【正文】 研究，確定科學(xué)、合理的文本學(xué)習(xí)三維目標(biāo)；二是研究、確定各個目標(biāo)的學(xué)法；三是根據(jù)課時安排和學(xué)習(xí)實(shí)際，將各個目標(biāo)合理的分配到各個課時中去；四是針對課時目標(biāo)，研究目標(biāo)操作題的設(shè)計，預(yù)設(shè)各個課時的學(xué)習(xí)流程。4務(wù)必要有一種有效的拓展。這個環(huán)節(jié)包括以下幾個方面的具體內(nèi)容：①明確目標(biāo)：教師出示(或交代)學(xué)習(xí)目標(biāo)。第四個環(huán)節(jié)——練練即練習(xí)，也就是當(dāng)堂訓(xùn)練、檢測積累。(2)課外——實(shí)施讀寫積累工程，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，提高語文素養(yǎng)。師批：學(xué)生個體差異的存在決定了其行文速度不同，對于早完成的幾名學(xué)生教師可以進(jìn)行當(dāng)堂批閱，教師當(dāng)面指出習(xí)作的成功與不足，根據(jù)“批改要求”填好每一項(xiàng)目標(biāo)的得分及共計分?jǐn)?shù)，然后讓學(xué)生回去修改。5修改：學(xué)生明確自己習(xí)作中的問題后，不管修改還是重寫都必須在作文本上進(jìn)行，組長可以對比第一次的批閱進(jìn)行復(fù)查。（2）舉出1—2個典型例題，師生共同分析和解決這些題目，通過對例題的解析，教師能歸納出一些解決問題的方法。2011第三篇：二年級語文高效課堂總結(jié)高效課堂是我們不懈的追求——二年級語文教研組推進(jìn)高效課堂總結(jié)高效課堂建設(shè)歷時兩個月，應(yīng)該說許多老師都經(jīng)歷了迷茫、實(shí)驗(yàn)、反思這三個階段?，F(xiàn)將取得的成績總結(jié)如下：一、小組合作學(xué)習(xí)方式深入人心今年我們教研組各個班級都積極采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，從座位的安排，小組評價體系的制定等等都可以看出我們教研組每個人都在努力使小組合作融入到我們的新課改中去。宋廣華老師說，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部通過多次合作，可以達(dá)成某種默契，提高學(xué)習(xí)效率，形成學(xué)生人人有事做，個個得到鍛煉的新局面，大幅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、加強(qiáng)集體備課，凝聚智慧集體備課增加集體研討的時間，以研促教。接下來，我們教研組的所有老師都大膽積極的迎接了各級領(lǐng)導(dǎo)、教師的推門聽課，各位老師在自己的公開課上融入了小組合作的學(xué)習(xí)模式，取長補(bǔ)短，課后相互交談，這樣的模式提高了各位語文教師的教學(xué)水平，使她們更好的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)。二年級語文教研組 張 黎Power by YOZOSOFT第四篇：語文高效課堂階段性總結(jié)語文高效課堂階段性總結(jié)劉霞何謂“高效語文課堂”，就是在語文教學(xué)中最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在課堂40分鐘內(nèi)最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。交往是活動的基本形式，要給學(xué)生創(chuàng)造“學(xué)”的空間，“交流”的平臺，讓學(xué)生在交流中分享、在探究中深化，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語文的主人。創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。二、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計。三、自學(xué)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、知識的難易程度、我采用了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué)，并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式?？磿臅r候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，直接做題。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導(dǎo)的精講的大好時機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也的到提高,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。生活之中的河水奔騰不息，人生之河總有干涸的時候。以后的歲月里，怎樣才能多出成績，少留遺憾，無愧于時代。學(xué)生不僅要會學(xué)習(xí)，更要學(xué)會怎樣做人，因此，在教學(xué)中，我更注重滲透思想品德素質(zhì)的教育。七、當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難，先熟練再拓展。需要講解、強(qiáng)調(diào)的部分到題里結(jié)合具體題目在學(xué)生糾錯的過程中進(jìn)行說明。通過預(yù)習(xí)或自學(xué)，使得學(xué)生學(xué)會一半的東西。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個方面的內(nèi)容：自學(xué)的內(nèi)容、方法、時間、要求。這種豐富多彩的評價方式，實(shí)際是對學(xué)生創(chuàng)新活動的一種肯定，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教師根據(jù)自己對教材的鉆研和掌握，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平有針對性地提出幾個“環(huán)環(huán)相扣，步步深入”，帶有挑戰(zhàn)性的問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極地去思考，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在這個過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是解決問題的關(guān)鍵。“高效課堂”不應(yīng)該僅僅是指知識的傳授、技能的增進(jìn)，而且還應(yīng)該包括“情感、態(tài)度、價值觀及學(xué)生創(chuàng)新思維能力”等方面的要求。尤其是張亞麗老師代表我們組在校內(nèi)公開課展示活動中，取得了一致好評，展示了我們組的風(fēng)采。強(qiáng)調(diào)在每次集體交流中，教師要立足課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅討論教材核心內(nèi)容、教法及學(xué)法，還要就教師的困惑、或教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行專題式的研討：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理？怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花？怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動？怎樣去評價肯定學(xué)生，真正讓課堂成為一種幸福的享受，成為師生共同成長的樂園？大家集思廣益，你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什