【文章內(nèi)容簡介】 ，同桌兩人為一組在鍵盤上指給同桌看。第四頁：學(xué)習(xí)主鍵盤區(qū) 用課件出示主鍵盤區(qū)：退格鍵回車鍵空格鍵并讓學(xué)生觀察主鍵盤區(qū)都有哪些鍵？（主鍵盤區(qū)有數(shù)字鍵、字母鍵、符號鍵和功能鍵，特別是26個字母鍵，老師領(lǐng)著學(xué)生從A——Z一一尋找位置。）第五頁：講解功能鍵的作用出示圖片講解功能鍵名稱。/ 6打開記事本，教師邊演示邊講解功能鍵作用。空格鍵：每按鍵一次，插入一個空格，并且光標(biāo)后移一格?；剀囨I：每按鍵一次，光標(biāo)移到下一行的最左端（另起一行）。退格鍵：每按鍵一次，刪除光標(biāo)前的字符。在“記事本”窗口中有一閃爍的短豎線，稱為光標(biāo)，表示可在此處輸入文字。學(xué)生動手輸入小寫字母由于教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉了26個大小寫英文字母，所以請學(xué)生們打開記事本，利用空格鍵、回車鍵、退格鍵輸入以下樣式的字母（學(xué)生在輸入字母前老師要講解鍵帽的敲擊方法：用手指快速擊打鍵帽，擊打后手指要快速離開鍵帽，不能長時間按壓鍵帽）：學(xué)生在輸入字母的時候播放《字母歌》，師巡視并指導(dǎo)個別學(xué)生，同時要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在輸入時存在的問題，并及時解決問題。要求同桌兩個相互幫忙，也可以尋求小組成員的幫助。老師在巡視的時候，發(fā)現(xiàn)提前輸完的學(xué)生讓他充當(dāng)“小老師”角色來幫助其他的同學(xué)。要求學(xué)生將輸入的小寫字母存盤保存，讓學(xué)生養(yǎng)成對自己的成果保存的好習(xí)慣。第六、七頁：正確的坐姿和指法/ 6屏幕調(diào)至合適的位置背部與椅子垂直兩手指放在基本鍵兩腳平放在地上操作時應(yīng)注意一下幾點： 身子要做正，雙腳平放在地上。肩部放松，上臂自然下垂。手腕要放松，輕輕抬起。身體與鍵盤的距離，以兩手剛好放在基本鍵上為準(zhǔn)。按鍵不要過重，也不宜過輕。第八頁：給手指安個家?guī)煟和瑢W(xué)們啊！剛才老師在巡視的時候發(fā)現(xiàn)大家在輸入英文字母的時候總是用一支手指在那敲擊，有的同學(xué)是用兩個手指，其實咱們的十個手指在鍵盤上都有分工。下面，請大家將手指輕輕的放到主鍵盤區(qū)上，然后閉上眼睛，輕輕地觸摸這些鍵帽，你能發(fā)現(xiàn)哪兩個鍵帽和其他的不同，當(dāng)你找到時睜開你的眼睛，看看這兩個鍵帽都是誰！下面就引入定位鍵的學(xué)習(xí)：F和J兩個鍵上有個小凸起，這兩個鍵叫做定位鍵，用來確定左右手食指在鍵盤上的位置。A S D F J K L ；是基本鍵，它們是手指的家。使用鍵盤時，手指在鍵盤上的位置是：左右手拇指放在空格鍵上，其他手指放在基本鍵上。（如下圖）/ 6第九、十頁：擊鍵手法和基準(zhǔn)鍵練習(xí)使用大拇指擊空格鍵，使用右手小指擊回車鍵。這樣鍵盤就被分成了很多區(qū)域，每個手指都控制一個不同的區(qū)域。而當(dāng)手指敲擊完鍵盤后，快速回到基本鍵上。（三）讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。七、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了鍵盤的四個分區(qū)并知道了每個區(qū)的名字。同學(xué)們啊，鍵盤是我們和計算機(jī)進(jìn)行交流的主要輸入設(shè)備之一。鍵盤上的鍵帽較多，我們應(yīng)該了解它們的分布規(guī)律，熟悉按鍵功能，這樣才能更好地使用它們。下節(jié)課我們將重點學(xué)習(xí)指法。/ 6第三篇：認(rèn)識鍵盤教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識鍵盤》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識鍵盤的分區(qū)。認(rèn)識主鍵盤區(qū)的回車鍵、空格鍵和退格鍵。了解掌握基本鍵。教學(xué)重難點：重點：正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區(qū)的三個控制鍵：Enter、Backspace、空格鍵。難點：正確的指法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，大家請看大屏幕上的人在干什么？（課件播放打電話的場景）生：打電話。師：對，我們在日常生活中只要在電話上按下相應(yīng)的數(shù)字鍵，就可以撥通電話。那我們來想想在電腦上是不是也存在相似的鍵呢？生答，師出示鍵盤模型。師：同學(xué)們，這就是電腦的鍵盤，下面我們一起來認(rèn)識一下這個神奇的鍵盤。（課件出示課題：認(rèn)識鍵盤板書課題）二、新授初識鍵盤師：鍵盤是計算機(jī)最基本的輸入設(shè)備，我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機(jī)中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機(jī)最基本的技能之一。現(xiàn)在我們就來親自接觸一下鍵盤吧！