【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一、畢業(yè)生基本情況（一）畢業(yè)生規(guī)模與生源結(jié)構(gòu)今年我校有本科畢業(yè)生1613人。其中男生763人，女生850人，少數(shù)民族學(xué)生878人，貧困學(xué)生1080人；師范類畢業(yè)生1304人（師范畢業(yè)生中免費(fèi)師范生199人），非師范畢業(yè)生309；銅仁市各區(qū)縣生源610人，省內(nèi)市外生源769人，省外生源234人；中東部生源147人。如圖1示：圖1：畢業(yè)生結(jié)構(gòu)分布圖（二）畢業(yè)生就業(yè)率情況%（截止2015年8月31日），%（截止2015年12月20日），待就業(yè)64人。（三）畢業(yè)生就業(yè)分布情況1613名畢業(yè)生中，1468人考取各類企事業(yè)、部隊(duì)、機(jī)關(guān)單位； 51人考取碩士研究生； 23人自主創(chuàng)業(yè)； 7人應(yīng)征入伍； 64人待就業(yè)。本報(bào)告各項(xiàng)就業(yè)分布情況以考取各類企事業(yè)、部隊(duì)、機(jī)關(guān)單位的1468名畢業(yè)生數(shù)據(jù)為分析對(duì)象。中初等及學(xué)前教育單位801人，其它事業(yè)單位101人；國(guó)有企業(yè)39人，三資企業(yè)2人，其它企業(yè)445人；政府機(jī)關(guān)47人；高等教育單位10人；醫(yī)療衛(wèi)生單位9人；城鎮(zhèn)社區(qū)7人；農(nóng)村建制村4人，部隊(duì)2人，科研設(shè)計(jì)單位1人。如圖2示：圖2：?jiǎn)挝恍再|(zhì)分布圖教育行業(yè)913人；商業(yè)及其它服務(wù)業(yè)308人；文體娛樂(lè)83人；政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位67人；金融業(yè)37人；制造業(yè)24人；農(nóng)林牧漁23人；衛(wèi)生11人；部隊(duì)2人。如圖3示：圖3：?jiǎn)挝恍袠I(yè)分布圖市內(nèi)生源570人，省內(nèi)本市外生源705人，省外生源193人；本市區(qū)縣內(nèi)就業(yè)807人，省內(nèi)本市區(qū)縣外就業(yè)508人，省外就業(yè)153人；東部地區(qū)就業(yè)46人，中部地區(qū)就業(yè)43人，西部地區(qū)就業(yè)1379人。二、畢業(yè)生基本數(shù)據(jù)分析（一）就業(yè)區(qū)域流向，%，%，基本符合我校以中西部招生為主的實(shí)際情況。，本市區(qū)縣就業(yè)畢業(yè)生807人，%；貴州省內(nèi)本市區(qū)縣外就業(yè)畢業(yè)生508人，%；省外就業(yè)畢業(yè)生153人，%。銅仁各區(qū)縣就業(yè)人數(shù)大大超過(guò)銅仁市生源人數(shù)，這一方面說(shuō)明了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，為地方高校畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)廣闊空間和吸引力；另一方面也說(shuō)明我校人才培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，契合地方市場(chǎng)轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo)。（二）就業(yè)行業(yè)流向畢業(yè)生選擇的行業(yè)中，%，%，%，%，%，%。（三）就業(yè)質(zhì)量，中初等及學(xué)前教育單位就業(yè)801人，機(jī)關(guān)事業(yè)單位就業(yè)148人，國(guó)有企業(yè)就業(yè)39人，高等教育單位就業(yè)10人，共計(jì)998人。，東部地區(qū)就業(yè)46人,本地區(qū)生源人數(shù)為26人，%。，今年上線人數(shù)達(dá)66人，其中材化院上線12人，生農(nóng)學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院各上線10人，最終51人被錄取到省內(nèi)外各高校碩士研究生專業(yè)學(xué)習(xí)。三、就業(yè)指導(dǎo)措施及服務(wù)圍繞“建設(shè)辦學(xué)水平突出辦學(xué)特色鮮明的應(yīng)用性教學(xué)服務(wù)型”高校辦學(xué)定位，堅(jiān)持人才培養(yǎng)基本目標(biāo)，實(shí)施質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、服務(wù)興校，大力開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，畢業(yè)生就業(yè)工作穩(wěn)步推進(jìn)。（一）以市場(chǎng)為導(dǎo)向推動(dòng)就業(yè)增長(zhǎng)為適應(yīng)就業(yè)新形勢(shì),學(xué)校充分結(jié)合地方特點(diǎn),緊扣地方市場(chǎng)需求,主動(dòng)適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)化對(duì)人才需求的變化。圍繞銅仁市大健康產(chǎn)業(yè)、茶葉加工、中藥材加工、特色加工、裝備制造業(yè)、清潔能源、新型材料等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以及西部精細(xì)化工基地建設(shè)、西部新能源新材料產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)、承接發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移基地建設(shè)、大健康醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)、西部石材產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，精準(zhǔn)設(shè)置四大學(xué)科專業(yè)集群，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，增加專業(yè)人才的適用性、市場(chǎng)性，從源頭上破解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。積極主動(dòng)參加“大型人才交流會(huì)”、“校企見(jiàn)面會(huì)”等政府部門組織的大型畢業(yè)生推介活動(dòng)，宣傳推介畢業(yè)生。積極引導(dǎo)畢業(yè)生參加“全國(guó)大中型企業(yè)面向高校畢業(yè)生網(wǎng)上雙選月活動(dòng)”“全國(guó)重點(diǎn)行業(yè)面向高校畢業(yè)生網(wǎng)上招聘活動(dòng)”“全國(guó)地級(jí)城市面向高校畢業(yè)生網(wǎng)上招聘活動(dòng)”“全國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)面向全國(guó)高校畢業(yè)生網(wǎng)上招聘會(huì)”。利用多種場(chǎng)合，與招聘單位和校友座談，了解畢業(yè)生在用人單位的工作情況，聽(tīng)取社會(huì)和畢業(yè)生對(duì)學(xué)校在教育、教學(xué)和管理等方面的意見(jiàn)與建議。