【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 —激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣?！芭d趣是最好的老師”。的確，興趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最 1 活躍的因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了興趣，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，我們首先要采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如：新穎、獨(dú)特的導(dǎo)課方式，多姿多彩的課堂教學(xué)形式，靈活銜接的課內(nèi)外知識(shí)，學(xué)生參與教學(xué)時(shí)老師的賞識(shí)，無不激起學(xué)生的熱情與興趣？語文學(xué)習(xí)更為重要的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。僅靠學(xué)懂教材上的文章要提高語文成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求學(xué)生在小學(xué)階段必須達(dá)到一定的讀書量。因此，如何激勵(lì)、督促、指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書是新課改中語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我平時(shí)也注意積累一些趣味語文，比如：高適《別董大》中“莫愁前路無知己, 天下誰人不識(shí)君?”比王維《送元二使安西》“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人?！备茏屓梭w會(huì)出詩(shī)人那種豁達(dá)樂觀的生活態(tài)度。學(xué)生感覺有意思，也會(huì)找來詩(shī)句細(xì)細(xì)品味。又如：同學(xué)們讀懂了曹植的《七步詩(shī)》后，我又向他們介紹了郭沫若的《反七步詩(shī).》，這兩首詩(shī)都是描寫了“煮豆燃萁”這一生活現(xiàn)象，然而作者看問題的角度不同，得出了截然不同的兩種結(jié)論，前者是“萁”在殘害“豆”，后者卻歌頌了“萁”那種成全“豆子”，犧牲自己的精神。從學(xué)生驚奇而又明亮的的眼睛中我看到了求知的欲望，我借機(jī)鼓勵(lì)他們多讀書。我還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多看一些課外書刊，從而廣泛涉獵多方面知識(shí)。如讀報(bào)、聽廣播、看電視新聞等形式，多積累新鮮語匯；我還時(shí)常把一些優(yōu)秀作品介紹給學(xué)生、推薦學(xué)生閱讀。提倡他們互相借閱手中的課外讀物，互相學(xué)習(xí)交流，讓他們?cè)诙噙吇顒?dòng)中感受名著魅力，理解古人所說的：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”汲取語言精華，豐富文學(xué)素養(yǎng)。這樣學(xué)生把讀書當(dāng)作是一種“需要”，由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”的自覺行為。在全班掀起看書高潮。有人誤認(rèn)為，學(xué)生讀“閑書”，會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)，其實(shí)不然，調(diào)查顯示：課外閱讀量與學(xué)習(xí)成績(jī)之間存在的一種直接關(guān)聯(lián)——愛讀“閑書”的學(xué)生普遍成績(jī)較好。學(xué)生的閱讀面拓寬了、思維開闊了、素養(yǎng)提高了，也有利于他們?cè)诳荚囍心玫胶贸煽?jī)。高效課堂的提升——加強(qiáng)積累和總結(jié)學(xué)習(xí)語文，首先要訓(xùn)練學(xué)生日常積累，這是基礎(chǔ)工程。學(xué)生語文水平的高低，能力的強(qiáng)弱，取決于這個(gè)基礎(chǔ)是否堅(jiān)固，厚實(shí)，否則就是空中樓閣。那么積累哪些知識(shí)？怎么積累？學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè) “集錦簿”，抄一些易錯(cuò)的字、成語、名言警句、2 好的段落、文章。根據(jù)新課改的特點(diǎn)，語文試題答案的不唯一性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題分類積累，如：字詞這一項(xiàng)，特別是四字詞語，要求學(xué)生根據(jù)類型積累，如寫人物神態(tài)的、人物心里的、人物品質(zhì)的、含反義詞的、含近義詞的、寓言故事的??句篇有名言警句、古詩(shī)、詞等。珍惜時(shí)間的有：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！薄吧賶巡慌Γ洗笸絺?。”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！北磉_(dá)朋友情誼的有“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！薄皠窬M一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人?！钡?，有寫人物品質(zhì)的，有表達(dá)思念家鄉(xiāng)的，有寫少兒生活的，有贊美祖國(guó)山河的、有極富哲理的、有寫春夏秋冬的??要在引導(dǎo)學(xué)生把課文中以及課外積累的好詞佳句、優(yōu)美片斷記在讀寫筆記中的基礎(chǔ)上，熟讀成誦，融會(huì)貫通。長(zhǎng)期堅(jiān)持，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語匯的記憶儲(chǔ)存，日積月累，將課文的語言文字變成自己的儲(chǔ)備和財(cái)富。可能有同學(xué)抱怨記憶性的知識(shí)太多，世界著名心理學(xué)家、教育學(xué)家，東尼博贊說：“人腦好像一個(gè)沉睡的巨人，而我們只用了不到1%的腦力。一個(gè)正常的大腦記憶容量有大約6億本書的知識(shí)總量，相當(dāng)于一部大型電腦存儲(chǔ)量的120萬倍?！薄ⅰ叭绻祟惏l(fā)揮出其一小半潛能，就可以輕易學(xué)會(huì)40種語言，記憶整套百科全書，獲得12個(gè)博士學(xué)位?！笨梢?，人類對(duì)其大腦的開發(fā)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同樣我們對(duì)記憶的開發(fā)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！币虼宋覀冇欣碛上嘈?，只要經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練，人的記憶會(huì)越來越好。學(xué)生們聽后很是驚訝，又感到新奇，大有試試的姿態(tài)。創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，每個(gè)教師有自己的“法寶”，正所謂“八仙過海，各顯神通”，你有你的“刀路”，我有我的“劍道”，以上只不過是我淺陋之見罷了。愿和大家互相切磋，繼續(xù)尋求更好的方法。第四篇：怎樣創(chuàng)建小學(xué)語文高效課堂怎樣創(chuàng)建小學(xué)語文高效課堂平原小學(xué)：劉青彥課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。世界上不能只有一朵花，而應(yīng)當(dāng)有多種樣式的花。課堂教學(xué)應(yīng)該是各種樣式、各種方法，都在競(jìng)爭(zhēng)，都在開放，這才是大好局面。只要它能開放出特色來，它就有生命。在我們倡導(dǎo)的新課程改革下，小學(xué)語文課堂究竟應(yīng)以什么樣的姿態(tài)才是最有效的課堂教學(xué)方式，如何才能達(dá)到資源的優(yōu)化配臵？我從以下幾個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文高效課堂的幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)：一．導(dǎo)語精妙，能抓住人心俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币还?jié)課課題的導(dǎo)入與該課的教學(xué)效果有著密切的聯(lián)系。導(dǎo)語設(shè)計(jì)得如何，往往關(guān)系到全局和教學(xué)效果的好壞。因此，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)語，也是擺在語文教師面前的一個(gè)重要課題。著名特級(jí)教師于漪老師說過：“課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。而語文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心