【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的意識(shí)。2.《樓蘭的憂郁》作者梅潔，本文采用對(duì)比的手法，感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來(lái)的災(zāi)難，喚起人們科學(xué)保護(hù)自然環(huán)境的自覺意識(shí)。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。3.《鳥是樹的花朵》作者吳忌，描繪了小鳥的可愛、活潑，突出了鳥兒們?yōu)榇笞匀粍?chuàng)造色彩，為人類帶來(lái)歡樂(lè)和活力的美好形象。運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法。其中“鳥是樹的花朵”是一個(gè)奇妙的比喻，揭示了鳥和花朵的形態(tài)、色彩相似，更形象生動(dòng)地贊美了鳥兒們?yōu)槎煸鎏硪环萆鷻C(jī)，一抹色彩，一種美感?！八鼈?cè)诙斓臉渲﹂g綻開了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂(lè)?！边@句運(yùn)用擬人、排比的手法，讓我們體會(huì)到鳥兒們?cè)诙斓臉渲﹂g活潑快樂(lè)的身影，聽到了悅耳婉轉(zhuǎn)的鳴叫?！拔蚁?，一年四季的樹木會(huì)感謝一年四季的鳥?！边\(yùn)用了擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)鳥兒在一年四季中給人類帶來(lái)美麗和歡樂(lè)的由衷的贊美和感激。聲音和舞蹈事生命的表達(dá)，樹是鳥兒永恒的家。最后一段：“鳥是樹的花朵”這么一個(gè)比喻，已形象地描繪了鳥和花在形態(tài)、色彩上的相似，生動(dòng)地描寫了小鳥的美麗和可愛，表達(dá)了對(duì)小鳥的喜愛和贊美。為什么說(shuō)“樹枝上的鳥比真實(shí)的花朵還要美麗呢”因?yàn)闃渲ι系男▲B不僅有花一樣的美麗的形象還再造了冬天的生機(jī)。4.《我和大猩猩握了手》體會(huì)到我對(duì)大猩猩的喜愛，對(duì)研究工作的熱愛，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境。作者【美】戴安福茜。主題：只要人類付出真情，就會(huì)贏得動(dòng)物的信任，與他們和諧共處。5.《一個(gè)人和一幅畫》講述了默默耕耘的植樹老人的故事，體會(huì)老人勤勞、善良、淳樸、執(zhí)著以及只愿付出，不求回報(bào)的美好情懷。一個(gè)人、一把鍬，用勤勞的雙手，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力，用一個(gè)人的力量，把大山裝扮得如此美麗，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。假如老人成為中國(guó)感到人物，為他寫頒獎(jiǎng)詞：在窮苦的大山上點(diǎn)綴了生命的綠色，在寂寞的大山里細(xì)細(xì)地端詳著一顆顆樹，一生的堅(jiān)守、執(zhí)著和艱辛，沉淀為綠色的沃土，讓夢(mèng)想發(fā)芽。一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)（黑油油的臉、密集而粗獷的皺紋、粗拉拉的雙手）的人，一幅簡(jiǎn)單（兩個(gè)拿著鐵鍬的人種樹）的畫?！耙粋€(gè)人”指快樂(lè)的植樹老人。“一幅畫”指老人在墻上畫的粉筆畫。二者的聯(lián)系：是老人畫了這幅畫，而這幅畫表現(xiàn)著老人內(nèi)心的孤獨(dú)，寄托著老人美好的愿望，希望有更多的人陪他一起植樹。“一幅畫”也指老人十年如一日地在山上植樹造林，用自己的雙手成就了滿山郁郁蔥蔥的山林，那是一幅更美麗動(dòng)人的畫。這篇課文告訴我們：做事不求回報(bào)、默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)6.《早晨》作者高爾基，代表作《在人間》《我的大學(xué)》《童年》，用擬人的寫法展現(xiàn)了早晨的美景，突出了各種事物的愉快，贊美了充滿生機(jī)的早晨，讓人們感受自然，感受生活的美麗。1．高爾基的名言：書籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩(shī)?！粑覔湓跁?，就像饑餓的人撲在面包上?！糁挥袧M懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。◆一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益?！