主動(dòng)收集招聘信息，在就業(yè)網(wǎng)設(shè)置招聘信息專欄，安排專人搜集、整理和發(fā)布各企事業(yè)單位、招聘網(wǎng)站的就業(yè)信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多選擇。2015學(xué)年，共發(fā)布招聘信息50余條，招聘崗位超過(guò)5000個(gè)。（二）突出體現(xiàn)實(shí)踐性和應(yīng)用性突出實(shí)踐性教學(xué)將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，在實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究、不斷創(chuàng)新。完成2015年暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，組織17支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，400余名志愿者分赴銅仁周邊區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展理論政策宣講、“四個(gè)全面”觀察、科技支農(nóng)、文化藝術(shù)服務(wù)、關(guān)愛(ài)留守兒童實(shí)踐活動(dòng)。舉辦學(xué)生自制食品展，將食品科學(xué)理論教學(xué)融入生產(chǎn)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力；舉辦第七屆大學(xué)生“十佳教學(xué)能手”競(jìng)賽，策劃“心靈互動(dòng)”進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)鄉(xiāng)村品牌活動(dòng)，豐富學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容。改進(jìn)教學(xué)方式，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，與銅仁市旅發(fā)委、市民政局、市環(huán)保局、市水務(wù)局、市食監(jiān)局、振華電子科技集團(tuán)簽訂合作協(xié)議，共同推動(dòng)我校旅游管理、社會(huì)工作、水利水電、食品工程、軟件工程、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。邀請(qǐng)與我校有長(zhǎng)期合作關(guān)系的用人單位舉辦畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地見(jiàn)面會(huì)，與近百家用人單位簽訂《就業(yè)實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議》，打造 畢業(yè)生就業(yè)直通車，推動(dòng)實(shí)習(xí)與就業(yè)無(wú)縫對(duì)接。突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)人才質(zhì)量歸根到底要通過(guò)應(yīng)用能力、適用性、創(chuàng)造性來(lái)體現(xiàn)。為提高畢業(yè)生應(yīng)用知識(shí)、理論的能力，提高畢業(yè)生解決各種實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)校加大畢業(yè)生應(yīng)用能力培養(yǎng)力度，舉辦銅仁市鄉(xiāng)村旅游培訓(xùn)班，承辦少數(shù)民族文化進(jìn)校園系列活動(dòng)，舉辦銅仁市社會(huì)科學(xué)宣傳普及周活動(dòng)及第五屆全國(guó)商務(wù)秘書職業(yè)技能大賽。建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)教合作單位200余個(gè)。部分二級(jí)院系積極引導(dǎo)畢業(yè)生參與教師科研項(xiàng)目，要求學(xué)生畢業(yè)論文選題與教師科研項(xiàng)目緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生在全國(guó)各級(jí)各類大學(xué)生學(xué)術(shù)、科技、藝術(shù)、教學(xué)大賽中屢獲佳績(jī)，學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)造素質(zhì)整體提高。在第五屆全國(guó)師范院校師范生教學(xué)技能大賽中，獲特等獎(jiǎng)5人，一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)15人；在第四屆全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演中，獲二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；在第14屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中，獲三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；在第五屆全國(guó)（商務(wù)）秘書技能大賽中，獲個(gè)人一等獎(jiǎng)5人，個(gè)人二等獎(jiǎng)3人，并有兩支隊(duì)伍分獲團(tuán)體一、二等獎(jiǎng)；在第八屆全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽中，或三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；在第八屆中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)技能大賽中，獲三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。（三）做好就業(yè)工作的三個(gè)保障辦學(xué)定位保障一所高校，尋找到自己的辦學(xué)定位至為重要。圍繞精準(zhǔn)的辦學(xué)定位，畢業(yè)生就業(yè)將面向更為廣闊的空間。一年來(lái)，學(xué)校以校長(zhǎng)侯長(zhǎng)林同志在《教育研究》和人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載的重要文章——《應(yīng)用型大學(xué)視域下新建本科院校辦學(xué)定位選擇》《對(duì)教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的理性探索》為牽引，經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)實(shí)踐與理論探討進(jìn)行深入研究和審視，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、特色積淀、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、區(qū)域資源和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，提出“建設(shè)辦學(xué)水平突出辦學(xué)特色鮮明的應(yīng)用性教學(xué)服務(wù)型”大學(xué)辦學(xué)定位與發(fā)展目標(biāo)，把學(xué)校置于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展宏大背景下，增強(qiáng)學(xué)校的應(yīng)用能力和服務(wù)水平，釋放學(xué)校的資源和優(yōu)勢(shì)，也為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)搭建堅(jiān)實(shí)的社會(huì)舞臺(tái)。