【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！五、作業(yè)寫(xiě)生字練習(xí)冊(cè)《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)3《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) → 語(yǔ)文教案 → 教學(xué)設(shè)計(jì) 20170202 → 手機(jī)版一、課文說(shuō)明這篇課文是一首小詩(shī)，通過(guò)寫(xiě)我因?yàn)橄矏?ài)小青蛙而捉了一只，媽媽教育我，青蛙媽媽也愛(ài)它，等它回家的故事，告訴我們要愛(ài)護(hù)青蛙，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，同時(shí)也要講愛(ài)護(hù)的方式。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：撇點(diǎn)。2．自主積累詞語(yǔ)。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。4．了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。三、教學(xué)準(zhǔn)備青蛙圖片兩張，生字卡片，課前布置收集有關(guān)青蛙的資料。四、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它將和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰(shuí)呢？老師說(shuō)，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋來(lái)猜一猜：“小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)沒(méi)有腿，長(zhǎng)大沒(méi)尾巴?！贝蠹抑肋@是什么嗎？（青蛙）老師板書(shū)課題貼圖。問(wèn)：這是一只怎樣的小青蛙呢？學(xué)生發(fā)言后齊讀課題。（二）自由讀課文。1．請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，借助拼音來(lái)自讀課文，也可以問(wèn)一問(wèn)同桌。2．同桌之間互相讀，相互糾正讀錯(cuò)的地方。3．教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生注意聽(tīng)生字的讀音，聽(tīng)聽(tīng)是否與自己讀得一致。4．全班齊讀課文。（三）自學(xué)本課生字。1．學(xué)生再次讀課文，把生字用“○”畫(huà)出來(lái)，把要求會(huì)寫(xiě)的字用“=”畫(huà)出來(lái)，想想自己用什么辦法記住它。2．小組合作學(xué)習(xí)，互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的辦法多，生字記得多。（四）檢查自學(xué)情況。1．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。2．教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生給圖片貼生字，增加記憶。3．找朋友認(rèn)讀生字。4．說(shuō)一說(shuō)，你記住了哪個(gè)字？用什么方法記的？5．把生字放回文章中，全班再讀課文。（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：撇點(diǎn)，教師在田字格中范寫(xiě)。2．學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)。青蛙 回答 捉回家 放學(xué) 為什么 等 愛(ài)媽媽（二）學(xué)習(xí)課文。1．教師范讀課文，同學(xué)們想想課文講了一件什么事。板書(shū)：捉——放。2．全班自由讀，數(shù)數(shù)這首小詩(shī)一共有幾句話（三句話）。3．指名分別讀這三句話，其余的同學(xué)想一想每句話告訴了我們什么。4．以小組為單位合作學(xué)習(xí)。5．小組匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)先讀句子，再說(shuō)意思，其余的小組給予補(bǔ)充。（第一句寫(xiě)我愛(ài)小青蛙，所以捉了一只帶回家）板書(shū)：捉。師：如果你就是那只青蛙，你被捉走了，你會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？（啟發(fā)學(xué)生想象，教師貼圖“難過(guò)的小青蛙”）。師：媽媽看到后，是怎樣對(duì)我說(shuō)的？另一組匯報(bào)第二句，教師板書(shū)：勸、放教師質(zhì)疑：這句話有沒(méi)有不懂的地方？幫助學(xué)生理解“勸”的意思。媽媽的心情怎樣？誰(shuí)能把這句話讀好？指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生看板書(shū)試著背誦前兩句話。學(xué)生齊讀第三句，想一想這句話告訴我們什么？（這句話告訴我們媽媽讓我放小青蛙的原因）。你知道媽媽讓我們放小青蛙的原因嗎？教師板書(shū)：笑、也愛(ài)，讓學(xué)生談?wù)勈裁唇小耙矏?ài)”。啟發(fā)學(xué)生想想媽媽是怎樣愛(ài)自己的，再結(jié)合課文理解媽媽的話。（一個(gè)“笑”字可以看出，媽媽愛(ài)我，喜歡我）指導(dǎo)朗讀這句話。6．啟發(fā)想象。聽(tīng)了媽媽的話，你會(huì)怎么想，怎樣做？課文中并沒(méi)有告訴我們，你能補(bǔ)充完整嗎？出示練習(xí)：聽(tīng)了媽媽的話，我。教師：老師被你們的行動(dòng)打動(dòng)了，你們真是一群可愛(ài)的孩子，此時(shí)小青蛙也回到了媽媽身邊，它一定會(huì)感謝你們的。出示圖：“快樂(lè)的青蛙”，放音樂(lè)《小青蛙快回家》。7．小青蛙終于回到了媽媽身邊，我們都替它感到高興，現(xiàn)在，我們一起帶著感情把這首詩(shī)齊讀一遍。（配音樂(lè)讀）這么好的一首詩(shī)，你愿意把它背下來(lái)嗎？8．指導(dǎo)背誦，學(xué)生自由背誦，再填空。我愛(ài)（），提了一只（），媽媽見(jiàn)了（），（）放了它，我問(wèn)媽媽（），媽媽（）來(lái)回來(lái)：青蛙媽媽（），等它（）。指名背誦，介紹方法。（三）總結(jié)全文。同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谡n外搜集了大量有關(guān)青蛙的資料，誰(shuí)愿意給大家匯報(bào)一下？（學(xué)生匯報(bào)）通過(guò)同學(xué)們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動(dòng)物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍，還有許多動(dòng)物對(duì)人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們美麗的大自然。（四）作業(yè)。1．背誦課文。2．自主積累詞語(yǔ)庫(kù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三篇：部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)小青蛙 教學(xué)目標(biāo)：1.《小青蛙》是一首兒歌韻文。激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)：歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等方法識(shí)記本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：持續(xù)自主識(shí)字的熱情。課前準(zhǔn)備：1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰(shuí)？(青蛙)：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書(shū)：小青蛙)。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)。，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫(huà)的生字的讀音。：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。教師相機(jī)正音。(二)隨文識(shí)字。★學(xué)習(xí)第一句?！扒濉⑶?、眼、睛”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(3)匯報(bào)交流： 預(yù)設(shè)一：“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？ 預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。追問(wèn)：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁”的字。師出示一杯清水和