【文章內容簡介】 示小鍵盤區(qū)圖）數字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的“NuLc”信號燈。師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數字鎖定鍵有什么功能？生動手實踐操作。師指名說：生1：當我按數字鎖定鍵時，“NuLc”信號燈亮了，我發(fā)現小鍵盤和我們用到的計算器的39。功能很相似；生2：我也發(fā)現燈亮時輸入的是數字，而燈滅的時候，我又發(fā)現小鍵盤上的8鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的；生3：我也發(fā)現燈滅時，小鍵盤上的0、.鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。生4：我知道了當按數字鎖定鍵燈亮時，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而按一下燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。四、感受成功，體驗快樂師：通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。反思：這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過按鍵向計算機輸入信息。本課學生學習的是標準的104鍵鍵盤，其中3個是Windws專用鍵。學生已經學習了鼠標操作的能力，在第七課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規(guī)律的。學生學習的好壞，直接關系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。教材根據教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來掌握。直觀演示可以讓學生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學認識鍵盤四區(qū)時，我做了一個，將鍵盤上的四區(qū)分別設為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學生對鍵盤分區(qū)的認知力。教育心理學告訴我們，任何教學都要以學重教。教學方法的選擇要根據教材和學情來確定。因此，教學主鍵區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)我分別采用三種教學方法。教學主鍵盤區(qū)教學字符鍵：因為這部分內容比較簡單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學”法來指導學生學習，具體流程為：嘗試自學（讓學生讀讀、劃劃、議議）反饋交流（讓學生匯報學懂了的什么？）。讓學生覺得自學這段我能行！激起學生自主學習的欲望與沖動，激發(fā)學生的學習熱情。教學特殊控制鍵現代教育理論認為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構。這部分內容，我采用了“發(fā)現法”教學生學習。學習流程為：嘗試發(fā)現（讓學生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現什么）→匯報結果（要求學生匯報發(fā)現結果，集體交流）→實踐操作（讓學生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學生自己發(fā)現、探索，點燃學生求知的火花。最后讓學生在實踐中感受成功帶來的快樂。教學光標控制區(qū)這部分內容需要的文本頁較多，且內容簡單明了，我采用了直觀演示教學法教學。讓學生先觀察演示，然后再自主實踐。通過提出問題、解決問題讓學生掌握Delete和BacSpace鍵的功能區(qū)別，教學小鍵盤這部分內容十分簡單，不是教學重點，教師要以略作介紹，學生對照教材自主實踐加以練習即可。在整個教學過程 中，注重過程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學生的自我意識，避免正面否定學生，培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個生動愉悅的教學中，領悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。認識鍵盤教案4課時：第1課時課型：新授課教學內容：《認識鍵盤》是《小學信息技術》三年級第三單元第一節(jié)第1課時的內容，是小學階段鍵盤指法學習的開門篇，核心內容是認識鍵盤的分區(qū)以及主鍵盤區(qū)的使用。