冀教版六年級語文下冊教案濟(jì)南的冬天(編輯修改稿)
2025-08-14 20:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題，并互助解決，解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。 全班交流自學(xué)成果與遺留問題。 教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。 2 號同學(xué)負(fù)責(zé)，在小組中讀正確。 檢查詞語能否讀正確。 3 號同學(xué)讀詞語。 6 再讀課文，要求讀正確、通順。 檢查課文朗讀情況。 4 號同學(xué)在小組讀課文。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在通過小組學(xué)習(xí)的主要形式驗收學(xué)生的認(rèn)讀情況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個同學(xué)都能在團(tuán)隊中負(fù)責(zé)，都有任務(wù)， 鍛煉、培養(yǎng)了每個學(xué)生的能力。 三、驗收預(yù)習(xí)第二項，讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。 默讀課文，然后試著想一想濟(jì)南的冬天的總的特點是什么 濟(jì)南的冬天 。一 。一 。溫晴 設(shè)計意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力。這在教學(xué)大綱中對高年級段提出了明確的 要求。 四、再讀課文，感受。 教師設(shè)置情景導(dǎo)入，讓孩子們想象濟(jì)南的冬天的畫面。 課文是從哪幾個方面來寫濟(jì)南的冬天的 預(yù)設(shè)：去感受濟(jì)南的冬天。 配樂創(chuàng)設(shè)情境，朗讀體會濟(jì)南冬天的美。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生理清文章脈絡(luò)之后，可以整體有序的理解文本，從不同的角度來分析，可以讓學(xué)生交流的過程更加整合，使學(xué)生在課堂上的交流討論有更熱烈，有更多的感受與同伴分享。 7 第二課時 一、導(dǎo)入。 上節(jié)課，我們初讀了《濟(jì)南的冬天》這篇課文，和作者一起分享了冬天的濟(jì)南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色。誰來說一說，文章圍繞濟(jì)南的冬天主要講了哪幾方面的內(nèi)容 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧全篇，盡快讓學(xué)生走進(jìn)文本，為后面賞析課文做好準(zhǔn)備。 這節(jié)課我們再次 走進(jìn)這個不同尋常的冬天，品讀句子，體會作者的思想感情。 二、圍繞中心話題，體會濟(jì)南冬天的特點以及作者的情感： 學(xué)生賞析濟(jì)南山、水 接著作者又寫了濟(jì)南的山、水，現(xiàn)在請四組同學(xué)的代表分別上臺給我們介紹作者筆下的山水，其余同學(xué)把書合上，從畫中，從同學(xué)的復(fù)述中感受濟(jì)南的山、水。 第一張圖片：陽光下山景圖。 請第一組學(xué)生代表上臺根據(jù)圖片復(fù)述課文第二自然段內(nèi)容。 教師提問：濟(jì)南陽光下小山有什么特點 教師引導(dǎo)下學(xué)生回答。 板書：陽光下的小山：溫晴 8 第二
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