【文章內(nèi)容簡介】 立示范和提供支持。積極探索符合在職教師特點(diǎn)和需求的多種培訓(xùn)模式、增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。采取集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、講授與觀摩研討相結(jié)合，通過專題講座、案例教學(xué)、課堂觀摩、撰寫教學(xué)反思、說課評課、討論交流、同伴互助等多種方式，努力調(diào)動全體教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)用價值：在集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極采用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、等遠(yuǎn)程教育手段，以及光盤、錄象帶等媒體開展校本研修；組織骨干教師、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等送教下鄉(xiāng)，幫助骨干教師普通一線教師提高課堂教學(xué)能力，加快全鎮(zhèn)教師專業(yè)化成長進(jìn)程。五、研究的基礎(chǔ)和條件明確研究對象：我校有校級、縣級、市級骨干教師30余人，落實(shí)課題研究人員：課題主研既是學(xué)校中層管理領(lǐng)導(dǎo)，又是骨干教師，對教師的基本情況和教師需求和可持續(xù)發(fā)展有深入的了解，課題組成員參與研究的“十五”縣級重點(diǎn)規(guī)劃課題，和扶余縣“有效行動策略研究”的子課題均已結(jié)題，參與研究“十二”省級課題正在申請結(jié)題，對課題研究的方法和日常操作有熟悉的經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)校能能夠?yàn)檎n題組提供有力的電腦和打印機(jī)等硬件設(shè)備，為課題研究工作做好保障。六、課題研究的詳細(xì)計劃（一）途徑模式（1）培養(yǎng)途徑：以校本培訓(xùn)和校本研究為主要途徑。具體指為滿足學(xué)校和教師的發(fā)展需求，在上級業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，由學(xué)校組織，校長為第一責(zé)任人，以學(xué)校為主陣地，針對學(xué)校和教師實(shí)際，由學(xué)校自主確定研修目標(biāo)、研修內(nèi)容和研修方式，以解決教育教學(xué)實(shí)際問題，全面提升骨干教師整體素質(zhì)的一種繼續(xù)教育活動。（2）研修模式：模式是事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。通過本課題的研究探索有利于骨干教師的發(fā)展模式。根據(jù)本縣小學(xué)教師研修的目標(biāo)指向，充分開發(fā)可利用資源，形成較為穩(wěn)定的操作體系及管理模式。（3）研究方法：側(cè)重于小學(xué)教師校本研修實(shí)踐方面的探討。（二）、范圍內(nèi)容范圍：我鎮(zhèn)小學(xué)教師的校本研修。研究對象：我鎮(zhèn)小學(xué)教師，側(cè)重于骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮示范帶頭引領(lǐng)作用，使全鎮(zhèn)教師在校本研修中成長為骨干教師。四、（三）、課題研究方法在專題培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，課題組成員采用調(diào)查研究、行動研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、反思實(shí)踐、案例分析等方法進(jìn)行課題的研究。（1）調(diào)查研究法：通過問卷和訪談，了解當(dāng)前我縣中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和影響因素，分析現(xiàn)狀，提出方案，寫好調(diào)查研究報告，為課題研究打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。（2）行動研究法：行動研究法是教育工作者從實(shí)際情況出發(fā)，與科研人員合作，共同解決教育過程中實(shí)際問題的一種研究方法。課題研究中，力求邊培訓(xùn)、邊體會、邊總結(jié)、邊改進(jìn)、邊推廣，使理論研究的成果及時為實(shí)踐服務(wù)。（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：及時總結(jié)在研究過程中的各種理論和實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)開展深度研討，撰寫經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)案例、教學(xué)反思等，及時交流。（4）反思實(shí)踐法：課題研究是新課程校本研修的一個載體。在實(shí)踐與研修中進(jìn)行反思并不斷反饋調(diào)節(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。