【文章內容簡介】 （既讓學生放松了心情又讓學生再一次體會小青蛙的快樂）（4）（新課程標準倡導新的學習方式，鼓勵學生學會自主合作探究的學習，所以接下來我把學習的主動權還給學生，讓他們成為語文課堂上真正的小主人。）此時我出示學習方法，讓學生在小組里自主選擇小蜻蜓和小魚兒其中的一個小伙伴來學習。然后小組匯報。學生匯報時，我再加強朗讀的指導，讓他們在讀中體會小伙伴的快樂心情。三、情景表演，體會角色學生戴上頭飾上臺表演，其他同學做公正的小評委做出點評。（目的是為了激發(fā)了學生的朗讀熱情和美感，讀和演的能力在無形中提高。）四、拓展思維，想象練說愛因斯坦曾說過：“想像力比知識更重要”?！缎抡n標》也指出“激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能”。在學生對課文內容全面理解后，我及時啟發(fā)學生想象：老師給你一片荷葉你會把荷葉當做什么呢？（這樣的話題，有利于調動學生的生活積累，發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力。）五、回顧整體，齊背全文這一環(huán)節(jié)的設計我沒有照傳統(tǒng)的教學方法，讓學生直接背誦，而是運用直觀演示法看板書幫助學生背。我還插入背景音樂，使學生在優(yōu)美的音樂聲中得到美的熏陶。一個好的板書，能激發(fā)學生的學習興趣，把課文的思路，教師的教路，學生的學路融為一體。形象直觀地抓住重點詞語，符合兒童的心理特點和認知水平，也為背誦有困難的同學理清了思路。其實，整堂課教學，我始終把時間交給學生，讓學生在悅耳動聽的音樂中愉悅身心；在姿態(tài)優(yōu)美的動畫中欣賞荷葉的美麗；在聲情并茂的朗讀中感受語言文字的美妙。輔以“思、議、評、演”等手段，培養(yǎng)他們的能力，激發(fā)他們的情感，讓他們在自主合作探究中學會學習語文的方法，在親臨實踐的活動中激發(fā)學習語文的興趣，在情趣盎然的氛圍中體驗學習語文的快樂。六、板書設計第三篇：《荷葉圓圓》第二課時教學設計(朗讀感悟)?【學習目標】正確、流利的朗讀課文，感悟課文。在有感情朗讀課文的基礎上分角色演讀課文，鞏固認字?！菊n前準備】結合美術課或手工課，老師學生一齊動手，制作荷葉。學生每人做13個荷葉：一個大的(約20～30cm見方)。12個小的(約5cm見方)，并指導學生將12個生字寫到12片荷葉上。每個學生在蜻蜓、青蛙、小魚中選一個最喜愛的動物制作一個頭飾。老師可以做一個大大的荷葉(約1m見方)，荷葉北面寫上小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。等描寫荷葉與荷花的詞句?！窘虒W過程】一、導入新課讓學生各自拿出自己做的大荷葉戴在頭上：哇，同學們都像小魚一樣，把荷葉當成自己的涼傘了!板書課題：誰能告訴老師今天咱們要學哪一課?對，《荷葉圓圓》。請看老師寫課題。哎，荷葉的荷怎么寫的呢，老師忘了，誰告訴老師?示范表演：教師展示自己做的大荷葉，鋪在地上。在學生驚嘆的時候，老師走上荷葉，聯(lián)系課文內容邊演邊講：我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛。激發(fā)情趣：大家說，好玩嗎?誰想和老師一樣到大荷葉上來表演呀?二、朗讀課文創(chuàng)設情境：凡是喜歡小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的同學都把你們做的小動物拿出來，準備表演。提出讀書要求：等一會，我們就請大家上來表演，同學們要想表演好，就要把課文讀好。下面請大家練習朗讀課文，你想表演哪一個小動物，就讀寫哪個小動物的課文。學生讀書，教師巡視指導：⑴ 學生有感情地朗讀。學生練習后指名讀(3人，各讀一段)，發(fā)現(xiàn)問題隨時糾正。① 指名朗讀第二段：讀后提問：同學們你們最喜歡課文中的那句話?小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。引讀：老師讀小水珠躺在荷葉上，學生接著讀：眨著亮晶晶的眼睛，并眨眼睛。齊讀全段課文。② 指名朗讀第三段：讀后提問：同學們你們最喜歡課文中的那句話?小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。引讀：老師讀：小蜻蜓立在荷葉上，學生讀：展開有名的翅膀。齊讀全段課文。③ 指名朗讀第四段：讀后提問：同學們你們最喜歡課文中的那句話?小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。引讀： 小青蛙蹲在荷葉上，學生：呱呱地放聲歌唱，讀完后讓全班同學一起學青蛙叫。齊讀全段課文。④ 指讀第五段：讀后提問：同學們你們最喜歡課文中的那句話?小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的花。引讀：小魚兒在荷葉下，學生：笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。齊讀課文。⑵ 請學生有表情地朗讀。⑶ 請學生加動作朗讀。⑷ 請學生讀熟課文：大家的表情動作都很好了?？凑l能像老師一樣不看書表演。把你喜歡的地方讀熟，爭取記在腦子里。三、演讀課文表演小水珠：喜歡小水珠的同學(其余的同學也可以參加)拿出自己準備好的玻璃球，讓它躺在荷葉上，像在搖籃里一樣怎么做啊?學生邊表演邊讀(背)課文：荷葉是我的搖籃。找一個學生上臺表演。表演小蜻蜓：⑴ 找一個學生上臺表演：表演后引導學生提問：你是誰?你把荷葉