【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)的重點，充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識字的經(jīng)驗，在原有識字水平上展開教學(xué)，突破難點，提高識字能力，注重有效教學(xué)。三．依據(jù)文本內(nèi)容及特征，我們確定這堂課教學(xué)目標(biāo)：“雀、鸝、靈、錦、鷹、貓、叢”等7個生字，會寫“叢”、“雞”“貓”3個字。,重點學(xué)習(xí)帶有動物名字的6句。其中我們又把認(rèn)讀7個生字，會寫“叢”、“雞”“貓”3個生字，學(xué)習(xí)帶有動物名字的6句做為這堂課的教學(xué)重點：。激發(fā)孩子對動物的喜愛之情，從而為下一課時讓學(xué)生感受到人和動物生活在共同的家園中，并提高孩子們保護(hù)動物的意識是難點：為了我能在課堂上能做到游刃有余、胸有成竹，我還對學(xué)生已有的知識做了如下分析：通過一年多來的學(xué)習(xí)，在識字方面，學(xué)生們都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；也積累了一些識字方法，如：加偏旁、換偏旁、猜字謎、字形分析等。因此，在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們來做小老師落實生字的音、形，從而做到溫故而知新。為了能順利地落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出教學(xué)重點這節(jié)課我采用以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線，把時間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在我的引導(dǎo)下在活動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識字能力。低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，我們采用圖片展示、動作演示等手段，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我們運用了各種教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動、活潑有趣的識字環(huán)境，我們在課前準(zhǔn)備了精美的多媒體課件這堂課，我們整個的教學(xué)流程如下：第一步、激趣導(dǎo)入：我通過學(xué)生和認(rèn)識的的動物朋友打招呼，從而引出課題，這樣也達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，從而產(chǎn)生主動識字的愿望。第二步初讀課文，圈出動物的名字，很自然引入生字的教學(xué) 第三、.趣味識字，我會認(rèn)。即認(rèn)讀我會認(rèn)中的7個生字在認(rèn)讀生字這個過程中，我先讓學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀八個動物名字，對容易讀錯的后鼻音鷹和靈子和前鼻音錦子我采用獎勵再讀一遍的方法激勵學(xué)生主動認(rèn)讀，隨后讓學(xué)生認(rèn)讀摘掉帽子后的詞語。在不斷的鞏固復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組詞的特點，利用第一排帶有隹字的是鳥類，那第二排沒有隹字的也是鳥類來交流錦，鸝，靈三個生字的識字辦法，在這個過程中滲透了鳥類的特點都是有羽毛有翅膀會飛的教學(xué)。從而為下面送動物回家歸類練習(xí)環(huán)節(jié)做鋪墊。在這一過程中，我們充分遵循了低年級識字教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣的理念，尊重了學(xué)生已有的認(rèn)知水平。第四步、歸類練習(xí)這個過程，我創(chuàng)造了動物們找不到家的情境激發(fā)學(xué)生幫助小動物找家的熱情，在此，我也指導(dǎo)學(xué)生像這樣的歸類題要從一開始一個一個找，最后在一起拍手讀的活動中進(jìn)一步鞏固生字的字形。第五步、品讀帶有動物的句子。這個過程是先讓學(xué)生先讀通課文，再指名分小節(jié)讀，接著師生齊讀2——7小節(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生拍手讀，最后邊看板書邊背。（這個過程我主要想通過多種讀的方式來鞏固所學(xué)的生字，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，在讀中鞏固生字。）其中我穿插隨文識字，如叢字的學(xué)習(xí)，有通過圖片理解課文，有句式的拓展訓(xùn)練，有聯(lián)系生活實際進(jìn)行句子的朗讀訓(xùn)練等等。最后，總結(jié)全文通過板書和拓展訓(xùn)練在創(chuàng)設(shè)的意境中升華主題。即動物們都有一個共同的家園，就是大自然，他們在大自然中快樂地自由地生活著。第六步、認(rèn)真觀察，我會寫。這個過程我們把貓和雞請入田字格中引出寫字這個環(huán)節(jié)，揭示任務(wù)后，先讓學(xué)生主動觀察、分析結(jié)構(gòu)后，接著我示范在田字格中寫，學(xué)生跟著書空，隨后由學(xué)生在田字格中描一個寫一個，最后交流。這一環(huán)節(jié)我們主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)和良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。）第七步、布置課外找拍手歌的作業(yè)整個教學(xué)過程的設(shè)計，我們貫穿了以下3個教學(xué)理念１、針對低年級孩子的年齡特點，讓他們在樂中學(xué)，學(xué)中樂，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，快快樂樂地去閱讀文本。２、嘗試創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的識字環(huán)境，讓識字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。３、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會，在語境中復(fù)現(xiàn)生字，反復(fù)見面，以達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。我的說課完了，謝謝大家。第四篇：識字7說課《識字7》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是：二年級語文上冊的《識字7》。下面我就從教材簡介、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教學(xué)策略與手段、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、設(shè)計理念幾個方面進(jìn)行說課。這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學(xué)會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。依據(jù)文本內(nèi)容及特征，我確定這堂課在識字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會本課的10個生字。在閱讀方面的目標(biāo)是準(zhǔn)確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。在情感方面的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)中感悟人與動物的相互依存，有保護(hù)動物的意愿。其中讀準(zhǔn)字音，記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌做為這堂課的教學(xué)重點。為了在課堂上能做到游刃有余、胸有成竹，我對學(xué)生已有的知識做了如下分析：通過一年多來的學(xué)習(xí)，在識字方面，學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；也積累了一些識字方法，如：加一加、減一減、猜字謎、字形分析等。因此，在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們來做小老師落實生字的音、形，從而做到溫故而知新。為了能順利地落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，這節(jié)課我采用以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線，把時間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識字能力。低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，我采用圖片展示、動作演示等手段，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我們運用了談話法、演示法、實踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動、活潑有趣的識字環(huán)境，我準(zhǔn)備了文中涉及的小動物圖片。這堂課，我的整個教學(xué)流程如下：第一步：激趣導(dǎo)入。在導(dǎo)入時，通過播放動物圖片，引出課題，這樣也達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，從而產(chǎn)生主動識字的愿望。第二步：趣味識字，我會認(rèn)。即認(rèn)讀我會認(rèn)中的10個生