（5）案例分析法:在教學(xué)過程中，課題研究人員把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，邊實(shí)踐，邊探索，邊總結(jié)，形成有鮮明個性的有效研修案例。針對某一個案進(jìn)行研究，提煉出共性的結(jié)論來。（四）、策略與實(shí)施步驟時間安排課題研究準(zhǔn)備階段（2011年1月至2011年12月）（1）成立課題研究小組，制定研究方案，并向課題研究管理辦公室申報課題立項(xiàng)申請。（2）組織召開課題研究開題會議，組織“有效教師”、“有效教學(xué)”、“有效技能”、“有效研修”等四個專題的報告會。組織參與本課題研究的教師進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課題研究方案，明確研究的意義和做法，做好課題研究的準(zhǔn)備工作。課題研究與培訓(xùn)實(shí)施階段（2012年1月至2013年7月）；課題組圍繞課題研究內(nèi)容，組織開展形式多樣的專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動進(jìn)行研討、交流和總結(jié)課題的實(shí)驗(yàn)研究情況，推動課題研究的有效進(jìn)行。培養(yǎng)有效教師，探索有效教學(xué)，通過各種教研活動，提高有效教學(xué)技能，形成階段性研究成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完善方案，發(fā)表階段性研究成果，確保課題研究的深入實(shí)施；3．課題研究總結(jié)階段（2013年8月至2013年12月）（1）本階段中心任務(wù)是總結(jié)課題研究成果，撰寫研究報告、論文，（2）組織召開課題研究成果匯報會。（3）根據(jù)需要對部分研究成果進(jìn)行推廣。（五）、課題研究成果和保障措施預(yù)期研究成果（1）主要階段性成果①論文研究過程中的階段性成果，以系列論文的形式編印論文集，并爭取在省級以上刊物上發(fā)表。②資料匯編主要包括《中小學(xué)教師校本研修的有效模式研究》的課題研究實(shí)施方案、開題報告，參加課題研究教師的案例集以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教師成長報告。（2）最終研究成果課題研究結(jié)題報告；課題研究論文集、教學(xué)案例等。課題研究保障措施為保障課題實(shí)驗(yàn)與研究工作的順利進(jìn)行，如期完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，建立和實(shí)行以下保障措施：籌措足夠的課題實(shí)驗(yàn)與研究經(jīng)費(fèi)，專項(xiàng)用于課題實(shí)驗(yàn)與研究工作，為使課題研究順利進(jìn)行。第三篇：建立長效機(jī)制加強(qiáng)隊伍建設(shè)建立長效機(jī)制加強(qiáng)隊伍建設(shè)[找文章到☆大☆秘☆書☆網(wǎng)()一站在手，寫作無憂!]長效機(jī)制，是全面貫徹落實(shí)“三個代表”重要思想的需要，是確保黨員在構(gòu)建社會主義和諧社會中發(fā)揮積極作用的需要，是全面提高黨員隊伍素質(zhì)，促進(jìn)法院各項(xiàng)工作的需要。將先進(jìn)性教育活動的成功做法，長期堅持下去，用制度來規(guī)范，用機(jī)制來保障，對于加強(qiáng)法院黨組織和隊伍建設(shè)有著十分重要的意義。一、健全黨內(nèi)學(xué)習(xí)制度，確保黨員經(jīng)常受教育把學(xué)習(xí)作為加強(qiáng)黨員隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，建立健全常抓不懈的學(xué)習(xí)教育機(jī)制。我院制訂了《關(guān)于加強(qiáng)干部隊伍學(xué)習(xí)安排意見》等一系列制度，堅持狠抓落實(shí)，常抓不懈，促使黨員經(jīng)常受教育，達(dá)到強(qiáng)化黨員黨性意識，增強(qiáng)群眾觀念和全局觀念，提高黨員思想覺悟，提高自身能力水平，提高工作業(yè)績的目的。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，一是以學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、社會主義法治理論為主要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，努力掌握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法，提高運(yùn)用理論指導(dǎo)工作實(shí)踐和解決實(shí)際問題的能力。二是學(xué)習(xí)黨在現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)、基本路線、方針、政 策，增強(qiáng)黨性，發(fā)揮做好本職工作的積極性、主動性。三是要抓好黨員對憲法、法律、法規(guī)以及規(guī)章制度等知識的學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，努力提高黨員為人民服務(wù)的本領(lǐng)。