師： 同學(xué)們，下面請大家認(rèn)真觀察一直自己的鍵盤，看會有什么發(fā)現(xiàn)？ 生答。師：你能嘗試給鍵盤上的鍵分一分類嗎？ 生答。師出示鍵盤分區(qū)圖。講解鍵盤分區(qū)圖。認(rèn)識主鍵盤區(qū)師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了鍵盤的分區(qū)，并已經(jīng)知道它們的名字和位置，下面我一一來做介紹，首先介紹的是我們鍵盤上最大的分區(qū)——主鍵盤區(qū)。（課件出示主鍵盤分區(qū)圖）師：在主鍵盤區(qū)上，有三個很特殊的鍵，大家想不想認(rèn)識它們？ 師講解，空格鍵、回車鍵、退格鍵。找學(xué)生嘗試三個鍵的用法。師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的都很不錯，就是不完全，下面老師來給大家補(bǔ)充一下。（課件顯示回車鍵、空格鍵、退格鍵的作用，齊讀。）教師出示“試試看“，問：你們知道這26個英文字母是怎么輸入的嗎？ 生回答，教師講解，認(rèn)識“插入點光標(biāo)” 生練習(xí)。（生輸入英文字母，師對速度快的、準(zhǔn)確率高的學(xué)生給予表揚）認(rèn)識光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)及功能鍵區(qū) 師：同學(xué)們剛才已經(jīng)基本掌握了主鍵盤區(qū)的有關(guān)知識，下面我們來簡單介紹一直剩下的三個分區(qū)。（課件出示鍵盤分區(qū)圖）認(rèn)識基本鍵師：同學(xué)們，閉上眼，用雙手在鍵盤上輕輕摸一摸，感覺有哪兩個鍵和別的鍵不一樣？ 出示課件，講解“定位鍵”、“基本鍵”鍵盤操作的正確指法和姿勢。師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)四個分區(qū)的知識了，剛才老師看到大家在輸入字母的時候，大部分人都是用的“一指神功”，還有人坐的是歪歪扭扭，這樣的做法是不對的。大家在寫字做作業(yè)的時候，老師都會要求要有正確的拿 方法和正確的坐姿，同樣，我們在使用電腦的時候也是有正確的指法和坐姿態(tài)的。下面，我示范，大家跟我做，好不好？（出示課件，師講解指法和姿勢，生跟做，教師及時糾正）三、總結(jié)師：今天，同學(xué)們和老師一起認(rèn)識了鍵盤，知道了鍵盤的分區(qū)，更重要的是同學(xué)們學(xué)會了用鍵盤輸入字母，掌握了三個常用的控制鍵，同時大家了解指法和坐姿，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中鞏固今天的知識、更好地學(xué)習(xí)這門課程。四、鞏固練習(xí)練習(xí)《金山打字通》第四篇：認(rèn)識鍵盤教學(xué)設(shè)計認(rèn)識鍵盤 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課所授內(nèi)容是黑龍江省中小學(xué)教學(xué)研究室編寫的信息技術(shù)《認(rèn)識鍵盤》，本節(jié)課是鍵盤操作的基礎(chǔ)知識,旨在讓學(xué)生熟悉鍵盤。二、學(xué)情分析本課的所授學(xué)生為剛接觸信息技術(shù)課的三年級學(xué)生,在本節(jié)課之前，大部分學(xué)生已經(jīng)了解了一些有關(guān)計算機(jī)的常識和一些基本的操作，并對該課程產(chǎn)生了興趣，這樣就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。三、設(shè)計理念緊扣教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，利用引導(dǎo)教學(xué)法讓學(xué)生自主探究、合作交流，使得學(xué)生在教學(xué)過程中始終處于主體地位，同時教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行激勵性評價。四、教法分析由于本節(jié)課知識比較枯燥，所以本課我主要采用引導(dǎo)法、演示法。在教學(xué)時積極引發(fā)學(xué)生主動探究，讓學(xué)生真正“動”起來，思維“活”起來。五、教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)識鍵盤的四個基本分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)各鍵的分布情況；(2)學(xué)會使用幾個常用的控制鍵，能輸入字母和數(shù)字；(3)初步掌握指法和正確姿勢，養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣。六、教學(xué)重難點(1)重點： Enter、Backpace、Shift、Capslock四個常用的控制鍵。(2)難點：大寫字母鎖定鍵和上檔健的理解與運用。七、課時安排1課時八、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、課件、鍵盤模型。九、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入師：小朋友們，大家請看大屏幕上的人在干什么？