【正文】 冊》，老師去了幾家書店，請同學們，以組為單位，制定購買方案，并說出理由。（鼓勵學生多開動腦筋，用多種方法解決問題）永正書店和東莞書城銷售中小學數(shù)學工具書。算出下面各物品打折店出售的價錢（單位：元）籃球80：00 書包： 課外書：（六五折）（七折）（八八折）學生算完書上的問題后，老師補充一個問題：每種物品分別比原來便宜了多少元？學生獨立完成，之后指名回答。（6）小結(jié)：解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應(yīng)用題方法解答。讓學生獨立解答，個別匯報時請學生說說自己的解題思路?！浚?）課件展示小雨買自行車的過程，學生說一說數(shù)學信息，出示例4第1題。讓學生觀察畫面，從中得到什么數(shù)學信息？ 定價在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。】二、嘗試交流，探索新知認識“打折”。大多數(shù)同學都談學會了怎么去處理打折問題生李文新談：我認為這節(jié)課是快樂的，收獲很大的，因為我不但學到了怎樣打折，而且也明白了打折存在的奧秒，以后再到商場就很容易懂得其中的道理了。第一篇：折扣教案《折扣》教案設(shè)計與評析一、創(chuàng)景導入：課始比賽：求150的25%是多少？生自己做，全部做對。生邱世君談：我有一個體會，我有一個蘋果，你有一個蘋果，兩人一交換，還是各有一個平果，可是我有一個思維，你有一個思維，兩人一交換就有兩思維，人多了交換思維更多，這節(jié)課，同學們的方法多樣化，我就收到也不少思維，得到了不少收獲！師：同學們談的真好，通過這節(jié)課我看到了同學們的成長，也看到了我們課堂的進步，希望以后我們共同努力，迎接新的挑戰(zhàn)。（1）讓學生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？（2）概括：“打折”的含義，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。（2）讓學生說一說：九折是什么意思？八五折表示什么意思？歸納：幾折表示十分或百分之幾十。A、學生思考回答：①打八五折是什么意思？②單位“1”是什么？ B、解決以上兩個問題后讓學生獨立練習，指名兩人板演。學生獨立試算――匯報――說解題思路 第一種算法：160－16090％＝160－144＝16（元）解題思路：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢?！驹O(shè)計意圖：教師將學生熟悉的生活情景引入課堂作為教學切入點，引導學生進行知識遷移，學生便能迅速地進入最佳的學習狀態(tài)，掌握學習的主動權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進行方法的優(yōu)化。第101頁第1題：說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學信息？（1）打完折后，每種面包多少元？（2）晚8:00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買？（讓學生多考慮買面包的多種方案）某商場店慶搞促銷，一種DVD機原價600元，現(xiàn)價只雖420元，打了幾折出售？ 【設(shè)計意圖：利用這道題讓學生聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，學會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的題型】第101頁第2題：小明用優(yōu)惠卡買玩具，可以打八折，問：這個玩具多少元？（1）幫助學生理解題意。情境圖：永正書店門口寫著8折出售；東莞書城門口寫著9折出售。具體情況如下：我班共37人，兩本練習冊， 書店名稱 優(yōu)惠措施 新華書店： 降價15% 永正書店： 打八八折 東莞書城： 買十送一（教師要深入各個小組中，參與學生方案的制定，但教師不是決策者，決策權(quán)在學生手中。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么感想？你們今天的表現(xiàn)都很出色。教學設(shè)計自我評析：新課程標準指出：“數(shù)學源于生活、寓于生活、用于生活?！墩劭邸方虒W設(shè)計 【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學們，春節(jié)剛過各大商場都在進行各種促銷活動。師：關(guān)于折扣你們想知道些什么呢？ 生：這是一種促銷手段，吸引顧客來買東西。呈現(xiàn)信息、嘗試計算師：同學們看這是哪里？