它是下一單元漢字錄入的基礎，也是小學階段信息技術教學的重點。這是學生對信息技術課進一步加深認識的起點，俗話說“好的開端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。教學目標：知識技能：（1）了解鍵盤分區(qū)。（2）掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律。（3）能在“記事本”中輸入字符，學會使用幾個常用的控制鍵。過程與方法：學生自主學習與小組合作學習相結合，掌握本課時的教學目標情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對信息技術課的學習興趣愛和保持樂觀的生活態(tài)度。教學重點：主鍵盤區(qū)的四個控制鍵——Enter Backspace Shift Capslock教學難點：雙字符鍵、Backpace Shift鍵。教學準備：多媒體網絡教室、課件教學過程一、導入課件出示小學生用鍵盤打字的動畫讓學生欣賞。師：請問同學們這個小朋友在做什么？學生觀看、回答（打字）師：小朋友是用什么打字的呢？學生回答：鍵盤看看這位小朋友在鍵盤上運指如飛，同學們想學他的本領嗎？在學之前，我們要一起來認識一下鍵盤。揭題：認識寫字的“筆”和“紙”二、新授（一）初識鍵盤——寫作的“筆”鍵盤是計算機的輸入設備之一，人們通常用鍵盤輸入各種文字，完成各樣工作。現在我們就來親自接觸一下鍵盤吧?。?）請同學們把自己的鍵盤從電腦桌里拉出來，認真觀察一下自己的鍵盤，看會有什么發(fā)現？（2）通過觀察，你能給鍵盤上的鍵分一分類嗎？學生回答（3）教學鍵盤分區(qū)。a、出示分區(qū)圖（四個區(qū)，）。b、出示四個區(qū)名稱，讓學生說說應該是哪個區(qū)。c、出示每個區(qū)及其名稱。d、讀一讀、指一指。（二）認識主鍵盤區(qū)學生借助課件、課本等工具學習主鍵盤區(qū)方法：自主學習、小組合作學習要求：①、知道主鍵盤區(qū)是有哪些鍵組成的②、你認識了主鍵盤區(qū)哪些特殊控制鍵教師介紹所認識的鍵并體會各鍵功能①、學生回答主鍵盤區(qū)的組成②、啟動學生電腦，講解使用方式③、學生試嘗輸入：abcdef123456（主鍵盤區(qū)的數字）④、教學雙字符鍵：讓學生觀察輸入數字的鍵有沒有特別的地方，一個鍵上有兩個字符的我們把它叫做雙字符鍵。⑤、教學特殊控制鍵介紹認識的特殊控制鍵（教師根據學生的回答教學用法，讓學生體會特殊控制鍵的功能）Ⅰ、Enter換行功能學生介紹Enter中文名稱、所在位置及其作用練習：體驗Enter的作用Ⅱ、Backpace刪除功能學生介紹Backpace中文名稱、所在位置及其作用練習：體驗Backpace的作用Ⅲ、引導學習Caps Lock鍵學生在教師的引導下，掌握Caps Lock鍵的作用及使用方法。師：請小朋友擊一下這個鍵，再擊字母鍵A，你發(fā)現了屏幕上有什么變化？鍵盤上的capslock指示燈又有什么變化？生：字母變成大寫，指示燈變亮。師：那你能再把字母再變回小寫嗎？快試試看！學生嘗試、交流。Ⅳ、引導學習好Shift鍵教師引導學生通過嘗試，體會Shift鍵的使用方法。師：Shift鍵，我們叫它換檔鍵或上檔鍵！這個鍵有什么神奇的作用呢？我們一起來試試看吧?。?）用小指按住shift不放，再敲擊數字鍵3，你發(fā)現了什么？（2）請繼續(xù)按住shift鍵不放，再敲擊字母鍵A，你又有什么新發(fā)現？師生小結shift鍵的作用及使用方法。學生自主體驗其它鍵盤區(qū)鍵的使用。三、綜合運用練一練（對應鍵盤，寫出各個鍵區(qū)名稱）。運用所學的知識輸入一些符號、數字。輸入一些有趣的符號圖形，如笑臉。示例：Q_Q（笑臉）@_@（戴眼睛的笑臉）教師演示操作；學生練習（有能力的學生可以讓他自主設計）。四、總結今天我們一起認識了鍵盤，知道了一個鍵盤由功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯控制區(qū)以及小鍵盤區(qū)這四部分組成，并且還知道了主鍵盤區(qū)一些鍵的用途。今后我們還會學習更多的知識，希望同學們能掌握更多的電腦知識，成為有用的棟梁。認識鍵盤教案5教學目標：知識目標：認識電腦鍵盤。技能目標：正確認識電腦各鍵區(qū)名稱、功能和分布。情感目標：培養(yǎng)同學養(yǎng)成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點：重點：了解電腦各鍵區(qū)的名稱和分布。難點：知道電腦各鍵區(qū)的功能。教學過程：一、導入師：我們認識了鼠標這電腦好伙伴，今天，我們還要認識一個好伙伴，它是——（師出示一鍵盤）生回答：鍵盤。