【正文】 冊》和《幫你學(xué)語文練習(xí)冊》，老師去了幾家書店，請同學(xué)們，以組為單位，制定購買方案，并說出理由?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過情境的導(dǎo)入，讓學(xué)生對折扣的解決問題進(jìn)行處理，并明白處理的依據(jù)仍然是我們之前所學(xué)過的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。】二、嘗試交流，巧解“打折”內(nèi)涵師：其實(shí)“打折”在我們的生活中非常的常見，比如我的上衣就是打五折買到的，誰知道這個五折是什么意思？（是原價的十分之五，50%）我的鞋子是打七五折的時候買的，這個七五折又是什么意思呢？（原價的四分之三，75%）我的夾克是在打六折的時候買到的，這個六折又是什么意思呢？（原價的十分之六，60%）看來大家都對打折不陌生，那么你們能不能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來說說什么叫做打折呢？打幾折就是按原價的十分之幾，也就是百分之幾十出售【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的購物這一事例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識體系。“打折”應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。二、說學(xué)情六年級的學(xué)生僅僅十二三歲，對市場經(jīng)濟(jì)有一定的感性認(rèn)識，也有著濃厚的興趣，但他們對這方面的知識知之甚少，所以“打折銷售”一課的概念及它們之間的等量關(guān)系將會成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，但現(xiàn)在的六年級學(xué)生有一個共同的特點(diǎn)：喜歡與生活實(shí)際相聯(lián)系的事物，直觀認(rèn)知能力較好。（三）情感態(tài)度與價值觀鼓勵學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情?！窘滩乃幬恢谩勘菊n時在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題之后進(jìn)行的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題，使學(xué)生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系?！北竟?jié)課是從學(xué)生熟悉的生活情境中，選擇教學(xué)材料，把新知識、舊知識與日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在以有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。如在探索新知和鞏固新知等環(huán)節(jié)，都是創(chuàng)設(shè)了小雨和爸爸去超市、文具店和商店購物的情景，在這個過程中，碰到了打完折扣后要付款了問題？也就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，能運(yùn)用折扣的知識解決生活中的相關(guān)問題。正因?yàn)閯?chuàng)設(shè)了這樣的情景教學(xué)，這節(jié)課學(xué)生不但學(xué)得很輕松，很愉快，而且知識掌握得也很好，教學(xué)效果很好，得到了聽課老師的一致好評。這樣關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感受，讓學(xué)生覺得很親切，容易接受，所以導(dǎo)入很自然，同時也激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中我注意通過創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的興趣，使他們身處問題情境中，通過親身體驗(yàn)，自主探究，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索新知——實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知——課外延伸，拓展新知。九折=90%八五折=85%（1）10090％＝100=90（元）答：買這部收音機(jī)用了90元。同時，開放性練習(xí)的設(shè)計(jì)——采用小組合作，讓學(xué)生設(shè)計(jì)購票方案，使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識還能省錢，合理安排日常生活開支，培養(yǎng)了學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這道題主要是培養(yǎng)學(xué)生做事要考慮周全的良好習(xí)慣】四、拓展提高，解決實(shí)際問題。明爸爸也送了個禮物，原來是一個手機(jī)，請根據(jù)課件的給出的有關(guān)信息，求也這部手機(jī)的原價和現(xiàn)價各是多少元。（6）小結(jié)：解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答?！緼、學(xué)生思考回答：①打七五折是什么意思？②單位“1”是什么？ B、解決以上兩個問題后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名兩人板演。（1）課件出示小明媽媽買的羽絨服禮物，從標(biāo)簽中得到什么數(shù)學(xué)信息？ 店慶，羽絨服打八五折。（板書課題：折扣）【設(shè)計(jì)意圖：購物學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，在平淡之中見真實(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實(shí)際問題。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識體系?！按蛘邸睉?yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。可以說，學(xué)生對這個概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。（二）過程與方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】 能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?！慷?、嘗試交流，探索新知認(rèn)識“打折”。（2）讓學(xué)生說一說：九折是什么意思？七五折表示什么意思？歸納：幾折表示十分或百分之幾十。C、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：80075％＝800=600（元）答：買這件羽絨服用了600元?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進(jìn)行方法的優(yōu)化。學(xué)生在本子上獨(dú)立完成，同時讓兩名學(xué)生完成在黑板上并進(jìn)行點(diǎn)評。（時間不夠，可以留到課后分小組完成）下學(xué)期，我們準(zhǔn)備集體一同購買《幫你學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)冊》和《幫你學(xué)語文練習(xí)冊》，老師去了幾家書店，請同學(xué)們，以組為單位，制定購買方案，并說出理由?！课?、課堂總結(jié)?，F(xiàn)價=原價折數(shù)（2）第一種算法：800－80075％＝800－600＝200（元）第二種算法：800（1－75％）＝800＝200（元）答：買這件羽絨服比原價便宜了200元。引導(dǎo)學(xué)去了解、探究、解決生活中的折扣問題。二、創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境之中體驗(yàn)“折扣”與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。三、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。