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正文內(nèi)容

赤壁(編輯修改稿)

2024-11-15 06:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 論的嗎?他不解。其實,上天給周瑜的不只是一場東風,更是決定東吳命運的重要武器。若沒有東風,可能又是另一番景象。周瑜神色黯然,傷今世之哀。大喬小喬在銅雀臺中,伴著梅花飄落,用古琴,琵琶彈出一曲離歌,用舞蹈舞出沉痛。更多的東吳人會家破人亡,顛沛流離。所以,周瑜并不是勝利者,而曹操也并不是失敗者,只是曹操缺少一個機遇罷了。杜牧從大江聲中回過神來,他嘆了口氣,然后凝視天空:“誰能給我一場東風呢,誰能用一場東風去改變晚唐的命運呢?”杜牧對著天傾訴道。懷念古時盛唐的繁榮,懷念三國的那場東風。感傷如今晚唐的頹唐。一場離愁孤單佇立在窗口,一壺漂泊浪跡天涯難入喉。是誰在用琵琶彈奏一曲東風破,是誰能用一場東風挽救唐之墮落。為什么我沒有我的東風?第三篇:《赤壁》教案教學目標:《赤壁》教案理解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌所表達的感情。培養(yǎng)學生對我國古代文化的興趣。體會詩歌所描繪的意境。教學重難點:重點:體會詩歌所表達的思想感情。難點:體會詩歌所描繪的意境。課時安排:一課時教學過程:一、導入新課:由赤壁之戰(zhàn)的視頻片段引入課題——《赤壁》二、解題并簡介作者赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方,在湖北赤壁市長江南岸。但詩人所詠的赤壁是湖北黃岡的赤鼻磯,即東坡赤壁。詩人借題發(fā)揮,表明自己對歷史事件的看法。杜牧(公元803-約852年)唐代詩人,字牧之,號樊川居士,京兆萬年(今陜西西安)人,尤以七言絕句著稱。擅長文賦,其《阿房宮賦》為后世傳誦。注重軍事,寫下了不少軍事論文。有《樊川文集》二十卷傳世,人稱“小杜”,以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。晚年居長安南樊川別墅,故后世稱“杜樊川”。三、朗讀古詩《赤壁》。聽音頻朗誦,老師強調(diào)生字戟(讀音:jǐ))的讀音,學生朗誦。四、詞義和詩句的翻譯赤壁(杜牧)折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬?!境啾?】地名,在今湖北省?!菊坳恐刚蹟嗟年!句N】銹蝕?!緦ⅰ磕闷?。【前朝】以前的時代?!局芾伞繀菄哪昵鄬㈩I周瑜 【銅雀】即銅雀臺?!径獭咳龂鴷r吳國的美女,大喬嫁孫策,小喬嫁周喻?!緟⒖甲g文】折斷的鐵戟沉沒在泥沙中尚未銷融,拾起磨洗一番,辨認出是六百年前三國時代赤壁之戰(zhàn)的遺物。倘若不是東風給周瑜方便,春色幽深的銅雀臺早就鎖著二喬了。五、分析古詩:。詩篇開頭借一件古物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆。在那一次大戰(zhàn)中遺留下來的一支折斷了的鐵戟,沉沒在水底沙中,經(jīng)過了六百多年,還沒有被時光銷蝕掉,現(xiàn)在被人發(fā)現(xiàn)了。經(jīng)過自己一番磨洗,鑒定了它的確是赤壁戰(zhàn)役的遺物,不禁引起了“懷古之幽情”。由這件小小的東西,詩人想到了漢末那個分裂**的時代,想到那次重大意義的戰(zhàn)役,想到那一次生死搏斗中的主要人物。在赤壁戰(zhàn)役中,詩人他認為周瑜之所以能取勝是因為偶然的東風,但他并不從正面來描摹東風如何幫助周郎取得了勝利,卻從反面落筆:假使這次東風不給周郎以方便,那么,勝敗雙方就要易位,歷史形勢將完全改觀。接著就寫出假想中曹軍勝利,孫、劉失敗之后的局面。但又不直接鋪敘政治軍事情勢的變遷,而只間接地描繪兩個東吳著名美女將要承受的命運。如果曹操成了勝利者,那么,大喬和小喬就必然要被搶去,關(guān)在銅雀臺上,以供他享受了?!俺啾谥畱?zhàn)”的?這樣寫有何用意?不以成敗論英雄。認為赤壁之戰(zhàn)的勝利,不過是借助東風而已,有很大的偶然性,否則就是相反
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