【文章內(nèi)容簡介】 的主人，激發(fā)學(xué)生的興趣。六、讀讀想想 漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)意思。出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。1．指學(xué)生說說意思，組詞。2．讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個(gè)詞語。3．把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。七、擴(kuò)展練習(xí)找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學(xué)一學(xué)課文的樣子，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，并從相互交流學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。板書：明 力塵從眾雙 木 林森一年級(jí)（2）班何義霞【課后反思】“日月明，田力男，小土塵，小大尖......”節(jié)奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動(dòng)聽，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。巧妙的會(huì)意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀，繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設(shè)計(jì)多種語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，在活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。這課的設(shè)計(jì)有以下兩個(gè)特點(diǎn)：（一）創(chuàng)設(shè)情境 愉悅識(shí)字。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識(shí)字寫字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。因此，低年級(jí)的語文教學(xué)要力求做到入情入境，牢牢抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際教學(xué)中，我通過讓學(xué)生說會(huì)意字的特點(diǎn)、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字。（二）小組交流 合作探究。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂上，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們以獨(dú)立或隨機(jī)組合的方式組成學(xué)習(xí)小組，選擇自己已經(jīng)知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中進(jìn)行交流，形成人人爭當(dāng)小老師的局面。這樣，同學(xué)之間互幫互學(xué)，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；大膽交流，提高了交往能力。他們的團(tuán)體合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)起來了，從而充分體驗(yàn)合作的愉快。（三）本節(jié)課個(gè)人感覺速度有點(diǎn)快，導(dǎo)致識(shí)字部分可能學(xué)生掌握得還不夠扎實(shí)。另一個(gè)寫字所占的時(shí)間比例不夠，而且在寫字姿勢方面忘記了提醒。而且，課堂上，學(xué)生的積極性沒有完全的調(diào)動(dòng)起來，課堂用語需要更加的清晰明了。最后是我自身的教學(xué)能力有待提高，基礎(chǔ)知識(shí)也需要去努力學(xué)習(xí)。比如，普通話和字的書寫是必須要加強(qiáng)的?？傊€有很多的不足之處需要不斷的改正。日后，需要不斷提高自己，多像其他老師們學(xué)習(xí)取經(jīng)。一年級(jí)（2）班何義霞第三篇：日月明教學(xué)設(shè)計(jì)《日月明》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): ，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。課前準(zhǔn)備:生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識(shí)字的課件。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、簡介倉頡出示倉頡圖片？簡介倉頡現(xiàn)在我們就隨著倉頡去看看他是如何造字的。二、出示課件，趣味識(shí)“明”：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書，看報(bào)，還能自己寫句子，真是了不起。我們再來認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）（課件出示月升）誰再來說？師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示－明）開火車正音。2．你知道明是什么意思嗎？ 這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個(gè)新的字“明” 這個(gè)字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。三、變化形式、朗讀課文，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會(huì)讀的生字請拼音寶寶幫忙。會(huì)讀了嗎？咱們分大組對(duì)讀。男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。大家一起讀。！開火車會(huì)讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）？，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。？同桌小朋友也這樣來玩一玩。？真的會(huì)讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？！那怎么辦呢？一起來讀好不好？ ！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？你是怎么讀出來的？？我指到哪，你就讀，會(huì)嗎？指名讀。會(huì)讀的小朋友都來試試。四、理解字義1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察，說說如何記住“鮮”字。2．鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如： ①有魚又有羊，這事真新鮮。②