我引導(dǎo)學(xué)習(xí)通過自主探究，小組討論解題思路等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生不僅掌握了折扣這方面的知識，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供了自主活動的空間，讓每個學(xué)生盡可能積極主動地參與，盡可能地滿足了學(xué)生求知的需要、參與的需要、成功的需要、交流的需要?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識與技能使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義，體會以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。在課前的調(diào)查了解中，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有學(xué)生都經(jīng)歷過打折的事情，有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，在教學(xué)過程中，我盡量多采用學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生親身體會，多讓學(xué)生動口討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。可以說，學(xué)生對這個概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時。五、說教學(xué)過程為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)?！繋熢诖藭r追問：比如說打七折就是（原價的十分之七，70%）打五五折呢？（原價的55%）那如果一件衣服現(xiàn)價是原價的68%，說明它打了幾折？（六八折）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解了折扣的含義后，立刻對什么是折扣這一新知進(jìn)行鞏固，為后面的例題和練習(xí)打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也就是求一個數(shù)的百分之幾是多少的類型題。具體情況如下：我班共37人，兩本練習(xí)冊， 書店名稱 優(yōu)惠措施 新華書店： 降價15% 樹人書屋：打八八折 中江書店：買十送一（教師要深入各個小組中，參與學(xué)生方案的制定，但教師不是決策者，決策權(quán)在學(xué)生手中。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？你們今天的表現(xiàn)都很出色。動態(tài)的畫面構(gòu)建了和諧的美。作為一節(jié)識字課，有它獨(dú)特的風(fēng)格。本文是一篇典型的識字教學(xué)，所以我的教學(xué)重點(diǎn)是正確認(rèn)讀12個生字，規(guī)范美觀地書寫“牛、羊、小、少”4個生字。對于本課的12個生字的認(rèn)讀教師要設(shè)計(jì)有趣的情境，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)。學(xué)生正確、流利地朗讀課文。課件出示插圖――農(nóng)家小院。（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。e根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。【有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。2．（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學(xué)會說嗎？自己讀一讀。出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。隨著出示，讓學(xué)生說說這是什么？（用量詞“顆”。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。課前準(zhǔn)備： 1．制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。1．(課件出示情境圖)教師激趣：老師聽說你們在上學(xué)前就認(rèn)識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。(板書：上、下；多、少)(學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報(bào))預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。)3．學(xué)習(xí)韻文。如：爸爸的手大，我的手小。(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。2．引學(xué)：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字？(加一加、記筆畫等)3．用“多”“少”練習(xí)說一句話?！苯虒W(xué)生字時，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。生：我說小。生：我說下。四、指導(dǎo)書寫，掌握字形1．過渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。4．出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。③示范書寫，講清楚每一筆的位置。豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時時高漲，學(xué)習(xí)效率時時增高，且學(xué)得輕松愉快。在思想上認(rèn)識到自身不足，在練習(xí)時，加以注意改進(jìn)。三、課時目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。（2）在隊(duì)列行進(jìn)過程中，要按老師要求完成規(guī)定動作。設(shè)計(jì)意圖：一個生動學(xué)習(xí)情景的營造，可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學(xué)習(xí)活動，在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳蹬地，迅速向前上跳起出，跳出后身體在空中保持展體動作盡量向前飄，落地時，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。（教師巡視指導(dǎo)及時用手勢評價獎勵優(yōu)、中、差生）分組練習(xí)。整個課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，學(xué)生間相互指導(dǎo)，討論指正，真正發(fā)揮了“小團(tuán)體”與個人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)互助互學(xué)，在練習(xí)中突破難點(diǎn)，掌握動作。教師小結(jié)師生再見設(shè)計(jì)意圖：在最后聽著輕松的音樂，做著放松操讓學(xué)生在經(jīng)過較強(qiáng)度體育活動后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào)，枯燥的項(xiàng)目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中，老師們總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽教師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶。游戲教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法，調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果。跳躍是人體的基本活動之一，并且是一項(xiàng)具有實(shí)用意義的體育項(xiàng)目，深受學(xué)生的喜愛。二年級立定跳遠(yuǎn)要求的技術(shù)不是太高，課時安排比較多，因此學(xué)生有足夠時間掌握其動作方法，發(fā)展跳躍能力。想要整