【文章內(nèi)容簡介】 今天，同學們和老師一起認識了鍵盤，知道了鍵盤的分區(qū)，更重要的是同學們學會了用鍵盤輸入字母，掌握了三個常用的控制鍵，同時大家了解指法和坐姿，希望大家在以后的學習中鞏固今天的知識、更好地學習這門課程。四、鞏固練習練習《金山打字通》第四篇：認識鍵盤教學設計認識鍵盤 教學設計一、教學內(nèi)容本節(jié)課所授內(nèi)容是黑龍江省中小學教學研究室編寫的信息技術《認識鍵盤》，本節(jié)課是鍵盤操作的基礎知識,旨在讓學生熟悉鍵盤。二、學情分析本課的所授學生為剛接觸信息技術課的三年級學生,在本節(jié)課之前，大部分學生已經(jīng)了解了一些有關計算機的常識和一些基本的操作，并對該課程產(chǎn)生了興趣，這樣就為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎。三、設計理念緊扣教學大綱和教學內(nèi)容，以學生為主體，利用引導教學法讓學生自主探究、合作交流，使得學生在教學過程中始終處于主體地位，同時教師為學生的學習提供必要的指導，并對學生的學習過程進行激勵性評價。四、教法分析由于本節(jié)課知識比較枯燥，所以本課我主要采用引導法、演示法。在教學時積極引發(fā)學生主動探究，讓學生真正“動”起來，思維“活”起來。五、教學目標(1)認識鍵盤的四個基本分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)各鍵的分布情況；(2)學會使用幾個常用的控制鍵，能輸入字母和數(shù)字；(3)初步掌握指法和正確姿勢，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。六、教學重難點(1)重點： Enter、Backpace、Shift、Capslock四個常用的控制鍵。(2)難點：大寫字母鎖定鍵和上檔健的理解與運用。七、課時安排1課時八、教學準備多媒體網(wǎng)絡教室、課件、鍵盤模型。九、教學過程（一）導入師：小朋友們，大家請看大屏幕上的人在干什么？（大屏幕播放打電話的場景）生：打電話。師：對，我們在日常生活中是不是只要在電話上按下相應的數(shù)字鍵，就可以撥通電話，那我們來想想是不是電腦上也有存在相似的鍵呢？（大屏幕出示鍵盤模型）師：小朋友們，請看屏幕，這就是電腦的鍵盤，下面我們一起來認識一下這個神奇的鍵盤。（大屏幕出示課題：認識鍵盤）【設計意圖】日常生活中最熟悉的“打電話”來引入，激發(fā)學生學習興趣。引導進入課堂，揭示課題。（二）新授師：鍵盤是計算機最基本的輸入設備，我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一?，F(xiàn)在我們就來親自接觸一下鍵盤吧！師：小朋友，下面請大家把自己的鍵盤從電腦桌里拉出來，認真觀察一下自看會有什么發(fā)現(xiàn)？生：鍵盤上有好多鍵，有英文字母、數(shù)字、符號、還有一些不認識的。師：小朋友剛才觀察了一下鍵盤，你能嘗試給鍵盤上的鍵分一分類嗎？ 生：字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵??師：剛才這個小朋友說了他認為的鍵的分類，這樣分正確嗎？下面我們來看看老師是怎樣分類的？（大屏幕出事鍵盤分區(qū)圖）。師：小朋友觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？ 生：能，由四個部分組成。師：老師現(xiàn)在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？（師引導學生找出主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置）師：現(xiàn)在請相鄰的小朋友組成一個小組互相指著自己的鍵盤說說四個分區(qū)的位置。（學生觀察辨認自己的鍵盤分區(qū)）【設計意圖】在這個環(huán)節(jié)設計上先讓讓學生初步對鍵盤感知，從而認識鍵盤，獲得對鍵盤的印象后，通過自己的觀察嘗試著給鍵盤分分區(qū)，然后教師給出答案，并引導學生找出四個分區(qū)的具體位置。在這個過程中，學生在教師的引導下不知不覺中主動參與 到課堂中來，并把認識的主動權(quán)交給學生，而不是教師把知識強壓給學生。師：剛才小朋友們已經(jīng)認識了鍵盤的分區(qū)，并已經(jīng)知道它們的名字和位置，下面我一一來做介紹，首先我們介紹的是我們鍵盤上最大的分區(qū)—主鍵盤區(qū)。（大屏幕出示主鍵盤區(qū)圖）師：下面請讓小朋友看課本主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。師：小朋友，通過你們剛才的自學，你學到了什么，能不能告訴老師？ 生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成；生2：我了解了英文字母鍵有26個，數(shù)字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。師：剛才這些小朋友說的非常的好，我們給點鼓勵。（生掌聲鼓勵）師：小朋友們，剛才大家子自學的時候，是不是發(fā)現(xiàn)有好幾個鍵我們不認識，叫不出它們的名字，也不知道怎么用，是不是？生：是。師：大家想不想來認識它們，看看它們是不是那么的神秘？ 生：想。師：下面請大家，按照老師的步驟來做，好不好？ 生：好。（生在老師的指導下，打開寫字板）師：小朋友們，我們在英語課上已經(jīng)學會了26個字母，下面我請大家在我們剛才打開的寫字板里用鍵盤上的字母鍵輸入幾個字母，好不好？生：好。（生在寫字板里輸入字母）師：下面請小朋友們嘗試一下按鍵盤上的“Enter”、“ Backpace”、“Shift”、“Capslock”，說說你們能發(fā)現(xiàn)什么？生1：按一下Enter這個鍵，光標就跳到下面一行了；生2：按一下CapsLock鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再按又滅了； 生3：我按Backpace鍵時，發(fā)現(xiàn)我輸?shù)淖帜赶蚯吧倭耍?生4：我發(fā)現(xiàn)鍵盤上有兩個Shift，但是功能是什么我不知道。師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的都很不錯，就是不完全，下面老師來給大家補充一下。師：剛才第二個小朋友說的在按CapsLock鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了，這個時候，我們在試試輸入字母看看，它會出現(xiàn)