3、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)大家族(編輯修改稿)
2024-11-15 00:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體，讓各層次學(xué)生都對(duì)鍵盤(pán)有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，操作能力得到提高。3情感與價(jià)值：鼓勵(lì)學(xué)生交流，相互的交流不僅對(duì)基礎(chǔ)差些的學(xué)生是個(gè)幫助，對(duì)程度好的學(xué)生也是一個(gè)促進(jìn)，能使不同程度的學(xué)生都能保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的情感。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力和動(dòng)手操作能力五、教學(xué)重點(diǎn)：掌握各手法的分工。六、教學(xué)難點(diǎn)：吃透各擊鍵的要領(lǐng)。七、教學(xué)方法：本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是太難，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)對(duì)鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)感到很枯燥。失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此在教法上我創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣和欲望。學(xué)法上我根據(jù)學(xué)生發(fā)展不均衡的特點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生分層指導(dǎo)，分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、嘗試操作。課堂中主要采用激趣法、講授法、實(shí)踐法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生直觀感受鍵盤(pán)的分區(qū)及其功能。初步掌握鍵盤(pán)的基本操作。八、教具準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)電腦室教學(xué)課件鍵盤(pán)圖片打字坐姿圖片九、教學(xué)過(guò)程：1．設(shè)置游戲，激趣引人認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)師：同學(xué)們今天想玩游戲嗎？ 生：想。師：《金山打字通》有一個(gè)游戲，叫“青蛙過(guò)河”，比賽誰(shuí)的成績(jī)好，或者與老師比賽。生：好。學(xué)生迫不急待打開(kāi)電腦，開(kāi)始玩《金山打字通》了。[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。] 老師下到學(xué)生中巡視，于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。這時(shí)老師才板出課題，鍵盤(pán)與指法練習(xí)。[采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室控制系統(tǒng)把教師屏幕廣播到每個(gè)學(xué)生的屏幕上，并鎖定學(xué)生的鼠標(biāo)與鍵盤(pán)，讓學(xué)生能認(rèn)真專(zhuān)心聽(tīng)講。] 師：首先我們先弄清楚鍵盤(pán)的幾個(gè)分區(qū)，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起看屏幕。[出示課件，一個(gè)常見(jiàn)鍵盤(pán)的示意圖，老師一邊講解一邊操作，講到每一區(qū)時(shí)，片區(qū)里閃爍，直觀又能加深記憶，并叫學(xué)生齊讀。]（以做游戲的形式引入，提高學(xué)生的好奇心與積極性，從生活中學(xué)生們常玩的游戲除非，引出課題，適合低年級(jí)學(xué)生的理解、接受能力，而且運(yùn)用運(yùn)用這樣的游戲使得學(xué)生對(duì)課堂更加感興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。再經(jīng)過(guò)老師對(duì)知識(shí)的講解使學(xué)生從而從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師的指導(dǎo)作用。）2．活動(dòng)探究，獲取新知 學(xué)習(xí)指法擊鍵時(shí)使用到十個(gè)手指，每個(gè)手指的分工要清楚，如下圖：出示各手指的分工圖，哪些是基本鍵。師：要想打字速度又對(duì)又快，還得要注意擊鍵要領(lǐng)，提高你的擊鍵速度又不會(huì)使你手指受到疲勞。手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵上，兩個(gè)大拇指輕放在空格鍵上；擊鍵時(shí)手臂不動(dòng)，全部動(dòng)作只限于手指部分；手指擊鍵要輕，瞬間發(fā)力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；擊鍵速度要平均，節(jié)奏均勻；擊鍵時(shí)，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤(pán)。讓學(xué)生齊讀一遍。（使用演示教學(xué)法，通過(guò)一步一步進(jìn)行操作講解，使學(xué)生更易理解新知識(shí)內(nèi)容）3．實(shí)踐鞏固，知識(shí)提升現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自行練習(xí)本課后，根據(jù)自己的水平、興趣。輸入數(shù)字０－９或是字母A－Z（操作5分鐘，有問(wèn)題的同學(xué)可以向同學(xué)或老師求助，教師巡視并指導(dǎo)。）（通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手的操作，鞏固所學(xué)知識(shí)，又查漏補(bǔ)缺，學(xué)到有用的計(jì)算機(jī)知識(shí)。）4．成果展示，取長(zhǎng)補(bǔ)短請(qǐng)大家把自己剛剛操作的內(nèi)容向大家進(jìn)行展示，并講解自己的思路及鍵盤(pán)打字步驟，如果覺(jué)得好可以采納其做法，有不足可以指出。（學(xué)生演示，老師解析）（互相展示欣賞作品，達(dá)到借鑒和取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題解決問(wèn)題）5．課后總結(jié)，回顧新知通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了鍵盤(pán)的大家族是多么神奇的，以后要正確地使用和愛(ài)護(hù)鍵盤(pán)。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)鍵盤(pán)上分為哪四個(gè)分區(qū)？大家說(shuō)說(shuō)擊鍵的姿勢(shì)、要領(lǐng)有哪幾點(diǎn)？誰(shuí)能說(shuō)出基本鍵位的指法操作并示范給大家看看？今天我們所學(xué)的東西，今后要多接觸、多練習(xí)，盡快熟悉它們。（通過(guò)總結(jié)回顧，回答問(wèn)題的方法，鞏固新知識(shí)，加強(qiáng)記憶）十、教學(xué)反思：選材：一個(gè)好玩有趣的課本內(nèi)容才會(huì)讓學(xué)生喜歡。介于小學(xué)生的年齡特征，好動(dòng)。從教學(xué)設(shè)計(jì)上，力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn)，首先是游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣，然后采取教師演示學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，總結(jié)方法。然后讓小組能手上來(lái)演示，展示他的才能，再請(qǐng)小能手一邊演示，還要一邊說(shuō)操作步驟，（很多學(xué)生會(huì)操作，但要把操作步驟規(guī)范的說(shuō)出來(lái)，比較困難。）意在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。教師利用軟件自制的課件給學(xué)生觀看，引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，為之后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。第四篇：《認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)大家族》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)大家族》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步了解了計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和應(yīng)用，熟悉了鼠標(biāo)操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐表明，大多數(shù)學(xué)生對(duì)枯燥的鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)不感興趣，因此，我在課堂上將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)收獲，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。針對(duì)本班有部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作已比較熟練，因此，在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生由于基礎(chǔ)不同而存在的差異，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，在不同的起點(diǎn)上獲得最優(yōu)發(fā)展。二、教材分析《認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)大家族》這節(jié)內(nèi)容是海南出版社出版的《信息技術(shù)》教材第一冊(cè)的第五課，是小學(xué)階段鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)和指法學(xué)習(xí)的開(kāi)門(mén)篇，也是今后學(xué)習(xí)漢字錄入的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作用。三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合我校學(xué)生情況，本課教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)熟悉鍵盤(pán)的分布：即主健盤(pán)區(qū)、功能
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