蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元教案修訂版(編輯修改稿)
2025-01-16 10:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 填寫表格，做好準(zhǔn)備。小組合 作畫一張表，并算一算。 船的只數(shù) 1 2 3 4 5 人數(shù) 5 ③ 你能猜出今天要學(xué)什么嗎？（揭示課題： 5 的乘法口訣） （ 2）研究 5 的乘法口訣。 ①你們能根據(jù)表格表示的意思和乘法算式編出 5 的乘法口訣嗎？ 先在四人小組里說一說，然后請組長在紙上寫下來。 ②反饋交流： 哪個(gè)小組愿意把你們編寫的乘法口訣展示一下？ 展示口訣。 誰來說一說口訣表示什么意思呢？ 四五二十表示 4 個(gè) 5 相加的結(jié)果是 20，也可以求出 4 5的積是 20. （ 3） 記憶乘法口訣 ①觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：下面的一句口訣的得數(shù) 比上面一句口訣的得數(shù)多 5，上面的一句口訣的得數(shù)比下面一句口訣的得數(shù)少 5。 ②你有什么好辦法記住口訣嗎？ 學(xué)生討論交流。 如果四五二十不記得了怎么辦？ 可以通過三五十五來記住四五二十。 剛才小朋友介紹了一些記口訣的好辦法，下面就請你用自己習(xí)慣的方法來記一記口訣。 （ 4）想一想： 5 1= 5 2= 5 3= 5 4= 學(xué)生回答 三、鞏固深化 （ 1）“想想做做”第 1 題 同桌對口令。 （ 2）“想想做做”第 2 題 花壇里的花開得 有點(diǎn)奇怪，你知道為什么“ 5 4”和“ 4 5”這兩朵花開 在一起嗎？ “四五二十”這句口訣有什么用？ 你會說出另外 2個(gè)花壇要用的乘法口訣，并寫出乘法算式的積嗎？ 學(xué)生回答。 （ 3） “想想做做”第 3 題 先獨(dú)立在書上做，交流時(shí)，說一說用到哪一句口訣。 （ 4） “想想做做”第 4 題 學(xué)生先畫，再寫算式。 （ 5） “想想做做”第 5 題 出示圖，引導(dǎo)學(xué)生說圖意。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。 四、課堂小結(jié) 這幾課，你又有哪些收貨？ 第六課時(shí) 乘加、乘減 教學(xué)內(nèi)容 ：課本第 31~32 頁 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順 序。能正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。 過程與方法 使學(xué)生學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題 。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 進(jìn)一步學(xué)會合作交流，在合作中建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算 。 突破方法： 獨(dú)立思考 。 難點(diǎn)： 學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題 。 突破方法： 結(jié)合具體問題 。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：主題圖、學(xué)具。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景 今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的 金魚帶到教室里來了。（出示掛圖： 4 個(gè)魚缸，有 3 個(gè) 魚缸里有 4 條金魚， 1 個(gè)魚缸 里只有 1條，其中事先用彩紙將最后一個(gè)魚缸檔好）這些金魚是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？ 問：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？會列算式嗎？ 學(xué)生列式 4+4+4=12 或者 3 4=12. 談話：看了小朋友們的乘法知識掌握得還不錯，那就再考考大家啦！準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)?? （出示第 4個(gè)魚缸） 二、 新知探究 （ 1）討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？ 這樣不能改寫成乘法算式，每個(gè)魚缸里的魚一樣多，才能改成乘法。 那你認(rèn)為可以改寫成什么算式？ 學(xué)生交流： ① 把每個(gè)魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了。 （ 4+4+4+1） ② 先把 3 個(gè) 4 條相加再加 1 條。（ 3 4+1） (2)你還有其他列式方法嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第 4個(gè)魚缸也看成有 4條金魚可以列出乘法算式） 根據(jù)學(xué)生回答板書： 4 43. 問： 4 4表示什么？為什么要減 3？ （ 3）像 3 4+1 這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式， 4 43 有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個(gè)算式說說先算什么？再算什么嗎？ 學(xué)生討論交流。 小結(jié)：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法 ，應(yīng)該先算乘法，再算加法或者減法。 三、 鞏固運(yùn)用 （ 1）“想想做做”第 1 題 出示圖：這幅圖告訴我們什么？問我們什么？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 （ 2）“想想做做”第 2 題 學(xué)生先說說先算什么，再計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體交流。 （ 3）“想想做做”第 3 題 學(xué)生獨(dú)立完成。 （ 4）“想想做做”第 4 題 畫畫算算。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流自己的想法。 （ 5）“想想做做”第 5 題 學(xué)生獨(dú)立完成。 討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 兩個(gè)相差 2 的數(shù)的積加上 1 等于這兩個(gè)數(shù)中間那個(gè)數(shù)與他自己的積。 （ 6）你知道嗎？ 學(xué)生讀一讀“你知道嗎？”的內(nèi)容。 四、 課堂總結(jié) 你今天有什么收獲？ 第七課時(shí) 練習(xí)六 教學(xué)內(nèi)容 ：課本第 33~34 頁 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 熟記 1~5 的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法，乘加，乘減。會分析簡單的乘法應(yīng)用題的關(guān)系。 過程與方法 在練習(xí)中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識并培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 獲得運(yùn)用知識的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟記 1~5 的乘法口訣。 突破方法：采用不同方式進(jìn)行練習(xí)。 難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 突破方法：集體交流。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：口算卡片。 教學(xué)過程： 一、 基本練習(xí) （ 1）背一背 1~5 的乘法口訣 你能輩 出 1~5 的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨(dú)立背） （ 2）口算卡片 1 3= 2 4= 3 4= 5 2= 2 5= 5 3= 5 1= 3 3= 4 4= 1 5= 4 5= 5 5= （ 3）游戲。 老師說一句口訣，大家能很快說出兩道乘法口訣算式嗎？小組之間玩游戲。 二、 鞏固練習(xí) （ 1）課本第 33 頁第 2 題 出示練習(xí)二第 2 題圖。 （ 2）課本第 33 也第 3 題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。 （ 3）課本第 33 也第 4 題 學(xué)生以比賽形式完成，交流錯誤較多的 在哪里，集體交流訂正。 （ 4）課本第 33 也第 5 題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。 （ 5）課本第 33 也第 6 題 出示第 6 題主題圖。 找一找：圖中都有些什么？ 根據(jù)圖上給的信息你能解決問題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成。 （ 7）課本第 34 也第 8 題 出示第 8 題主題圖。 出示題圖，觀察圖中講了什么？如何理解？ 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。 （ 8）課本第 34 也第 9 題 游戲。同桌進(jìn)行。 （ 9）課本第 34 也第 10 題 出示第 10 題主題圖。 找一找圖中有些什么？根據(jù)圖上給的信息你能提出哪些用乘法計(jì)算的問題？四人小組討論。 三、拓展練習(xí) 找規(guī)律填數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)
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