20xx年下半年教師資格證筆試中學1教育知識與能力真題與答案(存儲版)
【正文】 。(1分)(8)寫好工作計劃與總結。如有人早慧，有的人大器晚成。對于其他學生，周老師分別給他們布置了難易程度不同的習題。(1分)本案例中周老師針對不同層次水平的學生提出不同的任務和要求，這些要求均是從學生的實際情況出發(fā)，針對學生的特點有區(qū)別的教學，使得不同層次的學生都得到了充分的發(fā)展，這體現(xiàn)出因材施教的原則。(1分)本案例中周老師為調動學生們學習的積極性，采用了創(chuàng)設問題情境、多媒體教學等手段，這些直觀教學方式符合學生知識水平，利用了學生多種感官參與教學活動，從而使學生能夠正確接受和理解書本知識，這體現(xiàn)出直觀性原則。【答案要點】自我效能感理論由班杜拉提出，它是指個體對自己是否成功從事某一成就行為的主觀判斷。(1分)高水平的情緒喚醒會使成績降低而影響自我效能感?！?分】③教授海波情緒調節(jié)的基本方法【2分】④根據作業(yè)難度，恰當控制動機水平【2分】⑤充分利用反饋信息，妥善進行獎懲【2分】⑥正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力【2分】⑦設置合適的目標，培養(yǎng)學生的自我效能感。(1分)材料中，該生升入高中后，近幾次考試的成績不好，讓該生越來越沮喪，越來越不自信，導致其自我效能感急劇下降，從而導致自認為能力低而拒絕參加一些競賽。有時候我會不由自主地想：我能行嗎?我還能考好嗎?我是不是再也考不出好成績了?老師，我特別希望改變我目前的狀態(tài)，在以后的考試中能取得好成績，不辜負老師和同學們對我的信任，因此希望得到您的幫助。(2分)③周老師運用了直觀性原則。【答案要點】①周老師運用了因材施教原則。：周老師教高一(5)班數(shù)學時，發(fā)現(xiàn)學生的是知識基礎差別較大，于是，她決定對程度不同的學生提出不同的任務和要求，對于學習基礎較好的6位學生，周老師特別要求他們到圖書館查找和閱讀相關內容的書籍。正如加德納的多元智力理論所論述的，有人在空間智力方面表現(xiàn)優(yōu)異，有人在音樂智力方面表現(xiàn)優(yōu)異。(1分)(6)協(xié)調各種教育影響，包括對社會、家庭的協(xié)調教育?！敬鸢敢c】教育對文化的促進作用(教育的文化功能)【口訣：新選兩船(傳)長】首先，教育對文化的篩選和整理?！敬鸢敢c】錯誤。(1分)。除此之外，對學生進行思想品德教育的途徑還包括：課外活動與校外活動。③教育是以人的培養(yǎng)為直接目標的社會實踐活動。消極21.【答案】A。注意分散13.【答案】B。分支型學制5.【答案】B。根據科爾伯格的道德發(fā)展理論，她的道德發(fā)展處于（）。根據奧蘇伯爾的理論，曉磊的學習動機屬于（）。，說：南山有竹，人不去管
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1