠的特征主要表現(xiàn)為三個方面：(1)情緒耗竭，主要表現(xiàn)在生理耗竭和心理耗竭兩個方面，它是職業(yè)倦怠的核心成分。(3分)(2)去個性化，即刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環(huán)境采取冷漠和忽視的態(tài)度，教師以一種消極的、否定的態(tài)度和情感對待學生。(3分)(3)個人成就
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