【文章內(nèi)容簡介】 （用一張大紙制作），說national flag（國旗），a national flag，This is a national flag，同時把national flag詞組卡片貼到旗面上，然后讓學生圍繞這面國旗說話，學生暢所欲言：This is a flag，It is love our national ，同學們的興趣達到高潮。二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，讓學生自己去喜歡英語這門課創(chuàng)設(shè)良好的學習英語的環(huán)境。讓學生感受到英語看得見、摸得著、用得上。能張口說出英語，伸手摸著英語，動筆能寫出英語。創(chuàng)設(shè)一種歡快的情境和語境。抓住學生形象思維占優(yōu)勢的特點，利用直觀教具和實物進行英語交流，把游戲引進課堂，簡筆畫運用于課堂。通過故事表演、扮演角色、繪畫圖片等等，來渲染學習氣氛，做到教學內(nèi)容直觀化、形象化、趣味化。寓知識于娛樂之中，獲成就于玩耍之余，使學生學得生動活潑，輕松愉快，使每個孩子都對英語萌生興趣。三、強化參與意識，培養(yǎng)興趣兒童的天性，是愛說、愛唱、愛表演、善模仿，因此教學中采用教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學動態(tài)模式，讓全體學生動起來。課堂上老師要善于“激”，學生才能積極“動”.“激”和“動”的默契配合，才會達到教學高潮，收到效果。我們開展了“五動”活動，即：（1）動腦想、猜、說；（2）動手做、剪裁、縫；（3）動口講、讀、唱；（4）動筆畫、描、涂；（5）主動去試驗比賽，表演試驗。四、注重學法指導，突破重難點，穩(wěn)定興趣 注重學法指導，讓學生嘗到“點金術(shù)”的甜頭。滿足學生求知欲望更有助于興趣的穩(wěn)定和持久。英國學者理查德。肖斯達克說過：“我在實踐中注重了學生指導，增強學生的39。造血機能39。.”而我主要從以下幾方面進行學法指導：指導學生會聽：聽是學好英語的突破口，學會聽音、辯音，聽音、會音。指導學生會說、讀、講，主動練習發(fā)音，朗讀會說（做到掌握發(fā)音規(guī)則、勤講、勤讀、勤問）注意跟讀模仿、替換練習、情景運用。指導學生會聽課：注意力集中，主動參與課堂活動，緊跟教師思路、積極思考、善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑。能抓住每一節(jié)課的重難點，敢于提問，大膽問答。學會用多種方法記憶單詞：按拼讀規(guī)則記憶、音標發(fā)音記憶、構(gòu)詞法記憶，正確拼讀并通過句型課文記憶單詞，利用同義、反義和英語釋義以及按同性詞義歸類等方法記憶單詞。學以致用，把所學單詞、句型、課文、運用于課內(nèi)外活動中，養(yǎng)成記英語日記的習慣。五、變換練習方法，強化興趣一節(jié)課練習的時間應(yīng)占絕大部分，教師要緊緊把握這段時間，抓住“興趣”這條線索，充分利用學生的有效注意，不斷地變換形式，來鞏固學生的興趣。時要遵循直觀性和漸進性原則，使簡單和有難度的問題相結(jié)合，趣味性與機械性問題相結(jié)合。同樣采用直觀實物、幻燈等有效手段，進行對話、表演、比賽等操練形式，激發(fā)學生積極去試驗、嘗試。六、開展課外活動，發(fā)展興趣為彌補課堂時間和空間的不足，可利用課外活動來鞏固，加深英語知識，充分發(fā)展興趣（也是興趣教學的最后階段），創(chuàng)造一個具有濃厚英語愛好的健康群體。開設(shè)英語特長訓練班。介紹一些刻苦學習外語的模范人物事跡，激勵學生克服學習中的障礙，培養(yǎng)堅強意志。創(chuàng)造各種機會增加同學之間、師生之間、學生和家長之間英語交際。組織學生到街道、商場有意識地把書中所學的知識運用到生活中去。配合電視、電臺英語講座進行小組輔導，擴大知識面。實踐證明，興趣是最好的教師，是學習的動力，是學好語言的關(guān)鍵。英語興趣教學燃起了學生學習英語興趣的火花，使他們感到走進英語課堂像走進兒童樂園一樣，流連忘返。在英語教學中，尤其是在小學啟蒙階段的教學中，英語興趣教學是成功的教學方法之一。第四篇：英語興趣如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語興趣英語教研20090826 14:50閱讀4評論0字號： 大中小激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語興趣的一些體會摘要：英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于最佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。激發(fā)學生的興趣，使每個學生樂學英語，指導學生學習方法，使學生會學善學是引導學生學習英語的有效途徑。關(guān)鍵詞：激發(fā)；培養(yǎng)；興趣；利用；挖掘；課外活動興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于最佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，樂此不疲。因此，課堂教學教師要通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力。在中學階段，有的學生探秘心理很強，求知欲旺盛；而有些學生的自信心和求知欲逐漸淡薄，甚至消失，滋生英語難學、英語無用的錯誤想法。所以，筆者認為:學好英語應(yīng)該以激發(fā)學生學習英語興趣為主要目標。那么如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣呢?一、在課堂教學中激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)求知欲讓“雙差生”學英語是讓很多教師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學生在其它方面的興趣，遷移到學英語中來，則可事半功倍。，提高學英語熱情英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學生記憶，降低學習難度，使學英語的熱情升溫。對七年級學生講“be”的用法，記口訣：I用am,you用are；Is跟著他，她，它；要問復數(shù)用什么？其后全部都用are。又如基數(shù)詞變序數(shù)詞，編口訣如下：基變序,有規(guī)律,123全變要牢記，8減t,9減e,字母f代ve,ty變成tie，然后加上th,如果要變幾十幾，只變個位就可以。教師只要多積累，勤總結(jié)，口訣就會涌涌不斷，教學也定會趣味橫生。，引人入勝在教學中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教學去食品店購物的對話時，筆者事先準備了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、蘋果、面包等，上課時把他們陳列出來，講臺便成了食品店，教師先扮演營業(yè)員，學生扮演顧客：T:Can I help you?S:Could I have some bottles of orange/milk/pear?T:Ok!How many would you like?S: much are they?T:Eight that all?S::Here you :Thank ，教師再用學生學過的其它喝的東西的單詞套用句型，然后讓學生兩人一組到講臺進行表演，表演的過程是鞏固