師：要想與電腦“說話”，指揮電腦工作，必需學會使用鍵盤。我們常用鍵盤輸入數字、文字、指令、程序代碼等。正確使用鍵盤是使用電腦的基本技能之一。二、認識電腦鍵盤師：老師手上的這款鍵盤是常見的規(guī)范鍵盤，它共有104鍵，稱之為104鍵。請同學們看書本49頁圖一，認真觀察并告訴老師鍵盤分為幾個區(qū)？它們分別在哪里？生看書并考慮。指名上講臺，用鍵盤演示給大家看。三、活動一：認識主鍵盤區(qū)對照圖二，說一說主鍵盤區(qū)有哪些鍵，分別用什么色塊表示。師：鍵盤上的每一個鍵都有個鍵帽，在鍵帽上標有一個或兩個符號，表示鍵的名稱，有兩個符號的一般以鍵帽下方的字符命名，如圖3所示。逐一認識數字鍵、基準鍵、上行鍵、下行鍵、退格鍵空格鍵和回車鍵在主鍵盤區(qū)的分布和功能。四、活動二：認識功能鍵區(qū)和光標控制鍵區(qū)師：認識了主鍵盤區(qū)，我們再認識功能區(qū)，（出示鍵盤邊講邊指）它位于鍵盤的最上部，運行軟件后，它們會為我們提供快捷的功能，使我們操作電腦更加方便。同學對照圖9。五、活動三：認識小鍵盤區(qū)師：當我們要輸入大量的數字時，要用到什么鍵？它們位于鍵盤的什么位置？這個鍵區(qū)還有除了數字鍵，還有那些鍵？請同學們從圖10找出答案。生找答案并回答。六、活動四：認識指示燈區(qū)對照圖11，在自身鍵盤上找找指示燈區(qū)在鍵盤的什么位置？做一做：找到與三個指示燈名稱一樣的控制鍵，按一按，觀察指示燈亮、滅的變化。認識鍵盤教案6認識鍵盤教案教學目標：了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。教學重點：認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教學難點：雙字符鍵，Shift和Backspace。教學過程：一、談話激趣，揭示課題；同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課：認識鍵盤（板書）二、演示觀察，認識四區(qū)出示鍵盤師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？生：四個部分。師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應的`作選擇。（指名說）師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認識四區(qū)的位置和名稱。三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵主鍵盤區(qū)讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發(fā)現什么？小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。師讓生根據匯報結果,讓生練習操作:（1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；光標控制區(qū)小鍵盤區(qū)四、感受成功，體驗快樂師：通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友——鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。認識鍵盤教案7課題：《計算機操作基礎課 認識鍵盤》教學內容分析：本課內容是自編教材，主要講解鍵盤歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。是學習好信息技術課程的重要前提。教學對象分析：本節(jié)課學習的對象時初中一年級的學生，學生剛升入初中，情況各不相同，有的對鍵盤操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤的同學也不是那么全面了解，所以讓同學們認識鍵盤是非常有必要的。教學目標：了解鍵盤的發(fā)展史，使學生產生興趣；了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；了解基本功能鍵的使用；了解盲打等打字方法；通過認識鍵盤從而激發(fā)學生學習信息技術的濃厚興趣。教學重點：鍵盤的歷史由來和認識并使用主鍵區(qū)教學難點：各功能鍵如shift、enter的使用教學過程一、謎語引入、揭示課題上課之前咱們先來回一下之前學的電腦的輸入設備有哪些？（鼠標、鍵盤、掃描儀、麥克風、攝像頭、手寫板、光盤磁盤）今天我們要學習的新內容就關于其中一個輸入設備，是哪個呢？老師說一個謎語，看同學們能不能猜出來。有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四