冀教版六年級語文下冊黃河象教案(編輯修改稿)
2025-01-04 21:19 本頁面
【文章內容簡介】 展示的機會。） 三、整體感知課文，理清文章脈絡。 ？分別在課文的哪部分？ 教師相機板書： 第一部分：（ 1）黃河象骨骼化石的樣子和特點 第二部分：（ 2—— 4）科學家假象化石的來歷 第三部分：（ 5）象 化石被發(fā)掘 ？ （設計意圖：培養(yǎng)學生的概括能力和理解能力，并學習一定的表達順序。） 第二課時 一、 回顧課文內容。 上節(jié)課我們一起初步學習了《黃河象》，請大家回憶一下，課文主要講了哪些方面的內容？ （設計意圖：整體回顧課文，理清文章脈絡，為深讀課文打下基礎） 二、深讀課文，體會文章表達的準確性和條理性。 1．出示中心話題： 科學家對這具黃河象化石的來歷作了怎樣的假想？為什么會做出這樣的假想？ 概括科學家的假想： 一群黃河象來到河邊→老象陷進淤泥 →變成化石（來歷） 引導學生找出假想的根據(jù)：一是從它站立的姿勢，推斷是失足落水；二是從骨頭關聯(lián)的情況，推斷它死后一直沒被移動過。 找出文章中的具體句段： 。 a．這具大象骨架高四米，長八米，除了尾椎以外，全
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