【文章內容簡介】 身體，手腕自然、平直，不要弓起。手指微曲，與鍵面垂直，輕輕地懸放在基本鍵上。坐椅的高低應調至適應的位置，以便于手指擊鍵。（簡單概況就是：放松、挺直、平放、垂直）（三）、鍵盤操作指法基本鍵我們都已經認識了鍵盤也知道了正確的鍵盤操作姿勢，現在我們就來試試如何讓我們的漂亮小手在鍵盤中找到它們的家。首先，我們先找到主鍵盤區(qū)第三排上的“ASDF和JKL?！边@8個鍵叫基本鍵。其次，我們要把左手食指放在F鍵，其它的手指依次放在鍵子上；右手食指放在J鍵，其它的手指依次放在鍵子上。然后，把我們雙手大拇指放在空格鍵上。?給大家?guī)追昼姇r間練習，我指導指導?〖出示課件〗手指分區(qū)下面讓我們看看鍵盤上那么多的鍵子，如何讓我們的每個手指司令管好它們各自的兵。而且還不能累到某一個司令喲！除雙手的大拇指司令負責敲擊空格鍵外，其它的手指司令都有自己應該負責的兵及管轄的區(qū)域。其它各手指司令的分工如下圖。〖出示課件〗—3— 板書設計：2016鞏固練習現在我們來做一個游戲，給我們手指司令找兵。把它的兵和手指司令連起來?！汲鍪菊n件〗（四）敲鍵的方法計算機的鍵盤的靈敏度非常高，按鍵時間如果稍長，屏幕上就會連續(xù)顯示同一個字符，如何避免這類事情的發(fā)生，就要我們學會正確的敲鍵方法。正確的敲鍵方法。以指法敲鍵，敲鍵時要輕、快。敲完鍵后，手指要立即返回基本鍵。（簡單概況就是：輕、快、準、穩(wěn)、回。）三、課內拓展〖出示課件〗四、總結師：今天大家和老師一起和鍵盤交了朋友。你們掌握住這個朋友的喜好了嗎？我們在和鍵盤交朋友的時候的姿勢是怎樣的？在與他握手的時候又是如何呢？第四單元 鍵盤操作 第１課 認識鍵盤及使用一、認識鍵盤分區(qū)：功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)二、鍵盤操作姿勢：簡單概況就是：放松、挺直、平放、垂直三、鍵盤操作指法：基本鍵：ASDF（左手）JKL。（右手）四、敲鍵的方法：簡單概況就是：輕、快、準、穩(wěn)、回。教學設計者：李古遠 年4月11日—4—第四篇：認識鍵盤認識鍵盤馬家溝小學王馨桃一、教學目標、上下左右鍵、ESC鍵。二、教學重點認識鍵盤上的空格鍵、上下左右鍵、ESC鍵。三、教學難點能夠基本掌握鍵盤上的空格鍵、ESC鍵及上下左右鍵。四、教學準備課件、歌曲、26個字母紙條、鍵盤五、教學流程一、導入：這學期呀同學們交了一個新朋友“方腦殼”——電腦，接著又和“小老鼠”——鼠標的交上了朋友，他能夠打游戲、畫畫本領導可大了，大家喜歡它嗎？今天老師還有另外一位新的朋友給要介紹大家，它和”小老鼠”是形影不離的好搭檔,它們兩個都能幫助我們向“方腦殼”朋友——電腦輸送數據、發(fā)布命令，并且它還能做很多“小老鼠”不能做的事情呢，大家想認識他嗎？二、新授：謎語同學們，你們猜猜，這是什么？答案是什么？：對了，就是鍵盤（教師手拿鍵盤）。他是電腦的輸入裝置，我們可以把想輸入信息通過它來完成，現在你可以親手摸摸你的鍵盤，按一按、試一試。：同學們已經親手摸了摸鍵盤，說說你的感受吧（從外形上，手感上等）。，別看他們小，本事卻不少呢，讓我們來了解了解有關鍵盤的知識吧。：視頻介紹鍵盤的組成。，你都知道了哪些有關鍵盤的知識？ ，但是有一些好像看著很眼熟，好像認識，你能說說你認識哪些嗎？：在鍵盤的身上還有一個特別的法寶，它的形狀和別的鍵有很大的區(qū)別，別的鍵都能找到和自己大小、形狀一樣或者相似的小伙伴，只有他沒有小伙伴請同學們找一找它在哪兒，課件出示：空格鍵（空格鍵空格鍵他的主要作用就是在輸入的時候打出空格，比如：1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 需要每個數字之間有一定的距離的時候就會用到空格鍵了）：在這些鍵中，還隱藏著很著秘密，現在老師就悄悄告訴大家一個。大家想不想知道？在整個鍵盤的這個大家族里有一個鍵站在家族左上方，就像是你一個站崗放哨的士兵一樣，你能找到他嗎？對了就是ESC鍵（出示課件），退出鍵。它的含義為退出，當遇到輸入錯誤需要廢除所作的處理程序無法進行等情況時，他就像是一個緊急的出口，在電腦操作有誤的情況下推出這個操作。：平時玩過遙控車（播放視頻）的同學都知道想要遙控車改變方向就要借助于手里的遙控器，在鍵盤上也有幾個鍵是控制方向的，你來找找吧~ ：英文字母歌，和旁邊的小伙伴合作，一起研究研究怎樣能順利的進行游戲呢，用我們剛剛學習的三個鍵來完成，教師巡視。，說一說你是怎樣進行游戲的。教師巡視，指正。教學反思：本節(jié)課學生開始學習電腦的另一個設備——鍵盤。學生對于鍵盤的學習有著濃厚的興趣。針對本節(jié)課的教學做如下反思：鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備。鍵盤教學相對來說比較枯燥。在教學中，通常在課堂上是教師演示、學生觀看演示、然后學生上機操作。教學時發(fā)現學生對于這三個鍵已有了初步的認識，也大概知道鍵的作用，這對教學有了很大的幫助，教師給予補充及定義來加深學生的印象。在教學中我嘗試以游戲的形式來開展鍵盤教學，我以學生感興趣的游戲作為主線，讓學生在游戲中獲取知識，通過過游戲帶動整個教學，情境教學。放手讓學生自主探究怎樣來完成游戲，讓學生到前面展示游戲操作過程，充分體現了學生在課堂中主體的作用，以兵教兵的模式初步培養(yǎng)學生的互教意識。讓學生養(yǎng)