切實(shí)采取有效措施，保證學(xué)習(xí)的“時間、人員、內(nèi)容、效果”的四落實(shí)，使學(xué)習(xí)更具有針對性，在經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化上下功夫。在學(xué)習(xí)形式上，采取靈活多樣的方式，把集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合，努力提高學(xué)習(xí)效果。政治學(xué)習(xí)以支部為主組織，有詳細(xì)的學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)考勤登記，個人有學(xué)習(xí)筆記本，每人要做到一萬余字的學(xué)習(xí)筆記。建立學(xué)習(xí)日常抽查和階段考核制度，院政治處對抽查和考核情況定時予以通報。注重學(xué)習(xí)實(shí)效性，黨員個人要結(jié)合實(shí)際，制定學(xué)習(xí)計劃，把必學(xué)內(nèi)容與相互交流結(jié)合起來，通過在支部的學(xué)習(xí)會上的學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)黨員學(xué)習(xí)效果的提高；通過采取書面測試和知識競賽等形式，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考核，促進(jìn)黨員學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)；通過民主測評、查閱筆記等進(jìn)行學(xué)習(xí)評比，對黨員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核評估；建立黨員學(xué)習(xí)檔案，合理運(yùn)用考核評估結(jié)果，與黨員民主評議、先進(jìn)評比掛鉤，促使黨員提高學(xué)習(xí)深度，提高學(xué)習(xí)效果。二、健全民主參與決策制度，充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主切實(shí)保障黨員對黨內(nèi)事務(wù)的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，使黨員成為黨的事業(yè)主體。我院黨組成員注重民主作風(fēng)的培 養(yǎng)，堅持“重大問題首先通氣，決策問題事先通氣，改變決策重新通氣，認(rèn)識不統(tǒng)一的問題再三通氣”的原則。對重大問題的決策，堅持按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個別醞釀、會議決定的要求研究決策，堅決防止和杜絕“一言堂”和“家長制”現(xiàn)象的發(fā)生。通過民主生活會、支部大會、征求意見懇談會等形式，廣開言路，傾聽不同意見，讓班子成員、中層干部、普通黨員和一般工作人員發(fā)表不同的意見，為科學(xué)、有效、正確地進(jìn)行決策提供參考依據(jù)；善于傾聽不同的呼聲，集中正確的意見進(jìn)行決策。各黨支部也注重發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主。凡屬黨組織工作和政治生活中的重要問題都要組織廣大黨員進(jìn)行討論，暢通黨內(nèi)信息溝通渠道，充分聽取和吸收黨員的意見和建議。充分尊重黨員的各項(xiàng)民主權(quán)利，充分發(fā)揮廣大黨員在基層黨建中的民主參與、民主監(jiān)督、民主管理的作用。通過黨務(wù)、院務(wù)公開等形式，確保黨員對本院制定出臺的政策規(guī)定有知情權(quán)，對重大問題的決定有建議權(quán)，對庭、局、室、隊的管理有參與權(quán)。建立重大決策征求意見制度，切實(shí)做到重要事情黨員先知道，重要問題黨員先討論。三、建立黨員激勵懲處機(jī)制，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用最大限度地調(diào)動、發(fā)揮和保護(hù)好黨員的積極性和創(chuàng)造性，通過政治上重視、生活上關(guān)心和工作上幫助，進(jìn)一步增 強(qiáng)黨支部的凝聚力。在先進(jìn)性教育活動中，我院發(fā)動全體黨員民主制定了《英山縣人民法院黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)》，并用這把尺子衡量全體黨員；通過“設(shè)崗創(chuàng)星”、“創(chuàng)先創(chuàng)模”以及“爭、創(chuàng)、促”暨社會主義法治理念教育等活動，唱響“一個黨員一面旗”、“我為黨旗添光彩”的主題，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，使廣大黨員在審判、執(zhí)行、服務(wù)等各項(xiàng)工作中，干在前、走在先、做表率、樹形象，讓黨員的作用在實(shí)際工作中凸現(xiàn)出來，使一般工作人員處處看到黨員的模范形象。堅持開展評選“先進(jìn)黨支部”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”的活動，弘揚(yáng)先進(jìn)事跡，激發(fā)廣大黨員和黨務(wù)工作者立足本職、扎實(shí)工作、努力創(chuàng)造一流工作業(yè)績的熱情。各黨支部積極履行“三