舭颜Z(yǔ)言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語(yǔ)言困難得多。◆世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。2．古詩(shī)中的早晨：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。清晨入古寺，初日照高林。《題破山寺后禪院》（唐常建）結(jié)束晨妝破小寒，跨鞍聊得散疲頑?！对绨l(fā)竹下》（南宋范成大）晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)?！渡躺皆缧小罚ㄌ茰赝ン蓿?.《葵花之最》作者畢淑敏，本文采用借物喻人的寫法，借葵花謳歌了守衛(wèi)在昆侖山的邊防戰(zhàn)士為了祖國(guó)和人民，在極端惡劣的環(huán)境中不屈不撓，樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神。戰(zhàn)士們愛葵花，護(hù)葵花，是它們表達(dá)著對(duì)生活的熱愛和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，葵花頑強(qiáng)的生命力，邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的摯愛。課后練習(xí)：2.“精心”表現(xiàn)了孩子們挑選葵花籽的認(rèn)真態(tài)度，表達(dá)了孩子們想讓這些葵花開在祖國(guó)邊境線上的美妙想法，表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)和邊防戰(zhàn)士的熱愛之情?！熬尤弧币辉~，表現(xiàn)了戰(zhàn)士的驚喜，也表達(dá)了戰(zhàn)士們心中油然而生的敬意，是作者對(duì)葵花堅(jiān)韌美麗、頑強(qiáng)勇敢的贊美?！芭俊边@個(gè)動(dòng)詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)了戰(zhàn)士們每天看這棵葵花時(shí)的動(dòng)作，雖然葵花只是一種極普通的植物，但在守衛(wèi)著昆侖山的邊防戰(zhàn)士來(lái)看，卻似小生靈那樣惹人牽掛和憐愛?！白罡摺币环矫媸侵负０巫罡?，另一方面葵花頑強(qiáng)的精神最讓人敬佩。8.《三人行》作者王愿堅(jiān)，故事人物：王吉文，小周，黃元慶，以長(zhǎng)征過(guò)草地為背景，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的團(tuán)結(jié)友愛?！把闳耗巷w”象征著革命戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、共同前進(jìn)，也預(yù)示著勝利將屬于這樣的隊(duì)伍。9.《寓言二則》中《揠苗助長(zhǎng)》出自《孟子公孫丑上》，“揠苗助長(zhǎng)”后演變成一句成語(yǔ)，解釋：揠：拔。把苗拔起，以助其生長(zhǎng)。比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟。也做“拔苗助長(zhǎng)”，他告訴我們：任何事情都有他們發(fā)展、變化的客觀規(guī)律，這些規(guī)律不以人們的意志為轉(zhuǎn)移。人們只能認(rèn)識(shí)它，利用它，不能違背它，改變它。違反客觀規(guī)律，光憑自己的主觀意愿去辦事情，盡管用心是好的，但結(jié)果必然碰壁，把事情辦壞?！犊讨矍髣Α烦鲎浴秴问洗呵锊旖瘛?，演變成成語(yǔ)，解釋：比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問(wèn)題。，用來(lái)諷刺那些辦事拘泥固執(zhí)、不知變通的人。找不到寶劍的原因：“舟已行矣，而劍不行”。作者感慨：“求劍若此，不亦惑乎”。會(huì)課文下方的注解。你想對(duì)他們說(shuō)些什么。“四書”是指：《孟子》《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》。源于寓言故事的成語(yǔ)：狐假虎威、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、葉公好龍等。+、《還有人活著嗎》講述了發(fā)生在唐山大地震的故事。，其中五篇都為老舍所寫，只有《我了解的老舍先生》作者是汪曾祺而不是老舍。老舍原名舒慶春字舍予，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”，愛好：習(xí)武、養(yǎng)花、聽?wèi)?