組織機(jī)制保障 學(xué)校成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，主管學(xué)生工作的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的“畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作，將其納入學(xué)校工作要點(diǎn)，黨委常委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)定期聽(tīng)取工作匯報(bào)，研究制定促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作各項(xiàng)意見(jiàn)措施。嚴(yán)格實(shí)施畢業(yè)生就業(yè)工作“一把手”工程，建立二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)（主任）具體負(fù)責(zé)、職能部門協(xié)調(diào)推進(jìn)的工作機(jī)制和就業(yè)隊(duì)伍，層層抓落實(shí)，確保就業(yè)工作穩(wěn)步推進(jìn)。制定《銅仁學(xué)院關(guān)于切實(shí)做好2015屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》《銅仁學(xué)院2015屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方案》《銅仁學(xué)院2015屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作日程》《銅仁學(xué)院2015屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)》等指導(dǎo)各院系就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作開展的文件。進(jìn)一步實(shí)施《協(xié)議書管理辦法》、《報(bào)到證管理辦法》、《違約管理規(guī)定》、《改派管理規(guī)定》、《檔案保留與轉(zhuǎn)遞辦法》、《畢業(yè)生離校須知》等就業(yè)工作制度。制定《2015屆畢業(yè)生派遣工作的通知》、《關(guān)于開展〈大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程〉教學(xué)工作的通知》等文件，完善工作機(jī)制，確保畢業(yè)生就業(yè)工作順利實(shí)施。教學(xué)質(zhì)量保障畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質(zhì)量的高低，除了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展因素和就業(yè)工作人員主觀努力以外，還取決于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。學(xué)校高度重視教學(xué)工作，采取一系列措施提升教學(xué)質(zhì)量，將專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程與產(chǎn)業(yè)需求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行對(duì)接，突出教學(xué)中心地位。社會(huì)發(fā)展學(xué)院推出基于項(xiàng)目化管理的教學(xué)模式；生農(nóng)學(xué)院推出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式；美術(shù)學(xué)院以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力為突破口，探索與企業(yè)合作教學(xué)；信息工程學(xué)院針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生調(diào)整計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容；外語(yǔ)系、體育系、馬克思主義學(xué)院分別探索實(shí)施了大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)、大學(xué)體育俱樂(lè)部制、思想政治課程改革，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。根據(jù)課程特點(diǎn)和要求，積極尋找適用的教學(xué)方法，有效利用電子視聽(tīng)設(shè)備、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，靈活運(yùn)用參與式、討論式、探究式教學(xué)手段，提倡研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。開設(shè)《爾雅通識(shí)課》MOOCS（慕課）教學(xué)，鼓勵(lì)教師嘗試基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的課程開發(fā)模式。重視課堂教學(xué)，打造“靈性”課堂；實(shí)施自主學(xué)習(xí)學(xué)分制；建立課堂教學(xué)聽(tīng)課制度；堅(jiān)守學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)底線，強(qiáng)化教師分類管理和教學(xué)成果意識(shí)；建立由教學(xué)單位和職能部門共同參與的教學(xué)質(zhì)量保證體系和質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建教育教學(xué)榮譽(yù)體系，倡導(dǎo)“苦心勵(lì)志，追求卓越”精神文化。出臺(tái)《銅仁學(xué)院關(guān)于卓越教育獎(jiǎng)的實(shí)施意見(jiàn)》《銅仁學(xué)院卓越教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選辦法》，設(shè)立“卓越教育管理獎(jiǎng)”“衛(wèi)理最高教學(xué)獎(jiǎng)”“教學(xué)名師獎(jiǎng)”“青年教學(xué)獎(jiǎng)”“卓越學(xué)生教育獎(jiǎng)”。從2015年開始，學(xué)校每年拿出50萬(wàn)元資金，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生，營(yíng)造樂(lè)于教學(xué)、勤奮好學(xué)的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。設(shè)立科技進(jìn)步獎(jiǎng)、人文社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，引導(dǎo)教師和學(xué)生追求卓越。（四）就業(yè)指導(dǎo)始終貫徹“四個(gè)融合”融合地方優(yōu)勢(shì)資源 按照“依托武陵，突出應(yīng)用，服務(wù)發(fā)展”的辦學(xué)要求，圍繞梵凈山野生動(dòng)植物資源、烏江水產(chǎn)資源、武陵源山區(qū)旅游資源、各區(qū)縣錳、釩、鉀等礦產(chǎn)資源，以及苗、侗、土家等少數(shù)民族特色文化資源，針對(duì)性開展畢業(yè)生就