海洋世界門票價格每人120元，團體票（20以上）八五折優(yōu)惠，六年級四班有23名同學去游覽，應(yīng)付門票多少元？師：你是怎樣理解“八五折優(yōu)惠”的？生：八五折是十分之八點五，也就是原價的85%。（如果有困難可以同桌討論）交流解題思路：師：我們來交流解題思路?！咳?、聯(lián)系實際，加深理解。看了商家的這些信息，你明白它們的意思嗎？請你選擇其中的幾條解釋一下。（3）“折上折——九五折”表示在享受70%的折扣以后，新的價錢再享受95%的折扣）（補充：會員李阿姨在這個商場買一雙標價200的皮鞋，她要付多少錢？）學生列式計算：20070%95%＝200=133(元)（4）本月商場的銷售額比去年同期增長4個百分點。（1）有兩家商店賣同款“米奇書包”,卻打著不同的招牌:A店八折,B店九折。小結(jié):我們看到各種各樣的優(yōu)惠的廣告后,還要從很多的因素去考慮選擇商品。小結(jié)：同學們靈活靈活運用剛才的數(shù)量關(guān)系解決了新的問題，真不錯。（2）如果爸爸想買一件相同的標價600元的外衣,請你再幫助爸爸選擇從哪個商場買呢? 生：6001202=360（元）60065%=390（元）360小于390，要到東方商廈購買。生2:對于生活中的打折問題要仔細分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙?！课?、結(jié)合你的收獲,課下請同學們完成這兩道實踐作業(yè):，三家文具店有不同的促銷方式。使學生學會用數(shù)學的眼光去觀察、分析現(xiàn)實問題，體現(xiàn)數(shù)學學習的價值。但在折扣應(yīng)用題的教學上，個別學困生還是有理解較慢的情況。學會合理、靈活的選擇方法，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。二、學習目標：出示課件三、我能理解折扣的含義，并且能熟練地把折扣寫成分數(shù)與百分數(shù)。三、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣同學們，你們在購物時，享受過優(yōu)惠嗎？據(jù)你了解，商家經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價、打折、買幾送幾等）剛剛有些同學提到了“打折”這個詞，在生活中，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？師：商家的促銷形式真是各種各樣，五花八門的?！?認識“打折”師：作為消費者的你能自己理解“幾折 ”是什么意思嗎？請舉例說明學生舉例。學生匯報交流（1）生1：18085%＝153（元）師：列式理由呢？生說:師：這樣就變成了我們前面學習過的求一數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題，用乘法計算。生2：還可以153 247。算出下面各商品打折后的出售價格。教師將學生熟悉的生活情景引入課堂作為教學切入點，引導學生進行知識遷移，學生便能迅速地進入最佳的學習狀態(tài)，掌握學習的主動權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進行方法的優(yōu)化。正確解答有關(guān)折扣的實際問題。教學方法引導學生通過自學、交流等學習活動理解“打折”的意義和計算方法。老師：是嗎？其他同學呢？學生3：我們?nèi)业诫娖鞒琴I了好幾樣電器呢!老師：看來啊，你們可是一番大采購哦，商場里的人多嗎？ 學生：多，老師：那他們?yōu)槭裁丛谶@個時候去采購呢？ 學生1：五一大家休息，有空唄。老師：恩，看來啊，你們知道的還真不少！同學們，打折在我們生活中非常的普遍和常見，老師：所以我們有必要去了解它，那今天我們這節(jié)課我們就來學習關(guān)于折扣的知識。的確啊，商店啊有時候會降價出售商品，就叫做打折扣銷售，通稱打折。老師：對，其實九折就是按原價的百分之九十來出售，這說明幾折就表示十分之幾，或者是百分之幾十。老師：那，九五折呢？學生3：九五折表示按原價的百分之九十五來出售。老師：小雨和爸爸買了一輛自行車，原價是180元，現(xiàn)在打八五折出售，那你們能算出買這輛自行車實際用了多少錢嗎？那下面就請你們在紙上算一算，看看買這輛自行車花了多少錢呢？同學們，你們都做完了嗎？請個同學來說說，你們是怎樣幫小雨解決這個問題的。老師：小雨買了一輛自行車，那爸爸又買了些什么呢？我們接著往下看。老師：同學們，我們來看看，爸爸買了一個隨身聽，原價是160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，那，比原價便宜了多少錢呢？同學們，把你的想法先和同學說一說，然后再算一算，開始吧。學生1：我