【文章內(nèi)容簡介】 、少、牛、果、鳥。(1)少：①復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。②書寫“少”的筆順。③示范書寫，講清楚每一筆的位置。④提醒學生書寫的姿勢要端正。⑤教師巡視，對個別學生予以指導。(2)?。簭土暪P畫“豎鉤”“點”。豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。(3)牛、果：豎在豎中線上。(4)鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。設(shè)計意圖：學生認識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進過程及先后順序，對于剛剛學寫漢字的學生來說，大大降低了寫字的難度。教學反思： 以學生喜歡的摘蘋果游戲活動引入，既符合學生的心理需求，又激發(fā)了學生的學習興趣。學習過程的布置，學習內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學習語文的規(guī)律。對學生的要求一步一步提升，使學生的學習情緒時時高漲，學習效率時時增高，且學得輕松愉快。劉衛(wèi)榮 20128第三篇：教案、反思、說課小學二年級體育公開課《立定跳遠》教學設(shè)計一、指導思想：本單元教學設(shè)計樹立“健康第一”的指導思想和以學生發(fā)展為中心的教育理念，結(jié)合學生生理、心理特點，將運動實踐的情境教學貫穿始終，讓學生在有趣的情境中，積極主動地學習，使學生樂學、愿學、想學，充分調(diào)動學生的學習積極性。創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究學習的空間，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學生個性和特長，重視學生的全面發(fā)展，為學生形成終身體育意識和良好的運動習慣打下基礎(chǔ)。二、教學目標認知目標：通過教師的講解示范，使學生領(lǐng)會技術(shù)動作。在思想上認識到自身不足，在練習時，加以注意改進。能力目標：通過練習，更好的改進提高立定跳遠的動作質(zhì)量。情感目標：通過講練結(jié)合，讓學生們即能用心去理解，又能通過鍛煉去提高。從中培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和刻苦鍛煉的品質(zhì)。三、課時目標：通過本節(jié)課的學習，讓每個學生在“玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學生跳躍能力，培養(yǎng)學生運動興趣。通過游戲發(fā)展學生的上肢力量，培養(yǎng)學生認真、負責的積極態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。讓學生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學習的方法，使學生熱愛體育運動，并能夠樂意接受教師的指導，從而體驗成功。四、教學重點、難點：重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。五、教法、學法 ：教法：引導法，游戲法、指導法、比賽法、評價法等。學法：讓學生通過小組合作學習探究、觀察、模仿，相互學習來完成學、練的目標。六、教學過程：（一）導入新課：師：同學們，春天來了，冰雪融化，春暖花開，池塘里也熱鬧起來了，誰來說說池塘里都有些什么小動物呢？今天老師想帶上你們一起去池塘春游，你們想去嗎？準備活動一：不同形式的跑、跳、走，請同學們認真聽好出游的紀律安排：（1）按照隊列順序，在前進過程中不能你推我撞、嬉戲，如果有同學不小心摔倒，要及時扶起或繞開，并及時告訴老師。（2）在隊列行進過程中，要按老師要求完成規(guī)定動作。準備活動二：游戲《小魚游》來到池塘后，學習小魚游，注意，要保持小魚游時的動作不變，并且不能游出池塘，否則小魚會干死，老師帶動學生一起在池塘里快樂地游。池塘里還來了一群圓圓的腦袋，黑黑身體的小動物，叫蝌蚪。學習從小蝌蚪到蛙的演變過程，小青蛙長大了，得學一些本領(lǐng)，對嗎，今天我們就來學習立定跳遠。設(shè)計意圖：一個生動學習情景的營造，可以引起學生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學習活動，在輕松愉快的環(huán)境中達到事半功倍的教學效果。此活動還讓學生達到了熱身的效果，充分調(diào)動了孩子們的學習體育興趣，為下一步學習新知奠定了良好的基礎(chǔ)。二、學習新知（1）立定跳遠師：剛才同學們學青蛙跳都學得不錯，這時候我們就一起來學習這節(jié)課要學習的內(nèi)容立定跳遠好嗎？