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正文內(nèi)容

語文高效課堂總結(jié)(編輯修改稿)

2024-11-15 06:13 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 統(tǒng)一學(xué)習(xí)資料,深入了解高效課堂理念。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《走進(jìn)高效課堂》、《高效課堂》這些書。通過學(xué)習(xí)這些資料,我們對高效課堂的理念有了較深入的了解,對比自己平日的教學(xué),感觸良多。于是,對于高校課堂,老師們互相交流的多了,他們討論并驗(yàn)證著自己的每一個(gè)想法,學(xué)習(xí)氣氛十分濃烈。通過交流互動(dòng)活動(dòng),老師們對小組合作學(xué)習(xí)有了更深的體會和認(rèn)識,我們從小組的安排,課堂上的小組合作學(xué)習(xí),課堂上教師的評價(jià),作業(yè)的改進(jìn)等等方面去談,人人參與,人人發(fā)言?;顒?dòng)后讓每一位教師都回去針對自己的課堂,圍繞自己的學(xué)生,進(jìn)行研究,將自己對小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識用到自己的課堂上面去,最終形成文字記錄。宋廣華老師說,學(xué)習(xí)小組內(nèi)部通過多次合作,可以達(dá)成某種默契,提高學(xué)習(xí)效率,形成學(xué)生人人有事做,個(gè)個(gè)得到鍛煉的新局面,大幅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。張愛云老師說,高效課堂模式的引入,讓我們看到了學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方式的興致盎然,全員參與的普遍提高,學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能得以發(fā)揮和施展。二、強(qiáng)抓課前預(yù)習(xí),提高課堂效率本學(xué)期,我們語文教研組除了積極開展小組合作學(xué)習(xí)之外,為了提高課堂教學(xué)的效率,我們加強(qiáng)了課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備,剛開始,我們只是在課前一天安排學(xué)生預(yù)習(xí)第二天所學(xué)課文,課堂上教師明顯感覺教學(xué)輕松了一些,但是由于學(xué)生不知道怎樣預(yù)習(xí),不知道預(yù)習(xí)哪些方面,所以往往做了很多無用功,而且有部分學(xué)生由于不知道怎樣預(yù)習(xí),所以索性不預(yù)習(xí)了,因此,產(chǎn)生的效果并不怎么好,這樣對提高課堂實(shí)效起不了多大效果。學(xué)生學(xué)的還是比較累,并沒有從繁重的教學(xué)中解脫出來,所以我們開始制定導(dǎo)學(xué)案,為了更好的制定和使用導(dǎo)學(xué)案,充分展示高效課堂的教學(xué)模式。我們明確了提高教學(xué)效率就必須養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,提高預(yù)習(xí)效果,教師要學(xué)會制作導(dǎo)學(xué)案,按照學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程設(shè)計(jì),將學(xué)習(xí)的重心前移,充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系,主要依據(jù)五大環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)—課堂學(xué)習(xí)研討—課內(nèi)訓(xùn)練鞏固—當(dāng)堂檢測評估—課后拓展延伸。在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用導(dǎo)學(xué)案,促進(jìn)學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變。我們在使用了導(dǎo)學(xué)案之后,明白導(dǎo)學(xué)案的必要性,所以針對自己的教學(xué)都紛紛制定了導(dǎo)學(xué)案,雖然在最初的使用上有些困難,但是這需要長久的實(shí)驗(yàn),一步步的改進(jìn)與適應(yīng)。三、加強(qiáng)集體備課,凝聚智慧集體備課增加集體研討的時(shí)間,以研促教。在實(shí)施集體備課的過程中,我們堅(jiān)持集體說課,集中大家的智慧,做到鍛煉一人,成長一群。強(qiáng)調(diào)在每次集體交流中,教師要立足課程標(biāo)準(zhǔn),不僅討論教材核心內(nèi)容、教法及學(xué)法,還要就教師的困惑、或教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行專題式的研討:假如我來教,這個(gè)環(huán)節(jié)會怎樣處理?怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花?怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)?怎樣去評價(jià)肯定學(xué)生,真正讓課堂成為一種幸福的享受,成為師生共同成長的樂園?大家集思廣益,你有什么金點(diǎn)子,我有什么好主意,他有什么新創(chuàng)舉,不妨?xí)乘愿魇慵阂姟_@種交流、切磋,不僅對提高教師隊(duì)伍的整體水平和教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用同時(shí)促使集體備課真正避免形式化,體現(xiàn)高效性。四、搭建平臺,展示教師風(fēng)采。公開課有很強(qiáng)的觀摩性和展示性,可以展示創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂的教學(xué)研究成果;可以展示教師的思想與理念、素質(zhì)與水平;可以展示學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)狀況。在開展構(gòu)建高效課堂的活動(dòng)中,然后,展開了教研組內(nèi)的研討交流。大家廣泛吸收別人的優(yōu)點(diǎn),對照自己的不足,更好的改進(jìn)了自己的方式,讓小組合作學(xué)習(xí)更完善,讓學(xué)生和老師更輕松。接下來,我們教研組的所有老師都大膽積極的迎接了各級領(lǐng)導(dǎo)、教師的推門聽課,各位老師在自己的公開課上融入了小組合作的學(xué)習(xí)模式,取長補(bǔ)短,課后相互交談,這樣的模式提高了各位語文教師的教學(xué)水平,使她們更好的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)。教師駕馭課堂的能力取得了明顯的突破。尤其是張亞麗老師代表我們組在校內(nèi)公開課展示活動(dòng)中,取得了一致好評,展示了我們組的風(fēng)采。每一堂公開課后,首先是自評,接著是同組教師評;每個(gè)人的發(fā)言都是直奔主題,優(yōu)點(diǎn)略說,不重復(fù),重點(diǎn)說建議,說聽課者的看法。這樣的評課實(shí)在,讓人有收獲,真正起到“聽評相長”的作用。五、對比鮮明,高效課堂現(xiàn)光芒通過實(shí)踐證明,我們二年級語文組實(shí)施的高效課堂教學(xué)模式真正體現(xiàn)了以生為本的新課改理念,學(xué)生真正成為課堂的主人,我們的課堂中學(xué)生得以自由的展現(xiàn)自我,大膽的質(zhì)疑,小組內(nèi)部的自查與互查都大大彰顯了新課改的魅力。雖然本學(xué)期我們語文教研組在課題研究方面取得的成績有限,但是我們每個(gè)人都學(xué)到了很多的知識,有了成長。相信在以后的工作中,我們能在構(gòu)建高效課堂的路上作出更大的貢獻(xiàn),沒有最好,只有更好。二年級語文教研組 張 黎Power by YOZOSOFT第四篇:語文高效課堂階段性總結(jié)語文高效課堂階段性總結(jié)劉霞何謂“高效語文課堂”,就是在語文教學(xué)中最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用,在課堂40分鐘內(nèi)最
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