、收藏古玩、說(shuō)相聲、繪畫、書法、喝茶，其作品的語(yǔ)言特色幽默、簡(jiǎn)練、親切、“京味兒”十足，自然率真，深入淺出；代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《月牙》《四世同堂》《駱駝祥子》，話劇《龍須溝》《茶館》《全家?！返?。11.《我的母親》母親：勤勞誠(chéng)實(shí)、做事認(rèn)真、愛花、愛清潔、守秩序、待人真誠(chéng)忍讓，善良堅(jiān)韌。表現(xiàn)了作者對(duì)母親的贊美、感激和思念，深深歉疚和懷念之情。作者沿著母親“活到老、窮到老、辛苦到老”的線索進(jìn)行敘述。為什么說(shuō)母親給我的是生命的教育？因?yàn)槟赣H幼稚大海一般無(wú)私、寬廣的胸懷，無(wú)時(shí)不在為自己所愛的一起默默的奉獻(xiàn)著。她的勤儉誠(chéng)實(shí)，做事認(rèn)真，愛花，愛清潔，守秩序，待人真誠(chéng)忍讓，善良堅(jiān)韌等品質(zhì)以及做人一定的宗旨和基本法則都是通過(guò)他的身教，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予“我“深刻而久遠(yuǎn)的影響，因此作者說(shuō)這是生命的教育。母親的古詩(shī)：慈母手中線，游子身上衣。孟郊《游子吟》昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼?！度纸?jīng)》12.《濟(jì)南的冬天》體會(huì)擬人、比喻手法在寫景中的作用：既表現(xiàn)了濟(jì)南冬天山水之美，又表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛，突出了景物的特點(diǎn)描寫冬天的詞語(yǔ)：冰天雪地、瑞雪紛紛、漫天飛雪、寒冬臘月?！瓣?yáng)光山景圖、雪后初晴圖、城外水墨圖、空靈水晶圖。13.《祥子買車》選自《駱駝祥子》，祥子：淳樸、能吃苦耐勞，為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗，祥子對(duì)未來(lái)充滿自信，充滿希望，他沉默寡言而內(nèi)秀，其奮發(fā)向上的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。本文采用大量的側(cè)面描寫來(lái)刻畫他的心理變化：或通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)，或通過(guò)具體細(xì)微的動(dòng)作來(lái)揭示，或借助別人的眼睛來(lái)反映，或借助景物的變化來(lái)襯托。從書中找到相應(yīng)的語(yǔ)句。14.《養(yǎng)花》中老舍給我們的印象：勤快、愛交朋友、寬厚待人，這一切都充分說(shuō)明了老舍對(duì)生活的熱愛。這篇課文的中心句：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動(dòng)，有長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍有什么了解？熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗。體會(huì)“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活”：，何況別的事情呢？，不勞動(dòng)不會(huì)收獲果實(shí)。勞動(dòng)的名言：勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉——陶鑄。人生在勤，不索何獲？——張衡15.《母雞》勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦、無(wú)私、任勞任怨，不畏強(qiáng)敵的母雞形象。“發(fā)了狂”“恨不能”體會(huì)夸張的手法，體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己，表達(dá)了對(duì)母雞的討厭。課文以作者的情感變化為線索由討厭轉(zhuǎn)為尊敬。母愛名言：母愛是世界上最偉大的力量?！谞枴Ｊ澜缟系囊磺泄鈽s和驕傲，都來(lái)自母親?！郀柣?6.《金翅雀》葡萄牙作者米托爾加，代表作《斗牛米烏拉》《老狗奈羅》講述了一個(gè)愛的故事，文章以金翅雀為線索，一父母和孩子心境的不停變化為主線進(jìn)行敘述，讓人感受到家的溫馨，父母對(duì)孩子的深切關(guān)懷，運(yùn)用大量的心理描寫反映父親母親的情緒、心境的變化。孩子給父母講了一件什么事？孩子給父母講了自己發(fā)現(xiàn)金翅雀的窩，最后放回孵出的金翅雀的經(jīng)歷。課后最后一題自己會(huì)說(shuō)。17.《秋天的懷念》表達(dá)母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛，作者史鐵生。