立定跳遠和青蛙跳動作方法是差不多的，同學們先看看老師做一下示范，同學們再來學習好嗎？教師邊示范邊講解動作方法。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳蹬地，迅速向前上跳起出，跳出后身體在空中保持展體動作盡量向前飄，落地時，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。）師：剛才老師把立定跳遠的動作完整的做了一遍，現(xiàn)在請你們想想怎樣才能把這個動作做好，立定跳遠和青蛙跳有什么區(qū)別？學生邊討論邊舉手回答?，F(xiàn)在就請同學們自己來學一學，看誰學得快。學生自由練習。（教師巡視指導及時用手勢評價獎勵優(yōu)、中、差生）分組練習。（小組長評出動作做的最好的）各組優(yōu)秀者上前表演。（學生評價好與壞的地方）比賽游戲，兩同學一組，石頭、剪子、布，看誰最先找到媽媽，看誰跳得最好，動作跳得最漂亮。（教師巡視指導及時評價獎勵）設(shè)計意圖：教師進行完整示范后，使學生獲得了完整的動作表象，然后分組學習、討論、練習，使學生的學習成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學”為“我要學”，同時又使學生獲得自學、自練、互學、互練的學習方法。整個課堂充分給予學生自主學習的時間和空間，學生間相互指導，討論指正，真正發(fā)揮了“小團體”與個人相結(jié)合的學習方法，促進互助互學，在練習中突破難點，掌握動作。并且通過及時的評價使學生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。教師評價鼓勵，請獲勝隊介紹經(jīng)驗。三、整理放松師：可愛的孩子們經(jīng)過強烈的體育運動后一定很累吧，那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧！教師和學生一起做放松操。教師小結(jié)師生再見設(shè)計意圖：在最后聽著輕松的音樂，做著放松操讓學生在經(jīng)過較強度體育活動后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進入下堂課的學習。2013年3月25日立定跳遠教學反思立定跳遠屬于義務教育小學體育課程標準“水平一”身體健康學習領(lǐng)域中的內(nèi)容之一。它是低年級跳躍動作的重點教材；是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段；也是急行跳遠落地動作和發(fā)展腿部爆發(fā)力的輔助性練習。另外，它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。立定跳遠是一種非常單調(diào)，枯燥的項目，所以學生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學中，老師們總是采用老一套的教學方式，教師先示范講解，然后全體學生聽教師口令集體學習，一遍又一遍的練習，整堂課下來，學生學習的積極性不高，學的動作變形，有的學生還坐在地上偷懶?，F(xiàn)在，體育課堂教學進行了改革，“主體性教學，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)”的提出，打破了傳統(tǒng)教學模式的羈絆，強調(diào)以“教師為主導，以學生為主體”。要求教師通過自己的主導作用，充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和創(chuàng)造性，使學生在參與教學的過程中做到樂學，會學，善學，從而保證教師的教和學生的學都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計中，我對突出“主體性教學”的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了游戲教學法。通過本次課的教學，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會。游戲教學方法改變了過去以教師為主的被動式教學方法，調(diào)動了全體學生的積極性，全體學生的共同參與，也避免了少數(shù)學生厭學當觀眾的現(xiàn)象，利用團隊的力量創(chuàng)造良好教學環(huán)境，加強學生與學生之間的合作學習能力，學生與學生相互指導，相互幫助，合作學習加深了學生們的友誼，提高了學習效果。學生通過分組比賽，進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學生心理素質(zhì)的考驗，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力。