課后第二題。18.《無(wú)言的父愛》作者【美國(guó)】蘇珊娜查辛，“無(wú)言的父愛”是指父親用自己的行動(dòng)教會(huì)孩子如何自己生活。你從這篇課文中得到的啟發(fā)：在孩子的生活里，父母可以幫助孩子，引導(dǎo)孩子，但是真正生活的還是他們自己，自己的人生道路還得自己走。父親是勤勞實(shí)干，深愛自己女兒，自己動(dòng)手解決問(wèn)題的。1《勇氣》[美]狄斯尼，勇氣體現(xiàn)在美國(guó)傘兵和法國(guó)婦女，美國(guó)傘兵是智慧產(chǎn)生勇氣，法國(guó)婦女是由信仰產(chǎn)生勇氣。作者運(yùn)用大量的心理描寫一方面展示了這位美國(guó)傘兵的勇氣和智慧，尤其是第二次冒險(xiǎn)的經(jīng)歷，他靠的不僅是勇氣和智慧，還有的是對(duì)這位法國(guó)婦女直覺的認(rèn)識(shí)和信任，正是這一切使這位美國(guó)傘兵的冒險(xiǎn)獲得成功，另一方面也為法國(guó)婦女的形象塑造，為她的精神的突現(xiàn)起了很好的烘托作用。法國(guó)婦女是鎮(zhèn)靜而善良的?！对僖娏耍H人》記敘了1958年最后一批志愿軍離開朝鮮時(shí)，在車站同朝鮮人民告別的情景，表達(dá)了志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，文章采取面對(duì)面向“親人”（在雪與火的考驗(yàn)中，中朝兩國(guó)人民結(jié)下了親如家人、牢不可破的深厚友誼。所以以“親人”相稱）傾訴的形式使感情的表達(dá)更加真摯、濃烈。結(jié)尾用反問(wèn)句將中朝人民的深厚感情體現(xiàn)的淋漓盡致。課文中告別的人有大娘、小金花、大嫂，作者魏巍，他的代表作《誰(shuí)是最可愛的人》?！渡细蕩X》《黃繼光》，《英雄兒女》都是描寫抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的?！把┲兴吞俊笔侵赶卵r(shí)送炭給別人取暖，比喻在別人最困難最需要幫助的時(shí)候給予幫助?！白羁蓯鄣娜恕敝钢驹杠姂?zhàn)士21.《橋梁遠(yuǎn)景圖》作者茅以升，科普散文，課文第三自然段為過(guò)渡段，起著承上啟下的作用，城上總結(jié)了今天橋梁的五花八門和了不起；啟下說(shuō)明后文將要介紹的是對(duì)未來(lái)橋梁遠(yuǎn)景的幻想。課文采用總分的結(jié)構(gòu)。23.《兒童與發(fā)明》作者郭書龍，音樂(lè)家布什曼發(fā)明口琴，雷內(nèi)克醫(yī)生發(fā)明聽診器，蘭德研制成一次性成像照相機(jī)，機(jī)械式畢寇制作“兩輪傳動(dòng)”腳踏車；比斯特發(fā)明隱形眼鏡，課文結(jié)尾和開頭彼此呼應(yīng)，號(hào)召學(xué)生善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)造。24.《科學(xué)幻想之父》這是一篇寫人散文，科學(xué)幻想之父是指儒勒凡爾納，儒勒凡爾納的作品有《海底兩萬(wàn)里》、《八十天環(huán)游地球》《地心游記》。25.《蟋蟀的住宅》作者法國(guó)杰出的昆蟲學(xué)家法布爾，他懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)(由外到內(nèi)寫)和修建經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文在表達(dá)上運(yùn)用擬人的手法，將蟋蟀的巢穴稱為住宅，又運(yùn)用比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法介紹住宅特點(diǎn)。從課文中找出與說(shuō)明方法相對(duì)應(yīng)的句子。26.《古詩(shī)三首》都是表現(xiàn)兒童生活的，《牧童》與《稚子弄冰》是對(duì)兒童生活場(chǎng)景的真實(shí)描寫，充滿了兒童的純真與爛漫，《湖上雜詩(shī)》則借景抒情，表達(dá)出作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈，對(duì)青春的渴盼?！赌镣废蛭覀冋故玖艘环r活的牧童晚歸休憩圖，第一和第二句給我們一視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上的草色蔥蘢，側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中牧笛聲聲，一個(gè)“鋪”字把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺表現(xiàn)出來(lái)；“弄”字更顯出了一種情趣，吧風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹出嬉戲的意味傳達(dá)出來(lái)。