因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。2013年3月25日二年級《立定跳遠》說課稿一、教材分析：我今天說課的內(nèi)容是跳躍這個單元。跳躍是人體的基本活動之一，并且是一項具有實用意義的體育項目，深受學生的喜愛。立定跳遠可以培養(yǎng)學生跳躍的正確姿勢，發(fā)展學生跳躍能力。因為二年級學生身體協(xié)調(diào)能力差，還沒有足夠的力量在瞬間完成蹬地躍起后展腹、展髖、身體充分伸展，然后收腹舉腿向前躍出這樣復雜的動作過程。因此，本年級立定跳遠主要是使學生掌握雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。二年級立定跳遠要求的技術(shù)不是太高，課時安排比較多，因此學生有足夠時間掌握其動作方法，發(fā)展跳躍能力。使學生身體得到全面的鍛煉，培養(yǎng)學生的體育意識、興趣、習慣和能力。二、學生分析：二年級的孩子身體素質(zhì)以及接受能力都比較差，他們注意力也不是很集中，所以在教學時，教學內(nèi)容一定要合理安排。二年級學生具有生性活潑、好動，模仿力、好奇心強，學習積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強等心理特點，但體能較弱，個體間存在身體條件、運動能力等方面的差異。想要整節(jié)課學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去，就要選擇學生感興趣的教學方法和手段。因此，在立定跳遠的教學中，就需要采用學生喜聞樂見的情境，緊緊地抓住學生的心理，使他們積極主動地投入到課堂教學中來，在玩中學，在情境中練，以有效達到教學目標。三、教學目標：運動技能目標：通過本節(jié)課的學習，讓每個學生在“玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學生跳躍能力，培養(yǎng)學生運動興趣。身體健康目標：通過練習和游戲發(fā)展學生的下肢力量，培養(yǎng)學生認真、負責的積極態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。心里健康目標：讓學生在特定的情境中通過觀看、體驗、掌握學習的方法，使學生熱愛體育運動，并能夠樂意接受教師的指導，從而體驗成功。四、教學重點、難點：重 點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。難 點：上下肢協(xié)調(diào)配合，雙腳輕巧落地。五、教法、學法 ：教 法: 情境教學法、啟發(fā)式教學法、循序漸進教學法、比賽教學法 學 法: 嘗試學習法、對比學習法、小組合作探究學習法六、教學過程：（一）情境導入，準備活動（準備活動由2個小游戲組成）郊游：（1）、教師首先讓學生知道在行進過程中注意的事項，多方面活動肢體。2“小魚游”教師根據(jù)小魚游時的點，引導同學們在固定范圍內(nèi)跑。（三）學習新知（學習新知共分10個步驟）經(jīng)過剛才情境導入的練習，教師這時導入這節(jié)課要學習的內(nèi)容立定跳遠。立定跳遠和小兔子、青蛙跳動作方法是差不多的，接著請學生們先看看教師做一下示范，然后學生們再來學習。學生觀看教師示范，教師邊示范邊講解動作方法。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳蹬地，迅速向前上跳出。落地時，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。）教師把立定跳遠的動作完整的做了一遍，下面請學生們想想怎樣才能把這個動作做好，立定跳遠和青蛙跳有什么共同之處。學生邊討論邊舉手回答。請學生們自己來學一學，看誰學得快。學生自由練習。（教師巡視指導及時用手勢評價獎勵）分組練習。（小組長評出動作做的最好的）各組優(yōu)秀者上前表演。（學生評價好與壞的地方）分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最漂亮。（教師巡視指導及時評價獎勵）設(shè)計意圖：教師進行完整示范后，使學生獲得了完整的動作表象，然后分組學習、討論、練習，使學生的學習成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學”為“我要學”，同時又使學生獲得自學、自練、互學、互練的學習方法。整個課堂充分給予學生自主學習的時間和空間，學生間相互指導，討論指正，真正發(fā)揮了“小團體”與個人相結(jié)合的學習方法，促進互助互學，在練習中突破難點，掌握動作。并且通過及時的評價使學生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。（四）鞏固知識（鞏固知識通過猜拳進步游戲來學習）方法：畫兩條相距20m的線，兩個同學為一組，兩人猜拳，誰贏了誰就像