這里的“六七里”和“三四聲”不是確指的數(shù)字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。第三四句寫牧童休息的情景?！逗想s詩(shī)》是寫景寄情的詩(shī)，詩(shī)人采用對(duì)比的寫法，寫出了郊游踏青的閑情，“不羨神仙羨少年”表達(dá)了作者對(duì)青春的渴盼，又有一股難言的惆悵《稚子弄冰》寫冬天的一場(chǎng)嬉戲，“脫”字形象傳神，寫出了孩子剜冰的樣子?！懊?、穿、忽作”等字，體會(huì)小孩子弄冰的可愛之景。27.《風(fēng)箏》作者魯迅，回憶性散文，敘述往事與抒情緊密結(jié)合是文章的突出特點(diǎn)，文章以風(fēng)箏為引線。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情（當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那種恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng)，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。），有游戲之于兒童的意義（游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不?zhǔn)游戲，無(wú)異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國(guó)的兒童教育主張，認(rèn)識(shí)到中國(guó)舊式教育的落后，愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長(zhǎng)。），有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨（從小兄弟身受“虐殺”卻毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點(diǎn)上，留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問(wèn)號(hào)。小兄弟為什么全然忘卻?原來(lái)他偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長(zhǎng)該管，因此并不耿耿于懷。）。有魯迅的自省精神（即課后第三題答案：從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴(yán)于解剖自己的，嚴(yán)于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯(cuò)必改，鄭重其事，這種精神非?？少F）。記住魯迅的作品28.《冬至的夢(mèng)》作者徐魯，包含著對(duì)春天的向往，對(duì)生活和生命的熱愛之情，冬至的夢(mèng)是溫暖的夢(mèng)，是希望的夢(mèng)。29《我的第一個(gè)筆記本》作者肖復(fù)興，文章以第一人稱講述，表現(xiàn)了作者對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛以及對(duì)老師的感激之情30.《成長(zhǎng)靠你們自己》是一篇演講稿，題目的含義未來(lái)的路要靠孩子們自己去走，這需要頭腦，善于思考和分辨，有眼光、有道德，有獨(dú)立自主的思想。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)。課文以第一人稱來(lái)寫，這位校長(zhǎng)是一位平易近人、不擺架子、關(guān)愛學(xué)生、著眼于學(xué)生發(fā)展的人。第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 驚蟄2教案 冀教版驚蟄教學(xué)目標(biāo)： ：（1）會(huì)寫田字格中的6個(gè)生字，做到筆順正確。（2）正確認(rèn)讀18個(gè)生字。（3）借助拼音正確流利地朗讀課文。：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：，為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。有的小動(dòng)物一到冬天就躲進(jìn)洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動(dòng)物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊??）它們什么時(shí)候從洞里鉆出來(lái)活